13化平凡为神奇 教案

课题名称
化平凡为神奇
课时
教学
目标
知识与技能
引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
过程与方法
引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。
情感态度价值观
通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
课前准备
教具学具：各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
重难点
分析
1、发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作。
2、如何引导观察自然物的研究。
3、合理运用各种材料。
激趣点
奇思妙想阶段
板书设计
化平凡为神奇
优秀学生作品 ppt
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
建议
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段
2、发展阶段
3、学生作业，教师辅导：
收拾整理：
五、课后拓展：
检查学生用具准备情况
1、引导阶段
引导学生观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
3、学生作业，教师辅导：
4、收拾整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展：
1、通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
学生观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作
学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。
学生作业
收拾整理
通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
教学反思
有了前几节课的经验，学生做起手工来越发精致，越发得心应手了．但是，我发现很多学生在利用废旧物品时，中间还有很多用钱买来的东西，如：彩色卡纸．　　通过本课的学习，让更多的学生学会了怎样处理生活中的废品．