冀少版八上生物 3.1.3芽的发育 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版八上生物 3.1.3芽的发育 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 21:09:53 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
名称
芽的发育
执教者
课时
1
所属教材目录
冀少版八年级上第三单元第一章第三节
教材分析
本节的重点知识是叶芽的结构。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）。也就是说，茎是由叶芽发育的。只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。组织学生做“观察叶芽的结构”实验是本节的难点内容之一。学生经常掌握不好双面刀片的拿法，弄不好会把手划破。教师课前应把刀片的一侧用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，避免划破手指。用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏”现象，从而影响对叶芽的观察效果。教师除了做好示范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。
学情分析
“顶芽发育与侧芽发育的关系”对初一学生而言，这些知识都是比较抽象而陌生的，从学生的知识基础看，理解这些知识是有一定的困难的。教师应深入浅出地讲明顶芽对侧芽抑制，产生顶端优势现象及去掉顶芽能使侧芽生长、发育的道理就可以了。
教学目标
知识与能力目标
描述芽的类型和叶芽的结构。
过程与方法目标
识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。
情感态度与价值观目标
举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。
教学重难点
重点
叶芽的结构是本章的重点。
难点
叶芽的发育。
教学策略与 设计说明
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（3分钟）
讲授新课（34分钟）
创设情境、导入新课：
阳春三月，万物复苏。人们会发现各种植物的枝条，随着春风摆动，慢慢地抽出了嫩芽。这时，只要你仔细观察，就会发现这些芽大小不同、形态各异，有的长成了叶，有的长成了花，这究竟是怎么回事呢？
合作探究：
（一）出示学习目标：
1．描述芽的类型和叶芽的结构。
2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。
3．阐明芽和枝条之间的发育关系。
（二）出示自学指导一：
今天，我为大家带来了杨树的枝条，请同学们以两人为一组，仔细观察杨树枝条上芽的着生位置，外形，大小，想一想怎样区分芽的种类？
（出示芽的观察提示）
观察并讨论芽的分类。
学生回答：
按着生位置区分，可分为顶端的芽和侧面的芽；按形状看有的肥大，像水滴;有的瘦长。
记录学生的答案，在此基础上总结：按着生位置我们把位于枝条顶端的芽叫顶芽，位于枝条侧面的芽叫侧芽；形状大小的不同与他们将来发育的结构有关,肥大饱满的芽将来发育成植物的花，叫花芽，瘦长的芽将来发育植物的茎和叶，叫叶芽。按将来发育成什么，可分为叶芽﹑花芽，有些植物上也有肥大的芽，将来既发育成茎和叶，也发育成花，叫混合芽，如苹果树、梨树等果树。
出示杨树枝条图片，请学生分析一个花芽是顶芽还是花芽。
（三)出示自学指导二：
对照课本12页叶芽纵切模式图，用放大镜叶芽各部分结构。
出示叶芽结构图各部分名称，加深学生印象。请同学们推测叶芽的各部分发育成枝条的哪些结构？
播放“叶芽的发育”视频。看完视频后，师生共同总结出叶芽的发育。
对照叶芽结构图，让学生结合观察结果，汇报看到了叶芽的哪一部分，并用自己的语言形象地描述出来。
（四）出示自学指导三：
出示图片：顶芽是叶芽，会使茎不断伸长，侧芽是叶芽，会长出侧枝。顶芽的发育和侧芽的发育有什么关系呢？
展示问题图片，让学生比较去掉顶芽的树形和没去顶芽的树形的不同，进行分析。
展示图片：顶端优势的概念
学生回答（1）具有顶端的植株??,下面侧芽的生长受到限制。
茎顶端去掉后，侧芽开始生长。
出示问题：小小园艺师：行道树的修剪，用材树种的修剪该如何处理？
学生利用所学知识回答：行道树应去掉顶芽，使侧枝生长，解除树木的顶端优势。
延伸拓展：生产生活中还有哪些例子利用了顶端优势呢？
学生讨论，举例说明。
学生聆听、思考。
学生分小组观察、讨论。
对照叶芽结构图，让学生汇报看到了叶芽的哪一部分，并用自己的语言形象地描述出来。
学生进行小组活动：探究得出顶端优势的概念及应用。
激发学生学习兴趣。
让学生通过实践探究、培养学生的动手能力。
培养学生的观察能力及归纳能力。
针对难点，加以分析训练，巩固学生的记忆。
课堂小结
2分钟
老师出示用卷心菜和花生粒制作的叶芽模型展示给学生看，起到抛砖引玉的作用。
师生共同总结、归纳。
布置作业
1分钟
布置作业：回家做一个叶芽的模型。
板书设计
第三节 芽的发育
一、芽的类型
1、按着生位置的不同：顶芽、侧芽
2、按将来发育情况的不同：叶芽、花芽、混合芽
二、叶芽各部分的结构和作用：
1、生长点：
2、叶原基：
3、幼叶：
4、芽原基：
5、芽轴：
三：顶端优势及应用：
教学反思
本节课利用多媒体课件丰富了课堂活动，增强了学习的兴趣。叶芽发育的内容，在这节课中是稍难一些的知识，因为芽的发育是动态的连续的过程。在进行教学的时候，我充分利用多媒体来辅助教学，较好地演示芽的发育连续过程。并通过自制一幅叶芽和枝条对照的幻灯片，即用横线把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。
