人音版初音九上 3.1.1《歌唱美丽的家乡》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音九上 3.1.1《歌唱美丽的家乡》 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 19:26:12 | ||
图片预览
文档简介
《歌唱美丽的家乡》欣赏教案
教学目标：? 1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。? 2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。? 3、了解“飞歌”及其特点。? 教学器材：多媒体课件钢琴? 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：? 一、组织教学? 随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室? （设计意图:创设一个学习民歌的良好情境.）? 师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐? （设计意图:拉近师生距离,有助顺利开展教学）? 二、导入新课? 师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。? （设计意图：学生对中国民歌有一个整体的初步的认识。）? 播放《歌唱美丽的家乡》? 师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？? 生：节奏宽广、旋律起伏? 师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。? (设计意图:学生对作品有了一个感性的认识,有利于进一步的学唱和了解“飞歌”这种体裁。)? 三、新授? 1、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）? 师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。? （设计意图：了解苗族聚居地的自然概况，为理解“飞歌”做好铺垫）? 2、介绍“飞歌”? 师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。? (设计意图：了解“飞歌”及其特点，也为理解作品，唱好歌曲做准备)? 3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》? 1）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱）? 2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）? 3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）? (设计意图：学会歌曲，完成本课教学任务)? 4、扩充、发展? 1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段? 2）欣赏苗族舞蹈片段? (设计意图：扩展学生视野，为更好表现歌曲做准备)? 5、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲? 四、小结? 师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。
教学目标：? 1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。? 2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。? 3、了解“飞歌”及其特点。? 教学器材：多媒体课件钢琴? 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：? 一、组织教学? 随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室? （设计意图:创设一个学习民歌的良好情境.）? 师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐? （设计意图:拉近师生距离,有助顺利开展教学）? 二、导入新课? 师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。? （设计意图：学生对中国民歌有一个整体的初步的认识。）? 播放《歌唱美丽的家乡》? 师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？? 生：节奏宽广、旋律起伏? 师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。? (设计意图:学生对作品有了一个感性的认识,有利于进一步的学唱和了解“飞歌”这种体裁。)? 三、新授? 1、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）? 师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。? （设计意图：了解苗族聚居地的自然概况，为理解“飞歌”做好铺垫）? 2、介绍“飞歌”? 师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。? (设计意图：了解“飞歌”及其特点，也为理解作品，唱好歌曲做准备)? 3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》? 1）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱）? 2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）? 3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）? (设计意图：学会歌曲，完成本课教学任务)? 4、扩充、发展? 1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段? 2）欣赏苗族舞蹈片段? (设计意图：扩展学生视野，为更好表现歌曲做准备)? 5、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲? 四、小结? 师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。