3.8能量与太阳 教案

8.能量与太阳
教材分析：
　　学生们对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。第一，分析煤带给我们的信息。煤的形成经过了漫长年代复杂的变化，这个过程是无法直接观察，也无法用实验重现的。这里探究煤成因的活动，是让学生经历类似科学家研究煤成因的过程，一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。有了这个基础，进行下一个活动就容易了。第二，认识存储了亿万年的太阳能。通过阅读资料和研讨认识煤、石油和天然气的成因，认识它们与太阳能的联系。从而了解我们使用的能量大多最终来自太阳。第三，节约能源，寻找新能源。使学生了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能源的知识。
教学目标：
　　知识与技能：知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：
　　体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论 作比较。
　　情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。
　　教学重点：
　　知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。
　　教学难点：
　　能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。
　　教学准备：
　　煤块、煤的化石、能源储量资料及相关多媒体资料
　　教学过程：
　　一、谈话引入
　　1、在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些哪里的产生。
　　2、出示课题，提出学习要求。
　　二、分析推理
　　1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？
　　2、小组互议，交流看法。
　　3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地进行实地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：
①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。
　　②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。
　　③煤在岩层中是一层一层分布的。
　　④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。
　　4、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。
　　5、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。（多媒体展示煤的形成过程）
　　6、课件出示煤的形成过程简图。学生用自己的话说说煤的形成过程。
　　7、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂的变化形成的——其中主要是由水中的富有生物演变而来的。
　　8、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
　　9、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？
　　10、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？
　　11、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是我们这样天天使用，它们早晚有一天会被我们消耗殆尽，一但用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一但用完就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？
　　12、我们现在应该怎么办呢？
　　13、你还知道哪些我们可以利用的能源？
　　三、实践运用
　　1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？
　　2、为了节约能源，我们可以做些什么？
　　四、交流评析
　　1、通过今天这节课，同学们都知道了些什么
　　2、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。
　　五、拓展延伸
　　课后收集相关资料，办一期煤、石油和天然气与人类的关系的知识展。
　　板书设计： 能量与太阳
太阳
在沉积过程中
古代生物 煤
古代生物 石油、天然气
空气隔绝、在高温高压的作用下
节约能源 开发新能源