人教版七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 复习题（解析版）

第一单元 生物和生物圈 复习题
一．选择题
1．下列哪项不能体现生物的基本特征（　　）
A．种子萌发 B．蘑菇生长 C．青蛙产卵 D．机器人跳舞
2．下列属于生物对外界刺激作出反应的是（　　）
A．兔子以植物为食 B．含羞草的叶片受到碰触时会合拢
C．蘑菇的生长 D．小麦能进行光合作用制造有机物
3．下列不属于生命现象的是（　　）
A．母鸡产蛋 B．椰树开花 C．蝌蚪变蛙 D．铁锅生锈
4．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（　　）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花 B．离离原上草，一岁一枯荣
C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D．床前明月光，疑是地上霜
5．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪种特征（　　）
A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应
C．能生长和繁殖 D．能进行呼吸
6．生物圈是一个充满生机的世界。下列属于生物的是（　　）
A．华南虎 B．珊瑚礁 C．塑料花 D．机器人
7．调查校园的植物种类时，做法错误的是（　　）
A．需要明确调查目的和调查对象 B．需要制定合理的调查方案
C．调查过程只记录自己喜欢的生物 D．要对调查结果进行整理和分析
8．为了了解近年来西昌市初中学生近视的情况，我们可以采用下列哪种方法（　　）
A．调査法 B．观察法 C．实验法 D．比较法
9．下列现象，能反映生物因素对生物生命活动影响的是（　　）
A．蚯蚓改良土壤 B．仙人掌的叶变成刺
C．杂草和稻苗争夺养分 D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少
10．菁菁在校园里浇花时发现了几只鼠妇，她对鼠妇的生活环境产生了兴趣，将在各处观察到的鼠妇数量记录下来（如下表所示）。
地点 鼠妇数量（只）
水泥路上 0
花园的石块下 24
种花的花盆下 18
草地里 2
根据记录表中数据推测，适宜鼠妇生存的环境条件是（　　）
A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气干燥 D．较高气温
11．下列现象能体现生物影响环境的是（　　）
A．竹节虫的身体与竹枝极为相似 B．鹿遇敌害快速奔跑
C．千里之堤，溃于蚁穴 D．沙漠中生活的植物根系非常发达
12．许多种鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食，对此最好的解释是（　　）
A．被捕食的鸟是警惕性不高的 B．适应是相对的
C．这些鸟不适应环境 D．适应是绝对的
13．我省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（　　）
A．生物能够适应环境 B．生物能够影响环境
C．环境能够改变生物 D．环境能够适应生物
14．蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差异的非生物因素主要是（　　）
A．空气 B．水分 C．阳光 D．温度
15．下面关于生态系统的叙述中，错误的是（　　）
A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物流动的
B．一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的
C．食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多
D．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越弱
16．凤尾菇是常见的食用蘑菇，它在生态系统的组成成分中属于（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
17．如图表示在生态系统中，各成分之间的关系示意图（各图并未按实际比例绘制），下列相关叙述错误的是（　　）

A．①和②可表示吃和被吃的关系 B．③表示不同的生物被分解
C．④表示分解后的产物被吸收 D．阳光不是生态系统的组成成分
18．森林中一棵枯死的大树上长了蘑菇，蘑菇在森林生态系统中的成分是（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
19．假定在一个由草、兔和狐组成的相对封闭的草原生态系统中，如果把狐消灭了，则表示兔群的数量变化曲线图是（　　）
A． B．
C． D．
20．下列关于食物链和食物网的说法正确的是（　　）
A．一条食物链中含有生产者、消费者和分解者
B．食物网中生物之间只有捕食关系
C．一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累
D．“阳光→草→昆虫→鸟→细菌”是一条食物链
21．某同学对池塘中几种生物消化道内的食物进行分析，其结果见下表，下列说法错误的是（　　）
生物种类 大鱼 小鱼 水蚤 河蚌
消化道内的食物 小鱼 水蚤 小球藻 水蚤、小球藻
A．小球藻在该生态系统中属于生产者
B．根据表中的信息，可写出4条食物链
C．河蚌与水蚤之间是捕食和竞争的关系
D．如果池塘受到重金属污染，则大鱼体内重金属浓度最高
22．达州市某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。为此，生物研究所调查了当地的生物及其它指标，以下是他们调查的部分图示。据图分析正确的是（　　）

A．图一有五条食物链，其中小麦是生产者
B．图二表示不同生物之间的关系，根据图二写出图一中的一条食物链，可以是：小麦→鼠→蛇→鹰
C．图一中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量将减少
D．能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级增多
23．下列关于生态系统的叙述，正确的是（　　）
A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统
B．生态系统的自动调节能力是有一定限度的
C．“阳光→草→免→鹰”是草原生态系统中的一条食物链
D．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了植物之间的共生关系
24．“绿水青山就是金山银山”，保护环境与每个人息息相关。下列行为符合环保理念的是（　　）
A．将工业废水直接排入湖里 B．在田间焚烧秸秆
C．使用一次性筷子 D．参加植树造林活动
25．保护环境是每个公民应尽的义务。下列不符合“绿色环保，低碳出行”的行为是（　　）
A．利用秸秆生产沼气，可减少焚烧秸秆产生的环境污染
B．推广生态农业，坚持植树造林
C．制造效力更强的杀虫剂，提高杀虫效果
D．尽量选择骑自行车和乘坐公交车出行
26．地球上最大的生态系统是（　　）
A．海洋生态系统 B．森林生态系统
C．生物圈 D．湿地生态系统
27．关于人类的生存发展与环境资源的关系，我们应持有的正确观点是（　　）
A．自然资源是取之不尽，用之不竭的，可以大力开发利用
