冀少版八上生物 5.4微生物在生物圈中的作用 教案

第四章 微生物在生物圈中的作用
一、教学目标
1. 知识性目标
① 概述微生物在自然界物质循环中的重要作用。
② 举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。
2. 技能性目标
运用图解方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间物质循环过程。培养提升学生自主学习能力。
3. 情感性目标
① 培养学生合作意识，确立生态意识，提高保护环境的自觉性。
② 通过对微生物与动植物和人类关系的认识，学会辩证地看问题。
二、教学重点
微生物在自然界物质循环中的重要作用。
三、教学难点
微生物在自然界物质循环中的重要作用。微生物与动植物的共生。
四、教学策略
以“自主先学，合作辨析，分层反馈，建构延伸”为原则，创设恰当的问题情境，引导学生主动参与，自主探究，提高学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。
五、教学设计
教学环节
师生活动
设计意图
新课导入
通过自编“生物圈杰出贡献奖竞选”小故事引入。用故事的有趣，用自己激情的解说点燃学生学习的兴趣、热情。
兴趣是最好的老师，运用前后知识联系巧设故事情境，激发学生的学习兴趣。
自主探究合作辨析
自主探究合作辨析
微生物与自然界中其它生物的关系
学生通过图文资料分析，总结微生物与其他生物之间的关系：寄生的微生物会使动植物患病；与动植物共生的微生物和动植物之间互惠互利。
阅读、观察是学生学习生物学最重要、最基本的方法和技能，通过对图文资料的观察和分析，培养学生的观察能力、总结概括能力、语言表达能力，同时提升学生自主学习能力。
通过对微生物与动植物和人类关系的认识，使学生学会辩证地看问题。
腐生微生物在自然界物质循环中的重要作用
学生通过观察分析自然界中物质循环的图片，归纳物质循环的过程，并用图解的方式呈现出来。通过合作探究运用所学知识解决实际问题，通过视频（微生物对污水的处理）使学生进一步认识、理解腐生微生物在自然界物质循环中的重要作用。
教师是引导者、。
给学生观察思考的时间、表达交流的空间。通过自主探究、合作交流、突出重点、突破难点，学生在自主探究、合作交流的过程中，构建自身知识体系，初步掌握科学的学习方法，提高分析问题、解决问题的能力。
帮助学生确立生态意识，提高保护环境的自觉性，培养学生的合作意识。
分层反馈
为微生物竞选“生物圈杰出贡献奖”写一段演讲稿。是学生对本节知识掌握、理解的展示。
了解不同层次学生的学习状况，进一步巩固所学知识，也是对本节知识的小结，教师也用自己编写的诙谐、幽默的演讲稿给学生以引导激励。
拓展延伸
为故事“生物圈杰出贡献奖”编结尾。（提示：1、结合前面所学动、植物在生物圈中的作用科学点评.2、希望同学们发挥自己的特长写出不同的版本如：孔融让梨版本、现实投票竞选版本……）
这是学生知识建构的一个载体，在故事编辑中使知识系统化，有趣的作业激发了学生学习的兴趣提升了学生的发散思维和想象力。
六、板书设计
第四章 微生物在生物圈中的作用


微生物与其他生物的关系
寄生：使动植物患病
共生：共与动植物互惠互利

二、腐生微生物在自然界的物质循环中起着重要作用