人音版初音九上 1.2.4铃儿响叮当的变迁 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音九上 1.2.4铃儿响叮当的变迁 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 19:24:52 | ||
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文档简介
《铃儿响叮当的变迁》
【教学目标】
1、欣赏作品《铃儿响叮当的变迁》，体会通过歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素上的变化，对音乐风格的影响。
2、能通过学习初步理解变奏曲的特点及方法，并能对乐曲进行简单的变奏改编。
【重难点】
1、聆听中能通过对比分辨出作品音乐要素的变化。
2、初步了解变奏曲的特点。
3、在欣赏作品的过程中体验音乐要素对音乐风格变化的影响。
4、能根据老师的要求进行华尔兹、爵士乐的简单改编。
【教具】钢琴、多媒体、彩色卡纸
【教学过程】
一、导入
1、同学们好，今天老师给大家们带来一首你们非常熟悉的歌曲，请同学们听一听然后告诉我歌曲叫什么名字？是在什么节日演唱的？
播放《铃儿响叮当》歌曲录音。
生：……圣诞节，《铃儿响叮当》
2、现在的年轻人都喜欢过这个洋节日，今天让我们一起来感受感受这个洋节日的氛围，我们先来唱一唱这首歌吧！
出示曲谱，教师和学生一起弹唱歌曲《铃儿响叮当》
3、师提问：同学们唱的很棒，大家是不是觉得对这首歌已经耳熟能详了啊？那先回答老师几个问题，让我看看是不是真的耳熟能详！请问：这首歌的音乐情绪是什么样的？歌曲的速度？演唱形式？拍子？
过渡语：看来同学们确实很熟悉这首歌！现在特别流行老歌新唱，同学们应该都喜欢看“我是歌手”，节目中的歌手经常把一些过时的老歌翻唱成一首“新歌”，让大家很喜欢！接下来呢我们也要来欣赏一首“老歌新唱”，翻唱的什么歌呢？就是我们刚才演唱的《铃儿响叮当》，而且连名字也翻新了，叫《铃儿响叮当的变迁》！
4、我们马上来听听这首《铃儿响叮当的变迁》，这首“新歌”中的音乐变化了很多次，请同学们来听一听、数一数变化了几次？跟那首“老歌”《铃儿响叮当》相比，哪些地方发生了变化？
二、新课教学
（一）初步感受
1、观看聆听《铃儿响叮当的变迁》视频
学生回答问题（共变化了4次，都不相同）
师：这首歌被翻唱以后发生了翻天覆地的变化，听上去和传统的《铃儿响叮当》有很大的区别，它到底是怎么变的这么独特，这么有新意的呢，其实非常简单，音乐中一些不起眼但是又非常重要的音乐要素发生了变化，接下来我们就来一一揭开它神秘的面纱！
（二）变奏解析
1、主题：
（1）我们先来听听第一次变化：请同学们仔细聆听音乐的同时，跟我们演唱的《铃儿响叮当》的主歌部分对比一下，有什么不同？是通过哪些音乐要素表现出来的？是如何表现出来的？
（2）请学生划拍跟琴用哼名演唱《变迁》主题部分旋律（也可以唱一唱《铃》主歌部分进行对比），体会歌曲的变化。再问：哪些要素没有变化？（速度、音乐情绪）
（3）师总结：在变化对比中映衬出圣诞节带给人们的甜美与安详。这个主题乐段通过速度的变化将歌曲从一首欢乐的歌变成了抒情歌曲！！
过渡语：这是这首歌的第一次变化，接下来我们来听听第二次是怎么变化的变成了什么样？
2、变奏一：牧歌