B．人类不能开发和利用自然资源，只能保护自然资源
C．先发展经济，后治理环境
D．保护自然资源，合理开发利用，走可持续发展的道路
二．解答题
28．小明的学校是远近闻名的花园式学校，请依据科学探究方法方面的知识回答下列问题：
（1）要了解校园生物的种类，小明应采用　 　法．
（2）要了解校园内铁树与柳树的异同，小明应采用　 　法．
（3）要借助显微镜了解叶片的结构，小明应采用　 　法．
29．如图展示了某生态系统中各种生物之间的关系，请据图回答下列问题。
（1）从生态系统的组成成分看，图中的草和灌木属于　 　；图中的田鼠、兔、蝗虫、麻雀、鹰等动物都是　 　。
（2）若要表示一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是　 　和　 　。
（3）图中共画出了　 　条食物链，它们互相交错，形成食物网。
（4）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的　 　能力。

30．农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。某农场为减少害虫对农作物的危害，在农作物上喷洒农药。一段时间后，经检测发现猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。该生态系统中存在如图所示的食物网。请据图回答下列问题：
（1）该生态系统中最重要的成分是　 　，除图中的生物成分外，该生态系统的生物成分还应包括　 　。
（2）生态系统的重要功能是物质循环和　 　。
（3）请写出图中最短的食物链：　 　。
（4）既存在捕食关系，又存在竞争关系的生物有　 　。
（5）猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠，原因是一些难分解的农药进入生态系统后，会沿着　 　在生物体内不断积累。

31．如图为某草原生态系统中部分生物之间关系示意图，请据图分析作答：

（1）该食物网中共有　 　条食物链。
（2）若该生态系统受到重金属汞污染，则图中体内汞含量最高的生物是　 　。
（3）在该生态系统中，最基本、最关键的生物组成成分是　 　。
（4）若此生态系统处于相对稳定的状态，则如图哪条曲线最能表示出该生态系统中吃虫鸟的数量变化　 　。
第一单元 生物和生物圈 复习题
参考答案与试题解析
一．选择题
1．【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：ABC、种子萌发、蘑菇生长、青蛙产卵说明生物能生长和繁殖。
D、机器人不属于生物，不具有生物的特征；
故选：D。
【点评】解此题的关键是理解生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。
2．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；④生物能生长和繁殖；⑤生物都有遗传和变异的特性；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、兔子以植物为食，说明生物的生活需要营养，A错误；
B、含羞草受到碰触叶片合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，B正确；
C、蘑菇的生长，说明生物能生长，C错误；
D、小麦能进行光合作用制造有机物，说明生物能生物能生长，D错误。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
3．【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7生物体都有遗传和变异的特性。
【解答】解：A、母鸡下蛋属于生物的生殖发育，属于生命现象，故不符合题意。
B、椰树开花属于生物的生殖发育，属于生命现象，故不符合题意。
C、蝌蚪变蛙属于生物的生长现象，属于生命现象，故不符合题意。
D、铁锅不具有生物的基本特征，所以不是生物，铁锅生锈不属于生命现象，故符合题意。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
4．【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、“落红不是无情物，化做春泥更护花”说的就是分解者把落花这种植物的遗体、遗物分解成了无机物，归还土壤，再被植物吸收利用，A不符合题意；
B、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长繁殖和生物的新陈代谢现象，B不符合题意；
C、“穿花蛱蝶深深见”，是蝶类在采食花粉，因此描述了昆虫的取食行为；“点水蜻蜓款款飞”，是蜻蜓在产卵，因此描述了昆虫的繁殖行为，C不符合题意；
D、床前明月光，疑是地上霜，是自然现象，不是生命现象，D符合题意。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
5．【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：“野火烧不尽，春风吹又生”这句话描述了小草的顽强的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长和繁殖。
故选：C。
【点评】理解生物的特征是解题的关键。
6．【分析】生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：珊瑚礁、塑料花、机器人不具有生物的特征，不属于生物；华南虎属于哺乳动物，具有生物的特征，属于生物。
故选：A。
【点评】生物的特征是区别生物与非生物的依据。解此题的关键是理解生物的特征。
7．【分析】调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式 不同的调查课题应采用不同的调查方式。调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。三、制定调查提纲及项目。四、实施调查。五、调查材料及数据的处理。六、撰写调查报告。另外全班同学在调查开始前要分组分工，调查时：认真观察，如实记录；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全等。
【解答】解：ABD、调查时首先要明确调查的目的和对象、要制定合理的调查方案、对调查的结果要认真整理、分析，有时还需要进行数学统计，都符合调查的要求，正确；
C、调查时要如实记录，而不是可凭个人感觉记录，错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握调查的方法和步骤。
8．【分析】科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等；要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
【解答】解：调查法是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查。人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解某地青少年的近视率，应采用调查法。
故选：A。
