10美丽的花 教案
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文档简介
章节名称
10美丽的花
学科
美术
授课班级
三年级
授课时数
1
设计者
所属学校
依据标准
学习对比与和谐的组合原理，通过想想、画画、等方法表现所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
本节（课）教学内容分析
本课的教学设计思路是让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，从而激发学生的创作热情，尝试用线条、色彩和废旧的材料概括地表现花卉的美。让学生懂得热爱生活，爱护花草树木。
本课是绘画创作课，属于造型表现领域。
本节（课）教学目标
知识和技能： 学会表现花的基本方法。
过程和方法： 通过学生小组合作学习、探讨，理解线条、色彩等美术语言的作用，并尝试将其把表现出来。
情感态度和价值观：培养学生发现美、创造美的品质。
学习者特征分析
三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
10.1—1
感受美
这些花美在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？
10.1—2
探究美
你能用什么方式方法把花的美表现出来？
10.1—3
创作美
用线条、色彩或手工制作 绘制一朵美丽的花。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
花的美体现在哪里
通过欣赏大量的图片和师生谈论探讨等方式解决。
教学难点
怎样用美术语言表现花的美
教师演示和提供范画作品开阔思路。
课前对学生的要求
要求学生课前准备好成花筒、美术工具材料。
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
10.1—1
激发兴趣
课件
B
B
激趣导入
网上下载
10.1—2
想像提升
图片
CD
F
教材、
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
第10课 美丽的花
（教师板演）：
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
对下表中教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择（划勾）并作出简单地阐述。
课型
□新授课□练习课□v实验(实践)课□复习课□讲评课
学习内容呈现方式
□v基于主题的□基于案例的□基于问题的□基于项目的
学习(教学)模式
□传递接受模式 v□探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式
学习活动方式
□集体化学习□个别化学习v□合作式学习□协作式学习
教学环境
□v普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义
课堂教学结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
导入
新课
同学们，我们常说春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，为什么呢？
回答：树绿了，花开了。
创设情境，引发动机
问题引入课题
对，万事成物为春天增添了色彩，比如花开了，你们喜欢花吗？因为花很美，如果到处都是鲜花那该多好啊，今天就让我们一同进入花的世界（出示课题）
学习
新知
1、展示花的精美图片。
教师引导。这是什么花？什么颜色、姿态？有什么寓意等
欣赏，与老师互动。
通过欣赏图片，让学生感受美，激发学生的绘画热情。
采用多种形式表现花的美丽。
2、将学生分成三个小组：线描小组、配色小组和手工小组。老师给他们分配了不同的任务来完成对本课的学习。
然后让小组学生探讨怎样根据要求把花的美表现出来。
出示范画供为参考。
然后教师参与到学生探讨当中，加深学生对本课重点知识的理解。
探讨学习
学生汇报学习的结果
培养学生与同学合作、探讨问题和解决问题的能力。
3、“我也想到了一些方法，如、、、、、、”教师演示：用基本形进行组合的方法。
观察
开阔学生思路，在教会学生画花的基础上，又为学生的创作活动提供宝贵的参考。
4、开阔思维
出示几幅优秀作品
观察
图片，展示事例，开阔视野。
拓宽思路。
巩固
练习
1作业要求：
线描组任务：
用单色描画出你喜欢的花，并用线条进行装饰。
要求：线条流畅、丰富、有力
设色组任务：
用色彩装饰美丽的花。
注意：花的外形和色彩搭配。
手工组任务：
充分利用手中的材料制作一朵美丽的花。
建议：组员间可以合作，要求分工明确，配合默(mo)契（qi）。
学生联想创作
分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。
2、教师巡视辅导。
及时发现学生绘画过程中的问题及时帮助解决。
评价
修正
3．展示学生的作品，。
与学生分享成功的快乐，提高学生对美术学习浓厚的兴趣。
教师小结。
鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间
促进
迁移
鼓励学生课后多观察，准备好充足的资料，为下一节的美术学习做好准备。
延续了学生对作品创作的更大欲望。
教学流程图
形成性检测
知识点
编号
学习目
标层次
检 测 题的 内容
10.1—1
联想创作
把自己的画面展示给大家，相互欣赏。
形成性评价
通过多种形式的学习，学生能用线条，色彩和材料表现出花的美。
教学反思、总结
