5登山游戏 教案
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文档简介
学校
课名
登山游戏
教师
学科
（版本）
美术（人教版）
章节
上册 第五课
学时
1
年级
三年级
教学目标
知识与技能：学生了解登山游戏棋的规则及特点，绘制出有特色有创意的登山游戏棋。
过程与方法：引导学生了解绘制登山游戏路线图的基本方法，运用绘画和剪贴等方法创作有趣且有特色的登山游戏棋。
情感态度价值观：通过登山游戏棋的绘制，在交流和游戏中，让学生体会成功的愉悦，感受团结互助的精神，从而更加热爱生活，让生活充满正能量。
教学重点、难点
以及措施
重点：了解游戏棋的组成，绘制登山游戏棋。
难点：登山游戏棋盘的创新设计。
措施：通过师生互动、演示、尝试、分组合作以及新媒体和新技术的辅助功能，共同突破本课教学的重点和难点。
学情分析
三年级的学生对游戏棋这个主题应该说经验非常丰富，具备了一些自学和探究的能力，加之白板进入课堂已经有了很长的一段时间，学生也有了很强的操作实践能力，同时也掌握了一定的绘画和动手制作的能力。但三年级学生的思维以形象思维为主，对直观的事物更感兴趣，喜欢游戏，喜欢动手。因此，本节课主要采取师生互动、游戏激励的方法，从直观现象入手，唤起学生已有经验，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过“玩”来体验成功的快乐，树立团结协作的意识，提高合作的能力。
教学环节
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
激趣导入
1、师：大家都玩儿过游戏棋吗？都玩儿过什么游戏棋？（请学生说一说）
2、激发学习热情：老师想问问大家，玩过这么多游戏棋，那玩没玩过自己设计制作的游戏棋呢？想不想玩一下自己设计的游戏棋，敢不敢挑战一下。
师生交流，激趣导入，为学生营造轻松愉悦的学习氛围）
引思探究
1、思考：游戏棋要想进行游戏，必须具备哪些条件？
2、引领学生了解棋子和指令工具的制作
师：今天老师给大家带来一些特别的棋子，想不想看一看。
3、再思考：老师您这不是骗人吗，这些东西我认识，例如、橡皮、瓶盖、小的模型玩具、扣子、钱币什么的呀，那谁能帮大家解释一下你的理解。
了解用制作的方法表现棋子和指令工具。
先让学生说一说，然后再总结并板书，游戏棋由棋盘、棋子和指令工具组成，缺一不可
课件出示生活中的小物品图片，引导学生感受可以从生活中寻找替代物来替代棋子和指令工具。
拖拽移动图片，显示要表达的物体。
指导悟法
1、师：棋盘和指令工具有了，那下面我们主要的任务就是设计绘制棋盘。
2、引导学生学习登山游戏盘的制作方法。
师：万事开头难，游戏棋绘制的关键第一步是：确定主题，画路线。
（板书课题：登山游戏）我们今天的主题就是登山游戏。
3、师生互动，掌握路线的绘画方式和要注意的地方，了解路线的重要性即路线是游戏是否能正常进行的关键的关键。
4、通过一步一步的与学生交流，互动，使学生牢牢的掌握棋盘绘制的方法步骤：
1）先画一条线路，然后放置起点终点。
2）放置棋格。
3）设计障碍图标
4）装饰整理，写游戏规则，标画奖惩标志。
5、教师引导，如过在登山的过程中遇到一些有意义的事那就更好了。老师请来两个小伙伴，我们先将他们请出来,请学生说一说那些是文明的现象，哪些是不文明的。
用奖惩标志将它们与棋盘结合起来。
深入主题，明确学习内容，师生互动合作完成登山游戏棋的绘制方法和步骤，为学生独立创作打下坚实基础。（突出本课重难点）
