人音版初音九上 3.2.4瑶族舞曲 教案

欣赏课《瑶族舞曲》
教学课时
???一课时
教学目标
知识目标：注意不同的演奏乐器及音色，了解每种乐器的音色效果是怎样的。
聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。
能力目标：能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。通过欣赏《瑶族舞曲》，充分发挥学生在音乐欣赏中的主观能动性。
情感价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》综合感受中国民族音乐的艺术感染力和表现力。
教材分析
《瑶族舞曲》是九年义务教育人音版（初中音乐）第十六册第二单元“西南情韵”中的欣赏内容。这是一首单乐章管弦乐曲。作品创作于20世纪50年代，作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。7
???管弦乐《瑶族舞曲》为单乐章复三段体结构（A→B→A）。开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二大部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而又温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三部分是第一部分的再现。
学情分析
八年级的学生已初步懂得欣赏乐曲的要素，积累了一定节奏的概念。具有一定欣赏音乐的情感体验，学习积极性和主动性很高。能踊跃参与到教学的各个环节中，具有初步的上网浏览，查找信息的能力。
学习重点
调动学生情绪，激发学生体验乐曲的情感、发挥学生主观能动性
学习难点
辨认乐器的音色、分析作品曲式。
教学过程
一、导入新课：
资源引用：使用新稻子组合《瑶族舞曲》导入。
师：今天老师给同学们带来一首歌曲。你们先来听一首歌曲，看这首歌曲表现的是哪个民族？一起来唱一唱好吗？
生：打拍子，看歌词小声跟唱。
师：好。老师从你们的喜悦表情中就可以看出来。这首歌带给我们喜悦的心情。那这首歌曲表现的是哪个民族呢？
师：那你们对瑶族都有哪些了解呢？（出示图片）
生：结合学生的课前预习及搜集资料情况，在此进行讨论互动，加深学生对瑶族文化及风俗的印象，促进并巩固知识和情感的深度理解。
师：瑶族是我国历史悠久的古老民族之一。他们大多居住在高山峻岭之间。
依山建房、依族而居。
二、新课教学：
师：下面我们再来欣赏一段管弦乐曲片段，看看同学们有什么发现？
资源引用：播放A主题旋律（音频）。
师：有什么发现呢？
生：… …
师：这两首歌的旋律有点一样。你们同意吗？
师：这首乐曲就是我国作曲家刘铁山，有感于瑶族同胞载歌载舞欢庆的节日场面而创作的一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞》，后来作曲家茅沅把这首合唱曲改编成管弦乐曲《瑶族舞曲》。今天我们就来欣赏由CCTV音乐频道为我们带来的现场演奏会——《瑶族舞曲》。
（一）完整欣赏
师：请同学们带着这样几个问题来聆听。
????1、乐曲使用了哪些乐器？
2、乐曲出现了几个主题？每个主题的情绪是怎样的？
资源引用：使用交响乐队演奏的《瑶族舞曲》视频
师：乐曲使用了哪些乐器？（出示乐器图示）
生：… …?（复习管弦乐队乐器分组知识）
师：乐曲出现了几个主题？
生：… …
（教师演唱四个主题，学生分析主题情绪）
师：作曲家将这四个主题进行变化组合，形成了这首好听的《瑶族舞曲》。
（出示曲式图）
师：从图示我们可以看出，它是包括引子和尾声在内，由三个段落组成的管弦乐作品，其中第三段(A’)是第一段(A)的再现。在A、B两个段落中分别出现了a、b、c、d四个主题。
（二）分段欣赏
师：下面我们就来分段赏析作曲家细致入微的创作。
1、引子：（播放音频）
（1）演奏力度是怎样的？
（2）使用了什么乐器？表现怎样的场景？
生：… …
师：这个旋律你印象最深刻的是什么？
生：学生哼唱。
师：这个声音仿佛在模仿什么？
生：… …
师：我们来打一打这个节奏。
活动设计：用引子的典型节奏X??XX?为引子主题伴奏。
（体会贯穿全曲的节奏型，为后面的创编活动做铺垫。）
2、主题a：（播放音频）
（1）主题a出现了几次？每次的演奏乐器是什么？
（2）力度如何？表现怎样的场景？
生：… …
???活动设计：
（1）唱一唱：学生演唱a主题。
师：我们试一试引子当中的节奏能不能为a主题来伴奏呢？
（2）拍一拍：用X??XX?为主题a伴奏。
???3、主题?b (播放音频)
（1）主题b出现了几次？每次的演奏乐器是什么？
（2）力度如何？表现怎样的场景？
生：… …
???活动设计：
??（1）唱一唱：学生演唱b主题。
???师：我们熟悉的节奏型，也适用这样欢快的主题吗？
??（2）拍一拍：用X??XX?为b主题伴奏。（启发学生创编其他伴奏的节奏型。）
???师：你们可以变化其他的节奏型为b伴奏来伴奏吗？
（X??XX的典型节奏，可以派生出各种变化的节奏性。）
生：… …
师：将典型节奏打颠倒XX??X;或者将典型节奏X??XX中的四分音符X分成两个八分音符变为XX??XX;或将每一拍前半拍变为空拍OX??OX,
活动设计：用“XX??XX”的节奏和“OX??OX,”的节奏为b主题伴奏。
师：在这样高昂的情绪之后，作曲家又会用怎样的旋律让我们眼前一亮呢?
4、主题c（播放音频）
师：现在音乐的速度和力度发生变化了吗？音乐的情绪是怎样的？
生：… …
活动设计：划43拍图示
5、主题d
师：音乐的演奏乐器起到了怎样的变化？音乐在描绘什么场景呢？
活动设计：再次划43拍图示。对比c主题的划拍连贯舒展“线”型的图示d主题的划拍，以“点”型的图示表示。
???6、尾声
???师：乐曲是在怎样的情绪中借宿的呢？
???生：… …
（三）?????创编表演
这首《瑶族舞曲》被改编成不同的音乐表演形式，出现在舞台和唱片上，每个人都有自己喜爱的版本。我们也来创编我们自己的表演形式好不好？
1、学生活动：
a主题:
碰铃：X-|X-|
木鱼：X XX|X XX|
b主题：
碰铃：OX OX|OX OX|
木鱼：XX XX|XX XX|
2、师生互动
?师：你们的表演真精彩，老师也想要加入你们的表演。这件乐器你们认识吗？
生：琵琶
师：请同学们和老师一同演奏《瑶族舞曲》
（四）?????小结：
师：谢谢同学们和老师的合作。通过今天的欣赏，我们认识了瑶族这个美丽的民族，记住这首让人难忘的《瑶族舞曲》。你们觉得民族音乐好听吗？那你们认为民族音乐会一直传承并发扬光大吗？
生：… …
师：的确。民族的音乐也是世界的音乐。就让我们在民族音乐声中结束这短暂的一节课。暂时和民族音乐说声“再见”。下课。