冀少版八上生物 3.2.1根的生长 教案

授课时间： 年 月 日
教学课题
根的生长
教
学
目
标
知识目标：
1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能
2. 描述植物根的生长原因
能力目标
通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生实验操作、观察能力
情感、态度、价值观：
1.形成结构和功能相适应的观点。 2.形成关心植被和保护环境的意识。
教学重点
1．识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2．探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点
1．描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能 2．探究根的生长部位实验。
教学方法与手段
创设情境 师友互助
教学过程
教师行为
学生行为
一 交流预习
植物的种子萌发后，胚发育成幼苗，地上部 分生长的同时，地下的根也在生长。 视频播放：根的生长 问：植物根快速地生长，根有什么作用呢？
二 互助探究
一 根的功能 引导学生回答问题。 得出根有固着、支持、吸收、输导等作用。萝卜、山芋等还具有贮藏营养的作用。 甘蔗、红树的根还具有呼吸的作用。 述：不同植物，根的形态，大小，功能差很大，但是它们对植物体都具有重要的作用。 出示资料：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达5万 条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍. 2.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件,到它长出麦穗时，统计出这株黑麦的根系由1400万条根组成，全长600千米，共有150亿条根毛，根毛全长10000千米，相当于北京到巴黎的距离,根毛表面积约200m2. 出示骆驼刺和黑麦的根系图。 设问：阅读了这些资料，你有什么疑问？ 如：根是如何生长的？根的结构又是怎样？
二根尖的结构 1、用放大镜观察根尖，了解根尖的外形，小组交流并派代表描述。 教师指导学生观察幼苗的根尖，根尖的部位，颜色，长度。 根尖：从根的顶端到生有根毛的一段 。 出示根尖模式图 述：根尖的结构基本相同，由尖端向上依此包括四个部分，它们是：根冠，分生区、伸长区和成熟区。 补充资料：根毛 根尖表皮上的毛状物，为部分表皮细胞向外突出形成的，长度由10～1000μm。 根毛对湿度的变化非常敏感，在湿润的环境中，根毛的数目很多，1㎜2的表皮上，玉米约有420条，豌豆约有230条。 根毛的寿命很短，仅能生活几天，一般不超过2～3周，即行枯萎脱落
根据根尖各部分细胞的特点，想一想，各部分可能有什么功能？ 根据根尖各结构的特点和功能，完成连一连。 植物根尖各部分是固定不变的吗？这是因为根尖在不断地向前生长。
三 分层提高
问：如何找到根生长较快的部位? 这要观察和比较根的不同部位在同一时间内长度的变化。 结构 细胞大小 细胞形态 功能 根冠 分生区 伸长区 成熟区 看模式图，识别四个区。 观察，了解各结构的细胞特 点。 根据观察结果填表。
通过对根尖的实物观察和永久装片标本观察，结合通过多媒体课件展示，学生对根尖的结构有一定的了解。 培养了学生的观察能力和动手操作能力。
通过小组讨论总结根尖的结构，提高了学生的归纳总结能力。
通过课件展示，使学生懂
有人做了这样的实验: 幼根长到约1.5cm，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长。 讨论： 1、实验中为什么选择幼根做实验材料？ 2、通过测量记录结果，怎样判断根生长最快的部位？ 3、当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，你对这些数据应当怎样处理？ 4、如果该活动只有你一个人完成，只用一个幼苗够不够？为什么？ 由此得出根生长的原因： 分生区细胞分裂增生和伸长区细胞的伸长 出示萌发的种子，问：为什么种子的根发生了不同程度的弯曲？ 出示资料：小李同学家在农村，他是一个热爱劳动的孩子，他在劳动中发现了这样一些奇特的现象： （1）拔栽种在田埂上的青豆时，发现它的根系总是靠水一侧发达。 （2）栽种在塘基上的丝瓜，总是把根密密麻麻地长到了水面，而靠岸一侧的根则又短又少。 这些说明植物的根生长过程中有一定的特性：向地性、向水性、向肥性
四 巩固提高
练习巩固，延伸作业：许多植物根具有很高的价值。有食用价值、药用价值、用于工业原料、工艺品、绿肥等。请课下查找资料，寻找植物根的价值
五 总结归纳
学生梳理、归纳知识，培养归纳整理能力，使知识更具有条理性，以达到巩固课堂知识的 目的
观看视频?
学生根据生活 经验，总结根的作用：固着、支持、吸收、输导等作用
根据图文资料，设问：跟是如何长长的？根的结构 是怎样的？等
看模式图，识别四个区。
观察，了解各结构的细胞特 点。 根据观察结果填表。
讨论问题
梳理知识
教
学
反
思
通过对根尖的实物观察和永久装片标本观察，结合通过多媒体课件展示，学生对根尖的结构有一定的了解。 培养了学生的观察能力和动手操作能力
通过小组讨论总结根尖的结构，提高了学生的归纳总结能力
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