（1）师：在这个音乐片段中，演唱形式变成了合唱，那我们熟悉的副歌主题旋律出现在了合唱的哪个声部？高声部还是低声部？
生：低声部
（2）师：那我们来唱一唱它低声部的旋律，看看有没有变化，教学生学唱低声部主题旋律（顺势提问节拍有没有变化并划拍唱），感受主题旋律的变化，
师提问：这属于哪种音乐要素的变化呢？（旋律）
（2）师：歌曲的高声部旋律是怎样的？是用什么歌词演唱的？
生：……
高声部用跳音模仿欢快的铃声。
学唱高声部旋律，边唱边用手模仿摇铃铛的手势，感受高声部的欢快音乐情绪
（3）师：教师直接提示在演唱方式上有什么不同？有没有听到伴奏的声音？听截取的录音
生：无伴奏合唱（补充：也是全曲中唯一一段无伴奏合唱）
（4）师总结：这个乐段主要通过改变歌曲的演唱方式、旋律、声部等音乐要素把歌曲改变成了什么风格呢？揭示风格类型并介绍牧歌。（牧歌：欧洲文艺复兴时期的一种通俗歌曲。盛行于意大利。常为无伴奏演唱，旋律自由。）
歌曲的速度是什么样的？快。歌曲的音乐情绪高雅、庄严不失活泼，听上去像教堂唱诗班所演唱的歌曲！
3、变奏二：华尔兹
（1）师：接下来的这个乐段请同学们听一听乐曲的节拍发生了什么变化？还是四拍子吗？不是的四拍子的话变成了几拍子？提示：是我们学过的一种很典型的舞曲节拍，请同学们伸出手来划一划（如果听不出来，教师弹伴奏自唱让学生再次分辨）
生：华尔兹、圆舞曲
（2）师：优美的三拍子特点明显，给乐曲增添了旋转飘逸之感。
（3）师：教学生一起划三拍子弹唱，感受歌曲节拍的变化，请学生起立做出跳华尔兹的姿势随音乐摇摆，跟老师接龙对唱，学生唱前半段，教师唱后半段
（4）总结：这个乐段将歌曲的节拍变化了以后，整个风格变化成了舞曲风格，变的优雅、飘逸，我们可以唱着它来跳华尔兹了！
过渡语： 好的，接下来难度要升级了！
4、变奏四：爵士“布吉—乌吉”
（1）师：请同学们听一听这个片段中音乐的哪些要素又发生了变化？（节奏、旋律、速度）
（2）好多地方都有变化，那我们先来看看节奏的变化，再来听一遍，请你试着把歌曲的节奏打出来？
（2）请学生听教师弹奏变奏四的前奏，说出节奏的特点（附点八分音符），试着将拍子打出来
（3）介绍布吉乌吉
"布吉乌吉"是一种快速的布鲁斯钢琴风格，对爵士钢琴有着很大的影响，经常采用"滚奏"来体现它的特征。还经常以左手持续弹奏固定低音来衬托右手复杂的旋律。我们听到的这段《铃儿响叮当》是模仿快速的布鲁斯钢琴风格进行创作的。
（4）学唱歌曲的主题旋律，对比不加滑音和不加滑音的效果，简单讲解下滑音的由来（爵士乐的特色，滑音代表叹息），然后请学生站起来打响指表演唱
（6）再次强调一下布吉乌吉舞曲典型的节奏是附点节奏
5、揭示主题
①告诉学生这首歌曲叫《铃儿响叮当的变迁》，是《铃儿响叮当》的变奏曲
②介绍变奏曲
“变奏”是将一个音乐主题在保留某些特征的情况下，通过改变乐曲的音乐要素（例如节奏、速度、力度、音色等）、风格、调式、和声及伴奏等手法让乐曲加以变化的方法。
③和学生一起总结每个乐段主要的变奏手法，并在此手法前贴上花朵，就是这些简单的变奏手法将歌曲变成了一个个有趣的音乐风格。
6、再次完整聆听
我们已经将这四个片段都仔细的听完了，也已经明白了老歌是怎么“变新”的，对它的感受也发生了变化，这首《铃儿响叮当的变迁》已经是熟悉的陌生人了，那让我们再完整的把它欣赏一遍吧！
三、拓展
1、把学生分成两组，试着将歌曲《小星星》改编成华尔兹和布吉乌吉两种风格的歌曲
2、教师将学生改编好的作品用钢琴展示出来
