冀少版八上生物 3.5绿色植物在生物圈中的作用 教案

河少版八年级上册第五章
《绿色植物生物圈中的作用》 教学设计
一、教学目标
知识目标
1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3．描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。
技能目标
运用归纳的方法，总结绿色植物在生物圈中的作用。
情感目标
培养爱护绿色植物，热爱大自然。保护环境、节约用水、的美好情感和意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”从身边做起的校园风气。
二、教学重难点
1．能举例说明绿色植物为所有的生物提供食物和能量。
2．知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以及水循环中的作用。
三、 教学方法
以学生生活中熟悉的各种图例现象，运用所学知识，引导小组合作探究，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。
四、教学过程
（一）、导入
利用“生物圈2号”试验的失败引入人类离开我们的地球不能存在，地球是我们唯一的家园，从而培养保护地球人人有责观念。
（二）、预习指导（小组展示）
知识点一 绿色植物为生物提供物质和能量
知识点二 绿色植物通过蒸腾作用所起的作用
知识点三 绿色植物对环境的保护作用。
（三）、合作探究
合作探究1、
书P58页图3-5-1运用学过的绿色植物的各种作用，在图上用箭头标出来。然后学生来课件前制图展示，所有箭头表示什么？
合作探究2、
绿色植物为所有生物提供了食物和能量
小组讨论：人和动物所需的食物从哪里来？
人和动物及所有生物又怎样获得能量？
合作探究3 P59图3-5-2生物圈中的气体循环示意图
绿色植物通过光合作用来达到碳氧平衡，因此，人们称绿色植物是天然的碳氧平衡器。
小组讨论：绿色植物是如何参与气循环的？
什么是碳氧平衡？
合作探究4 P59图3-5-3绿色植物与水循环图
生物圈中的绿色植物通过蒸腾作用参与了水循环，并对稳定水循环具有重要的作用。
小组讨论： 绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环，对吗？为什么？
插入小资料 ：
了解 温室效应对地球的危害
（四）学习小结
通过本节课，你学的到了什么？绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用
1.吸收二氧化碳产生氧气，维持碳--氧平衡。
2.促进和参与水循环。
3.动物的食物及生存环境
4.人的衣食住行。
5.制造有机物，维持正常的生命活动。
（五） 小检测 （脑筋转起来 ）出示几个检测题抢答。
五 大家说一说 、
出示生态环境被破坏图，
论讨：如果生物圈中的绿色植物大面积受到破坏，生物圈将会怎样？
六 出示保护地图图
讨论：我们应该怎么做？
七 作业（插入儿童环保歌曲《热爱地球妈妈》欣赏）
八 板书
第五章 绿色植物在生物圈中的作用
一 绿色植物通过光合作用为各种生命活动提供了有机物和能量。
二绿色植物通过光合作用维持了大气中的碳氧平衡。
三绿色植物通过蒸腾作用参与了水循环，并对稳定水循环具有重要作用。
九 教学反思
我觉得我这堂课的优点有： 1、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：预习指导部分（生不看师不讲）
2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，利用多媒体，老师提出的问题，引导学生小组合作探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。。
3、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，有补充，有纠错，课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。
当然，我认为这节课还存在许多不足之处，如：课堂驾驭能力还不够扎实，主要表现在当学生讨论时，我的调控力度还不够，没有达到预期的效果。再一个就是每一环节衔接不够顺畅。通过这堂课，我还得到两个方面的启示：①重视生物实验课的教学，培养学生团队合作精神，②教学中要充分发挥学生潜能，让每一个学生参与其中。今后，我要发扬我的长处，认真总结我的不足之处，争取下一次课上得更完美些。