基本信息
名称
芽的发育
执教者
课时
1
所属教材目录
冀少版八年级上第三单元第一章第三节
教材分析
本节的重点知识是叶芽的结构。植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上，叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）。也就是说，茎是由叶芽发育的。只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。组织学生做“观察叶芽的结构”实验是本节的难点内容之一。学生经常掌握不好双面刀片的拿法，弄不好会把手划破。教师课前应把刀片的一侧用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，避免划破手指。用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏”现象，从而影响对叶芽的观察效果。教师除了做好示范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。
学情分析
“顶芽发育与侧芽发育的关系”对初一学生而言，这些知识都是比较抽象而陌生的，从学生的知识基础看，理解这些知识是有一定的困难的。教师应深入浅出地讲明顶芽对侧芽抑制，产生顶端优势现象及去掉顶芽能使侧芽生长、发育的道理就可以了。
教学目标
知识与能力目标
描述芽的类型和叶芽的结构。
过程与方法目标
识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。
情感态度与价值观目标
举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。
教学重难点
重点
叶芽的结构是本章的重点。
难点
叶芽的发育。
教学策略与 设计说明
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（3分钟）
讲授新课（34分钟）
创设情境、导入新课：
阳春三月，万物复苏。人们会发现各种植物的枝条，随着春风摆动，慢慢地抽出了嫩芽。这时，只要你仔细观察，就会发现这些芽大小不同、形态各异，有的长成了叶，有的长成了花，这究竟是怎么回事呢？
合作探究：
（一）出示学习目标：
1．描述芽的类型和叶芽的结构。
2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。
3．阐明芽和枝条之间的发育关系。
（二）出示自学指导一：
今天，我为大家带来了杨树的枝条，请同学们以两人为一组，仔细观察杨树枝条上芽的着生位置，外形，大小，想一想怎样区分芽的种类？
（出示芽的观察提示）
观察并讨论芽的分类。
学生回答：
按着生位置区分，可分为顶端的芽和侧面的芽；按形状看有的肥大，像水滴;有的瘦长。
记录学生的答案，在此基础上总结：按着生位置我们把位于枝条顶端的芽叫顶芽，位于枝条侧面的芽叫侧芽；形状大小的不同与他们将来发育的结构有关,肥大饱满的芽将来发育成植物的花，叫花芽，瘦长的芽将来发育植物的茎和叶，叫叶芽。按将来发育成什么，可分为叶芽﹑花芽，有些植物上也有肥大的芽，将来既发育成茎和叶，也发育成花，叫混合芽，如苹果树、梨树等果树。
出示杨树枝条图片，请学生分析一个花芽是顶芽还是花芽。
（三)出示自学指导二：
对照课本12页叶芽纵切模式图，用放大镜叶芽各部分结构。
出示叶芽结构图各部分名称，加深学生印象。请同学们推测叶芽的各部分发育成枝条的哪些结构？
播放“叶芽的发育”视频。看完视频后，师生共同总结出叶芽的发育。
对照叶芽结构图，让学生结合观察结果，汇报看到了叶芽的哪一部分，并用自己的语言形象地描述出来。
（四）出示自学指导三：
出示图片：顶芽是叶芽，会使茎不断伸长，侧芽是叶芽，会长出侧枝。顶芽的发育和侧芽的发育有什么关系呢？
展示问题图片，让学生比较去掉顶芽的树形和没去顶芽的树形的不同，进行分析。
展示图片：顶端优势的概念
学生回答（1）具有顶端的植株??,下面侧芽的生长受到限制。
茎顶端去掉后，侧芽开始生长。
出示问题：小小园艺师：行道树的修剪，用材树种的修剪该如何处理？
学生利用所学知识回答：行道树应去掉顶芽，使侧枝生长，解除树木的顶端优势。
延伸拓展：生产生活中还有哪些例子利用了顶端优势呢？
学生讨论，举例说明。
学生聆听、思考。
学生分小组观察、讨论。
对照叶芽结构图，让学生汇报看到了叶芽的哪一部分，并用自己的语言形象地描述出来。
学生进行小组活动：探究得出顶端优势的概念及应用。
激发学生学习兴趣。
让学生通过实践探究、培养学生的动手能力。
培养学生的观察能力及归纳能力。
针对难点，加以分析训练，巩固学生的记忆。
课堂小结
2分钟
老师出示用卷心菜和花生粒制作的叶芽模型展示给学生看，起到抛砖引玉的作用。
师生共同总结、归纳。
布置作业
1分钟
布置作业：回家做一个叶芽的模型。
板书设计
第三节 芽的发育
一、芽的类型
1、按着生位置的不同：顶芽、侧芽
2、按将来发育情况的不同：叶芽、花芽、混合芽
二、叶芽各部分的结构和作用：
1、生长点：
2、叶原基：
3、幼叶：
4、芽原基：
5、芽轴：
三：顶端优势及应用：
教学反思
本节课利用多媒体课件丰富了课堂活动，增强了学习的兴趣。叶芽发育的内容，在这节课中是稍难一些的知识，因为芽的发育是动态的连续的过程。在进行教学的时候，我充分利用多媒体来辅助教学，较好地演示芽的发育连续过程。并通过自制一幅叶芽和枝条对照的幻灯片，即用横线把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。