12团包纸工 教案
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文档简介
《团包纸工》教学设计
课题：团包纸工
领域：设计·应用、造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.通过欣赏利用软纸团包和超轻黏土的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。
2.学生根据想象、创造，将软纸团包与超轻黏土外包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。
学情分析：
小学三年级的学生不论是学习习惯的养成还是学习知识的积累上都有了一定的基础。在美术方面尤其是手工方面基本的一些制作步骤和方法也有了不少的基础，就是在学生创新上教师还是要再下功夫，好好引导学生的独立创作能力，不然学生总是局限于老师的范例，不能够大胆的自己去创新。
教学重点：主动参与课堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。
教学难点：引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。
课前准备：
1.学生与教师一起收集平时生活中的废旧报纸或手纸、皱纹纸，超轻黏土等。
2.在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片。
课堂教学：
一、课前准备，教师巡视。
二、引导阶段
师：这是什么？（超轻黏土）你用过它吗？
师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，它们都是超轻黏土的作品。但是这些作品和我们以往的作品有所不同啊！请同学们以小组为单位去找一找看一看在哪些地方有所不同？
建议：把作品拆开看一看。
指名汇报，教师小结。
出示课题《团包纸工》
二、发展阶段
1.了解材料。
报纸（手纸、皱纹纸）与卡纸（复印纸）区别。
2.交流制作过程。
生：小组交流，说出作品的制作过程，其他成员可以补充。
3.尝试初探。
利用3分钟时间，你自己试一试。
交流汇报：在尝试中有了哪些经验和值的肯定的地方，出现了哪些问题？
4.教师演示。
师：在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（教师演示“团”）
我用报纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）
我用超轻黏土把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“鲸鱼”）
师：刚才，教师用了报纸和黏土，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的造型──鲸鱼，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的鲸鱼是不同的，在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。
5.欣赏作品。
师：同学们喜欢这种立体的作品吗？看老师还带来了很多这样的作品。（播放幻灯片）
三、创作阶段
师：看完了这么多作品，那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包”的方法进行手工制作。
小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作，教师巡视指导。
2.摆放作品。
四、作品展示
师：我是一名顾客，要去买礼物，请同学们帮老师看一看，选一选，哪家礼品店的礼品好，好在哪里？
1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
五、总结拓展
1.大师作品。
2.美食中的团包。
七、收拾与整理
请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。
板书设计：
团包纸工
团 包
课题：团包纸工
领域：设计·应用、造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1.通过欣赏利用软纸团包和超轻黏土的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。
2.学生根据想象、创造，将软纸团包与超轻黏土外包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。
学情分析：
小学三年级的学生不论是学习习惯的养成还是学习知识的积累上都有了一定的基础。在美术方面尤其是手工方面基本的一些制作步骤和方法也有了不少的基础，就是在学生创新上教师还是要再下功夫，好好引导学生的独立创作能力，不然学生总是局限于老师的范例，不能够大胆的自己去创新。
教学重点：主动参与课堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。
教学难点：引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。
课前准备：
1.学生与教师一起收集平时生活中的废旧报纸或手纸、皱纹纸，超轻黏土等。
2.在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片。
课堂教学：
一、课前准备，教师巡视。
二、引导阶段
师：这是什么？（超轻黏土）你用过它吗？
师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，它们都是超轻黏土的作品。但是这些作品和我们以往的作品有所不同啊！请同学们以小组为单位去找一找看一看在哪些地方有所不同？
建议：把作品拆开看一看。
指名汇报，教师小结。
出示课题《团包纸工》
二、发展阶段
1.了解材料。
报纸（手纸、皱纹纸）与卡纸（复印纸）区别。
2.交流制作过程。
生：小组交流，说出作品的制作过程，其他成员可以补充。
3.尝试初探。
利用3分钟时间，你自己试一试。
交流汇报：在尝试中有了哪些经验和值的肯定的地方，出现了哪些问题？
4.教师演示。
师：在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（教师演示“团”）
我用报纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）
我用超轻黏土把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“鲸鱼”）
师：刚才，教师用了报纸和黏土，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的造型──鲸鱼，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的鲸鱼是不同的，在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。
5.欣赏作品。
师：同学们喜欢这种立体的作品吗？看老师还带来了很多这样的作品。（播放幻灯片）
三、创作阶段
师：看完了这么多作品，那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包”的方法进行手工制作。
小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作，教师巡视指导。
2.摆放作品。
四、作品展示
师：我是一名顾客，要去买礼物，请同学们帮老师看一看，选一选，哪家礼品店的礼品好，好在哪里？
1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
五、总结拓展
1.大师作品。
2.美食中的团包。
七、收拾与整理
请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。
板书设计：
团包纸工
团 包