四、小结
通过今天的学习我们发现，将一首乐曲的音乐要素速度、力度、节奏、节拍等等改变以后甚至能变化乐曲的风格，反过来说，其实乐曲的风格其实也取决于这些重要的音乐要素和方法，我们的生活中处处充满变奏曲，请同学们留心聆听！
【教学目标】
1、欣赏作品《铃儿响叮当的变迁》，体会通过歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素上的变化，对音乐风格的影响。
2、能通过学习初步理解变奏曲的特点及方法，并能对乐曲进行简单的变奏改编。
【重难点】
1、聆听中能通过对比分辨出作品音乐要素的变化。
2、初步了解变奏曲的特点。
3、在欣赏作品的过程中体验音乐要素对音乐风格变化的影响。
4、能根据老师的要求进行华尔兹、爵士乐的简单改编。
【教具】钢琴、多媒体、彩色卡纸
【教学过程】
一、导入
1、同学们好，今天老师给大家们带来一首你们非常熟悉的歌曲，请同学们听一听然后告诉我歌曲叫什么名字？是在什么节日演唱的？
播放《铃儿响叮当》歌曲录音。
生：……圣诞节，《铃儿响叮当》
2、现在的年轻人都喜欢过这个洋节日，今天让我们一起来感受感受这个洋节日的氛围，我们先来唱一唱这首歌吧！
出示曲谱，教师和学生一起弹唱歌曲《铃儿响叮当》
3、师提问：同学们唱的很棒，大家是不是觉得对这首歌已经耳熟能详了啊？那先回答老师几个问题，让我看看是不是真的耳熟能详！请问：这首歌的音乐情绪是什么样的？歌曲的速度？演唱形式？拍子？
过渡语：看来同学们确实很熟悉这首歌！现在特别流行老歌新唱，同学们应该都喜欢看“我是歌手”，节目中的歌手经常把一些过时的老歌翻唱成一首“新歌”，让大家很喜欢！接下来呢我们也要来欣赏一首“老歌新唱”，翻唱的什么歌呢？就是我们刚才演唱的《铃儿响叮当》，而且连名字也翻新了，叫《铃儿响叮当的变迁》！
4、我们马上来听听这首《铃儿响叮当的变迁》，这首“新歌”中的音乐变化了很多次，请同学们来听一听、数一数变化了几次？跟那首“老歌”《铃儿响叮当》相比，哪些地方发生了变化？
二、新课教学
（一）初步感受
1、观看聆听《铃儿响叮当的变迁》视频
学生回答问题（共变化了4次，都不相同）
师：这首歌被翻唱以后发生了翻天覆地的变化，听上去和传统的《铃儿响叮当》有很大的区别，它到底是怎么变的这么独特，这么有新意的呢，其实非常简单，音乐中一些不起眼但是又非常重要的音乐要素发生了变化，接下来我们就来一一揭开它神秘的面纱！
（二）变奏解析
1、主题：
（1）我们先来听听第一次变化：请同学们仔细聆听音乐的同时，跟我们演唱的《铃儿响叮当》的主歌部分对比一下，有什么不同？是通过哪些音乐要素表现出来的？是如何表现出来的？
（2）请学生划拍跟琴用哼名演唱《变迁》主题部分旋律（也可以唱一唱《铃》主歌部分进行对比），体会歌曲的变化。再问：哪些要素没有变化？（速度、音乐情绪）
（3）师总结：在变化对比中映衬出圣诞节带给人们的甜美与安详。这个主题乐段通过速度的变化将歌曲从一首欢乐的歌变成了抒情歌曲！！
过渡语：这是这首歌的第一次变化，接下来我们来听听第二次是怎么变化的变成了什么样？
2、变奏一：牧歌
（1）师：在这个音乐片段中，演唱形式变成了合唱，那我们熟悉的副歌主题旋律出现在了合唱的哪个声部？高声部还是低声部？
生：低声部
（2）师：那我们来唱一唱它低声部的旋律，看看有没有变化，教学生学唱低声部主题旋律（顺势提问节拍有没有变化并划拍唱），感受主题旋律的变化，
