五年级上册数学教案-3.9 平均数浙教版

课题
平均数
教时

执笔人
学习 目标
1、结全解决问题的过程，了解平均数的意义。
2、能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。
3、进一步积累数据分析的活动经验 。
重点
难点
明确“平均数”的含义。
过程与方法
调整与反思
教师活动
学生活动
一、激情创境。
同学们平时喜欢游戏吗？前些天，淘气做了一个非常有趣的游戏：每3秒钟呈现10个数字，看一看每次可以记住几个数字。说到这个游戏，你们最想知道什么？
二、合作探究
1、出示统计表：这是淘在5次中记住数字情况统计表。
观察统计表，根据游戏情况，你认为淘气记住数字的水平怎么样？说说你的想法？
平均每次记住数字多少个——实际就是淘气记住数字个数的平均数。 （板书课题：平均数）
2、怎样才能求出淘气记住数字个数的平均数呢？
（1）小组合作完成求出淘气记住数字个数的平均数。
（2）小组汇报：说一说你们小组是
学生根据要求做游戏。
认真观察统计图，说一说淘气每次记住了几个数字，并说出自己的想法。
（1）利用手中的作业纸，用箭头在图上移一移，也可以动笔算一算，求出淘气的记住数字的水平。
（2）说一说淘气的记住数字的水平。
用什么方法研究出来的？指名到前面演示。
3、比较两种求平均数的方法，你喜欢哪一种？为什么？
当数字比较小又接近的时候我们用移多补少更简便；当数字比较大而复杂的时候我们用计算的方法更为简单。
4、说一说你在哪里见过平均数？
四、实践体验。
基本练习。
1、练一练1题：在1分投球比赛中，奇思前后4次投中的个数分别为7个、7个、6个、8个。用什么数可以表示奇思投中的个数？
2、练一练2题：下表是某地一星期的气温纪录。请你分别算出这星期最高气温和最低气温的平均值。
几个加数表示的是每次淘气记住数字的个数，除数5表示一共记了5次，6表示平均每次记住了6个。
生1：我们班同学的平均年龄。
生2：我们班同学的平均身高。
生3：今天的平均气温。
……
学生独立完成，全班交流。
学生独立完成，全班交流，同桌互相检查并评分。
板书设计：
平 均 数
（5+4+7+5+9）/5
=30/5
=6（个）
答：这5次平均每次记住数字的个数是6个。