书写笔的使用、对象的拖拽和旋转的使用
拖拽移动对象
全面再现想表达的意思
移动并添画
（特别说明的是，为了更好的显示画面的完整和美观，所有的图片都经过了背景去除的处理，棋格的制作则采用了图片与数字组合并去除背景的处理）
测评活用
学生以小组的形式完成游戏棋的创作。
了解作业要求：
1）以“登山游戏”为主题，几人一组，分工合作完成一副游戏棋。
2）要求版面设计完整，色彩搭配合理，富有美感。
3）棋盘中至少添加两个关于“文明”主题的插画作为障碍标志，并适当添加奖惩标志。
4）比一比，哪组的游戏棋最美观，最有趣。
5）每组至少准备两枚棋子和一个指令工具。
以小组的形式进行创作，完成登山游戏棋的绘制，培养团结协作的精神，促进学生自主学习的积极性
显示播放对象
（在这里用的小插画均是老师自己绘制创造）
展示评价
1、玩一玩自己设计绘制的游戏棋
2、精彩回顾：（展示评价）
师：刚刚在同学们绘制游戏棋的过程中，老师用手机将同学们专注的表情，精彩的瞬间和大家的作品都拍成了照片制成了相册，大家想不想欣赏一下。
师生互动，发表自己的意见，自评互评师评等多形式评价作品。
展示评价，升华主题，分享快乐
将手机、飞鸽传书软件和白板有效的结合
利用旋转播放功能进行精彩回放，展评学生的活动过程及作品。
收拾整理
收拾整理
收拾整理，养成良好习惯
归纳总结
今天我们学习了游戏棋的绘制方法，在制作的过程中，大家让老师感受到集体浓浓的团结互助的精神，还有谦让友爱的精神，老师希望能把这些精神永远的传递下去。在今天的学习过程中，我们还进行了多次游戏和竞争，老师想说，结果并不重要，最重要的是参与努力的过程，享受过程，明天会更美好。（教师总结，突出美术学科与社会主义核心价值观紧密联系，渗透德育教育。）
板书设计
登 山 游 戏
棋盘 棋子 指令工具
课名
登山游戏
教师
学科
（版本）
美术（人教版）
章节
上册 第五课
学时
1
年级
三年级
教学目标
知识与技能：学生了解登山游戏棋的规则及特点，绘制出有特色有创意的登山游戏棋。
过程与方法：引导学生了解绘制登山游戏路线图的基本方法，运用绘画和剪贴等方法创作有趣且有特色的登山游戏棋。
情感态度价值观：通过登山游戏棋的绘制，在交流和游戏中，让学生体会成功的愉悦，感受团结互助的精神，从而更加热爱生活，让生活充满正能量。
教学重点、难点
以及措施
重点：了解游戏棋的组成，绘制登山游戏棋。
难点：登山游戏棋盘的创新设计。
措施：通过师生互动、演示、尝试、分组合作以及新媒体和新技术的辅助功能，共同突破本课教学的重点和难点。
学情分析
三年级的学生对游戏棋这个主题应该说经验非常丰富，具备了一些自学和探究的能力，加之白板进入课堂已经有了很长的一段时间，学生也有了很强的操作实践能力，同时也掌握了一定的绘画和动手制作的能力。但三年级学生的思维以形象思维为主，对直观的事物更感兴趣，喜欢游戏，喜欢动手。因此，本节课主要采取师生互动、游戏激励的方法，从直观现象入手，唤起学生已有经验，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过“玩”来体验成功的快乐，树立团结协作的意识，提高合作的能力。
教学环节
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
激趣导入
1、师：大家都玩儿过游戏棋吗？都玩儿过什么游戏棋？（请学生说一说）
2、激发学习热情：老师想问问大家，玩过这么多游戏棋，那玩没玩过自己设计制作的游戏棋呢？想不想玩一下自己设计的游戏棋，敢不敢挑战一下。