师提问：这属于哪种音乐要素的变化呢？（旋律）
（2）师：歌曲的高声部旋律是怎样的？是用什么歌词演唱的？
生：……
高声部用跳音模仿欢快的铃声。
学唱高声部旋律，边唱边用手模仿摇铃铛的手势，感受高声部的欢快音乐情绪
（3）师：教师直接提示在演唱方式上有什么不同？有没有听到伴奏的声音？听截取的录音
生：无伴奏合唱（补充：也是全曲中唯一一段无伴奏合唱）
（4）师总结：这个乐段主要通过改变歌曲的演唱方式、旋律、声部等音乐要素把歌曲改变成了什么风格呢？揭示风格类型并介绍牧歌。（牧歌：欧洲文艺复兴时期的一种通俗歌曲。盛行于意大利。常为无伴奏演唱，旋律自由。）
歌曲的速度是什么样的？快。歌曲的音乐情绪高雅、庄严不失活泼，听上去像教堂唱诗班所演唱的歌曲！
3、变奏二：华尔兹
（1）师：接下来的这个乐段请同学们听一听乐曲的节拍发生了什么变化？还是四拍子吗？不是的四拍子的话变成了几拍子？提示：是我们学过的一种很典型的舞曲节拍，请同学们伸出手来划一划（如果听不出来，教师弹伴奏自唱让学生再次分辨）
生：华尔兹、圆舞曲
（2）师：优美的三拍子特点明显，给乐曲增添了旋转飘逸之感。
（3）师：教学生一起划三拍子弹唱，感受歌曲节拍的变化，请学生起立做出跳华尔兹的姿势随音乐摇摆，跟老师接龙对唱，学生唱前半段，教师唱后半段
（4）总结：这个乐段将歌曲的节拍变化了以后，整个风格变化成了舞曲风格，变的优雅、飘逸，我们可以唱着它来跳华尔兹了！
过渡语： 好的，接下来难度要升级了！
4、变奏四：爵士“布吉—乌吉”
（1）师：请同学们听一听这个片段中音乐的哪些要素又发生了变化？（节奏、旋律、速度）
（2）好多地方都有变化，那我们先来看看节奏的变化，再来听一遍，请你试着把歌曲的节奏打出来？
（2）请学生听教师弹奏变奏四的前奏，说出节奏的特点（附点八分音符），试着将拍子打出来
（3）介绍布吉乌吉
"布吉乌吉"是一种快速的布鲁斯钢琴风格，对爵士钢琴有着很大的影响，经常采用"滚奏"来体现它的特征。还经常以左手持续弹奏固定低音来衬托右手复杂的旋律。我们听到的这段《铃儿响叮当》是模仿快速的布鲁斯钢琴风格进行创作的。
（4）学唱歌曲的主题旋律，对比不加滑音和不加滑音的效果，简单讲解下滑音的由来（爵士乐的特色，滑音代表叹息），然后请学生站起来打响指表演唱
（6）再次强调一下布吉乌吉舞曲典型的节奏是附点节奏
5、揭示主题
①告诉学生这首歌曲叫《铃儿响叮当的变迁》，是《铃儿响叮当》的变奏曲
②介绍变奏曲
“变奏”是将一个音乐主题在保留某些特征的情况下，通过改变乐曲的音乐要素（例如节奏、速度、力度、音色等）、风格、调式、和声及伴奏等手法让乐曲加以变化的方法。
③和学生一起总结每个乐段主要的变奏手法，并在此手法前贴上花朵，就是这些简单的变奏手法将歌曲变成了一个个有趣的音乐风格。
6、再次完整聆听
我们已经将这四个片段都仔细的听完了，也已经明白了老歌是怎么“变新”的，对它的感受也发生了变化，这首《铃儿响叮当的变迁》已经是熟悉的陌生人了，那让我们再完整的把它欣赏一遍吧！
三、拓展
1、把学生分成两组，试着将歌曲《小星星》改编成华尔兹和布吉乌吉两种风格的歌曲
2、教师将学生改编好的作品用钢琴展示出来
四、小结
通过今天的学习我们发现，将一首乐曲的音乐要素速度、力度、节奏、节拍等等改变以后甚至能变化乐曲的风格，反过来说，其实乐曲的风格其实也取决于这些重要的音乐要素和方法，我们的生活中处处充满变奏曲，请同学们留心聆听！