【点评】调查法可分为全面调查和抽样调查，全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查； 抽样调查是指以对象总体中抽出部分作为样本进行考察，并由样本情况推断总体情况的调查方式。该方法根据需要，还可以区分为随机抽样调查与非随机抽样调查。
9．【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
【解答】解：A、蚯蚓在土壤中钻洞使土壤疏松，蚯蚓的粪便中含有多种无机盐增加了土壤肥力，表明蚯蚓影响环境；
B、仙人掌叶变成刺是为了适应干旱的环境，属于生物适应环境，不是生物因素对生物的影响；
C、水稻田中的稗草，稗草和水稻会争夺营养物质和生存空间，属于竞争关系，是生物对生物的影响；
D、珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少，是环境对生物的影响；
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
10．【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）水泥路上明亮干燥，鼠妇的数量是0只，干草地中缺乏水分，鼠妇的数量是2只，表明鼠妇不喜欢明亮干燥的环境；水边的石头下和花的湿花盆下阴暗潮湿，鼠妇的数量分别是24只、18只，表明鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。
【解答】解：从表格中看出，水边的石头下、花的湿花盆下的阴暗潮湿环境中鼠妇数量多，因此根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是阴暗潮湿。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是提高学生接收图表信息分析处理信息的能力。
11．【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
【解答】解：A、竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现而生存下来，是竹节虫对环境（竹枝）的一种适应，A不符合题意；
B、鹿遇敌害时快速奔跑，说明生物能对外界刺激作出反应，体现生物对环境适应，B不符合题意；
C、千里之堤，毁于蚁穴。是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，C符合题意；
D、沙漠中的植物根系发达，能够吸收到深处和远处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，D不符合题意。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
12．【分析】现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，解答时可以从适应环境的特征方面来解答。
【解答】解：适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如，鸟有翼适应空中飞行生活，蝗虫有外骨骼适应干旱的陆生环境。所以生物适应环境具有普遍性。生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡，如鱼有鳃适应水中生活，但是当水葫芦疯长时一些鱼就会死亡是因为不在适应这里的环境了。具有保护色的百灵鸟，可以避免肉食类鸟类的捕食，但容易被嗅觉灵敏的狐捕食，这说明了生物适应环境具有一定限度和相对性的。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物对环境的适应是相对的。
13．【分析】（1）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，同时环境又影响生物。
（2）生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的，生物适应性的一种表现形式。
【解答】解：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。蜥蜴的体色与环境色彩几乎融为一体，有利于躲避敌害，说明了生物对环境的适应。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
14．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【解答】解：由分析可知，蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。可见影响蝴蝶、蝙蝠生活习性的环境因素是受光照影响形成的昼夜节律。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
15．【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者；在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动。
【解答】解：A、在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的，A正确；
B、一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这种状态叫生态平衡，B正确；
C、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，只能随着食物链的传递逐渐积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多，C正确；
D、生态系统具有很强的自动调节能力，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强，生态系统的成分越简单，其自动调节能力就越弱，D错误。
故选：D。
【点评】解答本题的关键是理解物质和能量是怎样沿着食物链和食物网流动的。
16．【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。解答即可。
【解答】解：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。而生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，凤尾菇属于真菌，它在生态系统的组成成分中属于分解者。
故选：C。
【点评】掌握分解者的作用是解题的关键。
17．【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。据此可以解答本题。
【解答】解：ABC、图中的植物既可以消耗空气中的二氧化碳，又可以被昆虫吃，为其提供食物，还可以从自然界中吸收水分和无机盐，因此是生产者；昆虫以植物为食，因此是动物，属于消费者。蘑菇能把生产者和消费者的遗体、遗物分解为二氧化碳、水和无机盐，返回自然环境，属于分解者。因此①和②可表示吃和被吃的关系，③表示不同的生物被分解，④表示分解后的产物被吸收，ABC正确
D、生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。非生物部分包括阳光、土壤、空气等。D错误
故选：D。
【点评】生态系统的组成，即由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）以及非生物部分。
