Unit 3 Holiday fun Checkout time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Holiday fun Checkout time 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 17:19:22 | ||
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文档简介
课题: 译林版六年级上册Unit3 Holiday Fun
课时: the fifth period(Checkout Time& Ticking Time)
教学目标：
1.知识目标
①复习巩固本单元重点词汇（动词过去式）和句型，在情景中灵活运用。
②通过复习与练习，使学生能够熟练使用一般过去时，获得综合语言运用的能力。
③单元语法知识点归纳小结。
2.能力目标
①能正确使用降调朗读句子。
②能正确掌握，灵活运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
③能正确使用动词过去式记录自己的假期生活。
③能自我检测，自我评价本单元学习成果。
3.情感目标
引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，体会记录交流假期生活的乐趣，乐于表达，同时激发学生了解祖国乃至世界的欲望。
教学准备:
1.教师准备：ppt，板书。
2.学生准备：复习 Story time, Grammar time 和 Fun time 并准备交流假期生活。
教学步骤
教学活动名 称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step 1
Revision
Step 2
Checkout time
Step 3
Consolidation
Step6 Assignment
1. Let’s read.
2. Ticking time
3. Let’s retell.
4. Ask and answer
5. Ticking time
1. Write and say
2. Think and write
3. Ticking time
1. Read and judge
2. Do exercises
Read the rhyme(Sound time), pay attention the intonation.
How many stars can you get? 学生自我评价 ‘I know how to use falling intonation’.
出示复述内容，学生根据课文内容填空。
Ss try to retell the Story time.
T asks S1, S2 about his/her holiday.
让学生分小组用一般过去时互相询问各自的假期经历，鼓励学生用where, what, when等词进行提问。
How many stars can you get? 学生自我评价 I can ask and answer questions with “did” and “was”.
T: What did they do for the holiday?
出示P34图片，让学生看图补全句子。
1. 出示P35图“My holiday”，让学生写出自己的假期生活。
2．Get the Ss share their own holidays in groups and in the whole class.
How many stars can you get? 学生自我评价 I can talk and write about the things I did for the holidays..
Ss read the passage and judge.
对所做练习进行校对。
完成练习：按要求改写句子。
对所做练习进行校对，检查。
1. Recite the text.
2. Share your wonderful holiday with your classmates and friends.
通过朗读，复习用降调正确朗读句子。3’
请学生自己在Ticking time的表格中打勾，检查自己正确使用降调朗读句子的情况。3’
以练习巩固所学内容，将所学内容从口头落实到笔头。以复述的形式达到复习巩固文本的目的。5’
通过问答与自己生活实际相关的内容，进一步激发起学生的兴趣，让学生敢于用英语提问，可以复习巩固并灵活运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。4’
请学生自己在Ticking time的表格中打勾，检查自己是否能正确使用did和was进行问答。3’
复习巩固Story time 和Grammar time, 检测学生对图片内容的理解和动词过去式的使用。4’
通过这个写作活动，检测学生综合运用U1至U3中所学的过去时知识，记录自己的假期生活，将所学内容从口头落实到笔头。4’
通过分享，激发学生的兴趣，体会交流假期生活的乐趣，使学生敢于并乐于用所学知识进行表达，培养学生综合语言运用能力。5’
请学生自己在Ticking time的表格中打勾，检查自己是否能够谈论和记录假期里的活动。3’
通过练习，对所学一般过去时的用法进行复习巩固，将所学内容从口头落实到笔头，提高学生灵活运用所学知识的能力。6’
Notes:
板书设计：
Unit 3 Holiday Fun
My holiday
I went for the holiday.
I saw
.
I
.
It was great fun.
课时: the fifth period(Checkout Time& Ticking Time)
教学目标：
1.知识目标
①复习巩固本单元重点词汇（动词过去式）和句型，在情景中灵活运用。
②通过复习与练习，使学生能够熟练使用一般过去时，获得综合语言运用的能力。
③单元语法知识点归纳小结。
2.能力目标
①能正确使用降调朗读句子。
②能正确掌握，灵活运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
③能正确使用动词过去式记录自己的假期生活。
③能自我检测，自我评价本单元学习成果。
3.情感目标
引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，体会记录交流假期生活的乐趣，乐于表达，同时激发学生了解祖国乃至世界的欲望。
教学准备:
1.教师准备：ppt，板书。
2.学生准备：复习 Story time, Grammar time 和 Fun time 并准备交流假期生活。
教学步骤
教学活动名 称
活动组织
活动目的
活动时间
二次修改
Step 1
Revision
Step 2
Checkout time
Step 3
Consolidation
Step6 Assignment
1. Let’s read.
2. Ticking time
3. Let’s retell.
4. Ask and answer
5. Ticking time
1. Write and say
2. Think and write
3. Ticking time
1. Read and judge
2. Do exercises
Read the rhyme(Sound time), pay attention the intonation.
How many stars can you get? 学生自我评价 ‘I know how to use falling intonation’.
出示复述内容，学生根据课文内容填空。
Ss try to retell the Story time.
T asks S1, S2 about his/her holiday.
让学生分小组用一般过去时互相询问各自的假期经历，鼓励学生用where, what, when等词进行提问。
How many stars can you get? 学生自我评价 I can ask and answer questions with “did” and “was”.
T: What did they do for the holiday?
出示P34图片，让学生看图补全句子。
1. 出示P35图“My holiday”，让学生写出自己的假期生活。
2．Get the Ss share their own holidays in groups and in the whole class.
How many stars can you get? 学生自我评价 I can talk and write about the things I did for the holidays..
Ss read the passage and judge.
对所做练习进行校对。
完成练习：按要求改写句子。
对所做练习进行校对，检查。
1. Recite the text.
2. Share your wonderful holiday with your classmates and friends.
通过朗读，复习用降调正确朗读句子。3’
请学生自己在Ticking time的表格中打勾，检查自己正确使用降调朗读句子的情况。3’
以练习巩固所学内容，将所学内容从口头落实到笔头。以复述的形式达到复习巩固文本的目的。5’
通过问答与自己生活实际相关的内容，进一步激发起学生的兴趣，让学生敢于用英语提问，可以复习巩固并灵活运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。4’
请学生自己在Ticking time的表格中打勾，检查自己是否能正确使用did和was进行问答。3’
复习巩固Story time 和Grammar time, 检测学生对图片内容的理解和动词过去式的使用。4’
通过这个写作活动，检测学生综合运用U1至U3中所学的过去时知识，记录自己的假期生活，将所学内容从口头落实到笔头。4’
通过分享，激发学生的兴趣，体会交流假期生活的乐趣，使学生敢于并乐于用所学知识进行表达，培养学生综合语言运用能力。5’
请学生自己在Ticking time的表格中打勾，检查自己是否能够谈论和记录假期里的活动。3’
通过练习，对所学一般过去时的用法进行复习巩固，将所学内容从口头落实到笔头，提高学生灵活运用所学知识的能力。6’
Notes:
板书设计：
Unit 3 Holiday Fun
My holiday
I went for the holiday.
I saw
.
I
.
It was great fun.