沪教版九上化学第1章 开启化学之门 单元复习 学案

第一章 开启化学之门复习
教学目标：
1、了解化学对社会文明和进步的推动作用；明确学习化学的方法。
2、知道化学研究的内容，认识化学变化基本特征，理解反应现象和本质的联系；
3、知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性；
教学重点：知识梳理，形成自己的知识网络
教学难点：各知识点间的联系及综合运用
教学准备：学生完成课前预习
教学过程：
一、（引言）前面我们已经学习完了第一章，下面我们就这一章学习了什么内容进行回顾，总结。
??????????学生回答下列问题
?重点实验 回顾整理
实验项目
实验现象
说明物质具有的性质或组成以及文字表达式
“碳铵”受热
“铜绿”受热
将铜绿放入食醋中
镁在空气中燃烧
氨气与氯化氢气体混合
铁生锈的实验p5
测定空气中氧气的含量
葡萄糖、蔗糖、面粉
的灼烧p14
将镁带放入食醋中
二、师生互动
例1、钛和钛的合金被认为是21世纪的重要材料，它们具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工，钛合金与人体有很好的“相容性”。根据它们的主要性能，下列用途不切合实际的是（ ）
A．用来做保险丝 B．用于制造航天飞机 C．用来制造人造骨 D．用于制造船舶
例2、下图所示的变化中，属于化学变化的是（ ）
石油分馏 净化水 蒸发食盐水 铁丝在氧气中燃烧
A B C D
例3、人类生活需要能量，下列能量主要有化学变化产生的是（ ）
A、电熨斗通电发出的热量 B、电灯通电发出的光
C、水电站利用水力产生的电能 D、液化石油气燃烧放出的热量
例5、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
A、假设 B、实验 C、观察 D、做出结论
例6、在实验室的下列做法中正确的是（ ）
A、为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶
B、为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道
C、为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心
D、为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向
例7、下列实验操作错误的是
A、向量筒里倾倒液体 B、从滴瓶里取出液体
C、向试管里加入粉末 D、给试管里液体加热
例8、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性质：A．物理变化；B．化学变化；C．物理性质；D．化学性质。
硫是一种淡黄色固体（ ），把块状硫粉碎（ ），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化（ ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（ ），这说明了硫具有可燃性（ ）。
例9．我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂”。这句话所指的是：①红色的硫化汞（即丹砂，化学式为HgS）在空气中灼烧有汞生成；②汞和硫在一起研磨成黑色硫化汞；③黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体。
⑴在上述三点含义中，描述的 （填“有”或“无”）物理变化，若有的话，请写出哪些？并说明理由。 ，理由是 。
⑵在上述三点含义中，描述的 （填“有”或“无”）化学变化，若有的话，请写出哪些？并写出反应的文字表达式 、 。
10.某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。
(1)右图A仪器的名称是 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是 。
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】 。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，写出文字表达式是 。
三、课堂小结