18．【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【解答】解：A、在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；A不符合题意；
B、动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者，B不符合题意；
C、蘑菇属于真菌，细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此蘑菇在森林生态系统中的成分是分解者，C符合题意；
D、非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等，D不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用。
19．【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，若某种生物的数量发生变化会影响其它生物数量的变化，最后趋于达到生态平衡。
【解答】解：在食物链“草→兔→狐”中，如果“狐”突然灭绝，兔的数量将会先增加，草随着兔的增多而减少。后来兔的数量又因草的数量减少而减少。可见D符合题意。
故选：D。
【点评】在分析生态系统中某种生物数量变化时，既要考虑种间斗争，又要考虑到种内斗争，做好全面分析。
20．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者；
（2）食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网，
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。解答即可。
【解答】解：A、生产者和消费者之间，由于吃与被吃的营养关系而形成食物链，食物链不包括分解者，A错误；
B、食物网中生物之间即有捕食关系，也有竞争关系，B错误；
C、一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累，这种现象叫生物富集，C正确；
D、食物链只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分，即草→昆虫→鸟是一条食物链，D错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链、食物网和生物富集的概念。
21．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【解答】解：A、小球藻是绿色植物，在该生态系统中属于生产者，A正确；
B、据表中信息可构成的食物链有3条：小球藻→河蚌；小球藻→水蚤→小鱼→大鱼；小球藻→水蚤→河蚌；B错误；
C、据表中信息可见：河蚌的消化道内有水蚤，说明两者之间存在捕食关系；河蚌与水蚤都捕食小球藻，说明两者之间存在竞争关系；C正确；
D、有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。大鱼的营养级最高，因此“如果该池塘受到了汞污染”，上述生物体内汞含量最高的是大鱼。D正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、组成以及生物富集的特点。
22．【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【解答】解：A、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。图一有2条食物链，小麦→鼠→猫头鹰、小麦→鼠→蛇→猫头鹰，其中小麦是生产者，A错误；
B、图二表示不同生物之间的关系，根据图二写出图一中的一条食物链，可以是：小麦→鼠→猫头鹰、小麦→鼠→蛇→猫头鹰，B错误；
C、图一中若施用鼠药使鼠的数量减少，短期内蛇因食物不足而数量将减少，C正确；
D、营养级越高生物（越靠近食物链的末端）体内所积累的有毒物质越多（富集），根据图三中生物体内有毒物质的含量，食物链可表达如下：丁→乙→甲→丙，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，所以，能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级减少，D错误。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的组成。
23．【分析】（1）生物圈是地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。是地球上最大的生态系统。是所有生物的家。
（2）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
（3）生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。
（4）生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。
【解答】解：A、生物圈是地球上全部生物及其无机环境的总和，是地球上最大的生态系统。错误；
B、生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏，正确；
C、食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；错误；
D、“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了植物之间的竞争关系，错误。
故选：B。
【点评】这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。
24．【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。
【解答】解：A、将工业废水直接排入湖里，污染了水源，不符合环保理念，错误；
B、在田间焚烧秸秆，污染了大气，不符合环保理念，错误；
C、使用一次性筷子，浪费了木材，不符合环保理念，错误；
D、参加植树造林活动，改善了环境条件，正确；
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响。其中绝大部分是不利的。平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。
25．【分析】环境问题越来越严重，我们在保护环境的时候要采取合理有效的措施，据此答题。
【解答】解：A、利用秸秆生产沼气，即减少了燃烧秸秆造成的污染，又解决农村燃料短缺问题，A正确；
B、植树造林可以净化空气，减少一次性用品的使用会节约大量的资源和能量，B正确。
C、长期使用高效杀虫剂和农药不但会对环境造成污染，还容易使害虫形成强的抗药性，C错误；
D、尽量选择骑自行车和乘坐公交车出行可以节能减排，对环境的保护有一定的积极作用，D正确。
故选：C。
【点评】节能减排，低碳生活已是社会的主题，平时多注意环保知识的积累，多关注环保的一些方式方法。
26．【分析】生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的总称，是最大的生态系统，思考答题。