这节课时间还是紧了些，成功在于，重点突出，注重学生的学，辅导到位；不足是：还要做到精讲。
10美丽的花
学科
美术
授课班级
三年级
授课时数
1
设计者
所属学校
依据标准
学习对比与和谐的组合原理，通过想想、画画、等方法表现所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
本节（课）教学内容分析
本课的教学设计思路是让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，从而激发学生的创作热情，尝试用线条、色彩和废旧的材料概括地表现花卉的美。让学生懂得热爱生活，爱护花草树木。
本课是绘画创作课，属于造型表现领域。
本节（课）教学目标
知识和技能： 学会表现花的基本方法。
过程和方法： 通过学生小组合作学习、探讨，理解线条、色彩等美术语言的作用，并尝试将其把表现出来。
情感态度和价值观：培养学生发现美、创造美的品质。
学习者特征分析
三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
10.1—1
感受美
这些花美在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？
10.1—2
探究美
你能用什么方式方法把花的美表现出来？
10.1—3
创作美
用线条、色彩或手工制作 绘制一朵美丽的花。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
花的美体现在哪里
通过欣赏大量的图片和师生谈论探讨等方式解决。
教学难点
怎样用美术语言表现花的美
教师演示和提供范画作品开阔思路。
课前对学生的要求
要求学生课前准备好成花筒、美术工具材料。
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
10.1—1
激发兴趣
课件
B
B
激趣导入
网上下载
10.1—2
想像提升
图片
CD
F
教材、
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
第10课 美丽的花
（教师板演）：
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
对下表中教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择（划勾）并作出简单地阐述。
课型
□新授课□练习课□v实验(实践)课□复习课□讲评课
学习内容呈现方式
□v基于主题的□基于案例的□基于问题的□基于项目的
学习(教学)模式
□传递接受模式 v□探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式
学习活动方式
□集体化学习□个别化学习v□合作式学习□协作式学习
教学环境
□v普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义
课堂教学结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
导入
新课
同学们，我们常说春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，为什么呢？
回答：树绿了，花开了。
创设情境，引发动机
问题引入课题
对，万事成物为春天增添了色彩，比如花开了，你们喜欢花吗？因为花很美，如果到处都是鲜花那该多好啊，今天就让我们一同进入花的世界（出示课题）
学习
新知
1、展示花的精美图片。
教师引导。这是什么花？什么颜色、姿态？有什么寓意等
欣赏，与老师互动。
通过欣赏图片，让学生感受美，激发学生的绘画热情。
采用多种形式表现花的美丽。
2、将学生分成三个小组：线描小组、配色小组和手工小组。老师给他们分配了不同的任务来完成对本课的学习。
然后让小组学生探讨怎样根据要求把花的美表现出来。
出示范画供为参考。
然后教师参与到学生探讨当中，加深学生对本课重点知识的理解。
探讨学习
学生汇报学习的结果
培养学生与同学合作、探讨问题和解决问题的能力。
3、“我也想到了一些方法，如、、、、、、”教师演示：用基本形进行组合的方法。
观察
开阔学生思路，在教会学生画花的基础上，又为学生的创作活动提供宝贵的参考。
4、开阔思维
出示几幅优秀作品
观察
图片，展示事例，开阔视野。
拓宽思路。
巩固
练习
1作业要求：
线描组任务：
用单色描画出你喜欢的花，并用线条进行装饰。
要求：线条流畅、丰富、有力
设色组任务：
用色彩装饰美丽的花。
注意：花的外形和色彩搭配。
手工组任务：
充分利用手中的材料制作一朵美丽的花。
建议：组员间可以合作，要求分工明确，配合默(mo)契（qi）。
学生联想创作
分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。
2、教师巡视辅导。
及时发现学生绘画过程中的问题及时帮助解决。
评价
修正
3．展示学生的作品，。
与学生分享成功的快乐，提高学生对美术学习浓厚的兴趣。
教师小结。
鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间
促进
迁移
鼓励学生课后多观察，准备好充足的资料，为下一节的美术学习做好准备。
延续了学生对作品创作的更大欲望。
教学流程图
形成性检测
知识点
编号
学习目
标层次
检 测 题的 内容
10.1—1
联想创作
把自己的画面展示给大家，相互欣赏。
形成性评价
通过多种形式的学习，学生能用线条，色彩和材料表现出花的美。
教学反思、总结
这节课时间还是紧了些，成功在于，重点突出，注重学生的学，辅导到位；不足是：还要做到精讲。