师生交流，激趣导入，为学生营造轻松愉悦的学习氛围）
引思探究
1、思考：游戏棋要想进行游戏，必须具备哪些条件？
2、引领学生了解棋子和指令工具的制作
师：今天老师给大家带来一些特别的棋子，想不想看一看。
3、再思考：老师您这不是骗人吗，这些东西我认识，例如、橡皮、瓶盖、小的模型玩具、扣子、钱币什么的呀，那谁能帮大家解释一下你的理解。
了解用制作的方法表现棋子和指令工具。
先让学生说一说，然后再总结并板书，游戏棋由棋盘、棋子和指令工具组成，缺一不可
课件出示生活中的小物品图片，引导学生感受可以从生活中寻找替代物来替代棋子和指令工具。
拖拽移动图片，显示要表达的物体。
指导悟法
1、师：棋盘和指令工具有了，那下面我们主要的任务就是设计绘制棋盘。
2、引导学生学习登山游戏盘的制作方法。
师：万事开头难，游戏棋绘制的关键第一步是：确定主题，画路线。
（板书课题：登山游戏）我们今天的主题就是登山游戏。
3、师生互动，掌握路线的绘画方式和要注意的地方，了解路线的重要性即路线是游戏是否能正常进行的关键的关键。
4、通过一步一步的与学生交流，互动，使学生牢牢的掌握棋盘绘制的方法步骤：
1）先画一条线路，然后放置起点终点。
2）放置棋格。
3）设计障碍图标
4）装饰整理，写游戏规则，标画奖惩标志。
5、教师引导，如过在登山的过程中遇到一些有意义的事那就更好了。老师请来两个小伙伴，我们先将他们请出来,请学生说一说那些是文明的现象，哪些是不文明的。
用奖惩标志将它们与棋盘结合起来。
深入主题，明确学习内容，师生互动合作完成登山游戏棋的绘制方法和步骤，为学生独立创作打下坚实基础。（突出本课重难点）
书写笔的使用、对象的拖拽和旋转的使用
拖拽移动对象
全面再现想表达的意思
移动并添画
（特别说明的是，为了更好的显示画面的完整和美观，所有的图片都经过了背景去除的处理，棋格的制作则采用了图片与数字组合并去除背景的处理）
测评活用
学生以小组的形式完成游戏棋的创作。
了解作业要求：
1）以“登山游戏”为主题，几人一组，分工合作完成一副游戏棋。
2）要求版面设计完整，色彩搭配合理，富有美感。
3）棋盘中至少添加两个关于“文明”主题的插画作为障碍标志，并适当添加奖惩标志。
4）比一比，哪组的游戏棋最美观，最有趣。
5）每组至少准备两枚棋子和一个指令工具。
以小组的形式进行创作，完成登山游戏棋的绘制，培养团结协作的精神，促进学生自主学习的积极性
显示播放对象
（在这里用的小插画均是老师自己绘制创造）
展示评价
1、玩一玩自己设计绘制的游戏棋
2、精彩回顾：（展示评价）
师：刚刚在同学们绘制游戏棋的过程中，老师用手机将同学们专注的表情，精彩的瞬间和大家的作品都拍成了照片制成了相册，大家想不想欣赏一下。
师生互动，发表自己的意见，自评互评师评等多形式评价作品。
展示评价，升华主题，分享快乐
将手机、飞鸽传书软件和白板有效的结合
利用旋转播放功能进行精彩回放，展评学生的活动过程及作品。
收拾整理
收拾整理
收拾整理，养成良好习惯
归纳总结
今天我们学习了游戏棋的绘制方法，在制作的过程中，大家让老师感受到集体浓浓的团结互助的精神，还有谦让友爱的精神，老师希望能把这些精神永远的传递下去。在今天的学习过程中，我们还进行了多次游戏和竞争，老师想说，结果并不重要，最重要的是参与努力的过程，享受过程，明天会更美好。（教师总结，突出美术学科与社会主义核心价值观紧密联系，渗透德育教育。）
板书设计
登 山 游 戏
棋盘 棋子 指令工具