【解答】解：生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的总称，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。
故选：C。
【点评】这题比较简单，只要明确生物圈的概念和范围，就能做出正确的解答。
27．【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。
【解答】解：A、自然资源不是取之不尽，用之不竭的，应合理开发利用，错误；
B、人类并不是不能开发和利用自然资源，只能合理开发利用自然资源，错误；
CD、保护自然资源，合理开发利用，走可持续发展的道路，C错误；D正确
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响。其中绝大部分是不利的。平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。
二．解答题
28．【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，根据对科学探究常用的方法分析解答．
【解答】解：观察：是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．
实验法：是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．
调查：是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．
收集和分析资料：也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索．①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索．
因此，（1）要了解校园生物的种类，我们应采用调查法．
（2）要了解校园内月季和柳树的异同，我们应采用观察法．
（3）要想借助显微镜了解叶片的结构，我们应采用实验法．
故答案为：（1）调查；
（2）观察；
（3）实验．
【点评】科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作．
29．【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。通过这些知识可以解答本题。
【解答】解：（1）、（2）一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中的草和灌木属于生产者；“图中的田鼠、蝗虫、兔、麻雀、鹰等动物，必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活”，所以，动物是生态系统中的消费者。因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者。
（3）从图中可以看出“→”表示捕食关系（或吃与被吃的关系）。“该生态系统中，各种生物通过营养关系构成食物链”。图中食物链有：草→田鼠→鹰、草→兔→鹰、灌木→兔→鹰、草→蝗虫→麻雀→鹰、草→麻雀→鹰、灌木→麻雀→鹰。所以，图中食物链共有6条，它们相互关联，形成食物网。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
（4）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。
故答案为：（1）生产者；消费者；
（2）分解者；非生物部分
（3）6
（4）自动调节
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念等知识。
30．【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【解答】解：（1）绿色植物农作物能进行光合作用制造有机物并释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在有机物中的过程，所以植农作物是生态系统中的生产者，是生态系统中的重要成分。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。图示为食物网，只包含生产者和消费者，所以要构成一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。
（2）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。因此，生态系统的重要功能是能量流动和物质循环。
（3）该食物网中共有5条食物链，分别是：农作物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，农作物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，农作物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，农作物→鼠→猫头鹰，农作物→鼠→蛇→猫头鹰。其中最短的食物链是：农作物→鼠→猫头鹰。
（4）图示中猫头鹰和蛇是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠、食虫鸟为食物，故又为竞争关系。
（5）猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠，原因是农药中某些有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，这样就可能通过食物链不断积累到营养级别高的生物体内，结果导致猫头鹰体内有毒物质积累量比蛙和鼠的多。
故答案为：（1）农作物；分解者和非生物部分
（2）能量流动
（3）农作物→鼠→猫头鹰
（4）猫头鹰和蛇
（5）食物链
【点评】掌握生态系统的组成及食物链的正确书写和生物富集现象是解题的关键。
31．【分析】1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…。
3、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。
【解答】解：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。图中食物链为：绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→猫头鹰；绿色植物→鼠→猫头鹰；绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰；绿色植物→兔→蛇→猫头鹰，共四条。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。该食物网中，猫头鹰的营养级别最高，体内汞的含量最高。
（3）绿色植物能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气，是生态系统中，最基本、最关键的生物组成成分。
（4）生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。D图体现了动态平衡现象。故选D。
故答案为：（1）4
（2）猫头鹰
（3）绿色植物（或草、生产者）
（4）D
【点评】理解掌握生态系统的组成及食物链的正确书写和生态系统的自动调节能力是解题的关键。