1.4小酒窝 教案
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文档简介
歌曲《小酒窝》 是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
教学目标: 情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音 乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。 知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重难点: 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣. 2、掌握八分休止符和下滑音的唱法.
教学过程：
一、歌曲教学
1、 导入： 师：今天老师要看看你们的表演天赋！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？谁还能比他笑的更开心 （请学生做出：微笑、大笑、捧腹大笑、捂脸羞嗒嗒的笑）。 2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心。刚才这几位同学在做表情的时候，我发现你们中间有几位同学笑的非常灿烂，还很有特点，我们请他来表演一下。
我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，放给大家看看。不过请同学们找找这些笑脸和刚才那位同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么特点？仔细观察，看谁最细心。（生答：酒窝）
师：我非常喜欢这些小酒窝，你们喜欢吗？
今天我给同学们带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？（初次聆听） 生：（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）
3、出示节奏：XX OX|X - | XX OX|X - |。
(老师这有一组节奏，请同学们先观察里面的“0” 表示什么。)
然后加上字打，在歌曲里面找相同节奏的句子，老师先教唱简谱，再教唱歌词，突破难点。
4、这首歌曲是几拍子的？强弱规律怎么打？
我发现歌曲中出现了“呀子喂，呀子喂，咿呀咿子喂”，请同学们在歌曲唱到这里时拍拍手。歌中还唱到了两个非常重要的人物，他们是谁呢？带着疑问拍着节奏来听第二遍歌曲。
（师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天价笑呵呵，心里美滋滋的，所以歌曲中的小主人感到非常的幸福。同学们你们和小主人一样幸福的生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福的感觉，轻声的跟音乐来唱一遍吧！）
5、歌词对于一首歌曲很重要，下面跟老师有节奏的把歌词来读一遍。
1>我们来做一个游戏，游戏的名字就叫“节奏问答”，老师有节奏的问，你们有节奏的答，先来试一试。
2>你们发现没有老师在哪里读了两遍：引出反复记号（||： ：||）讲解。
6、让生在歌曲里找自己不认识的音乐记号并指出来。
讲解音乐记号。顿音记号、下滑音记号、前倚音记号。（卡片出示）
顿音记号：是个小小的倒黑三角，要唱的轻巧、跳跃、短促。（教唱）
下滑音记号：滑音的出现可以使歌曲更完整，更富有表现力（像毛毛虫一样，跟老师写一遍。）师教唱并区分。
前倚音记号：使乐曲旋律更好听，更丰富，更欢快。（师弹琴让学生感受）
（这三个记号的使用使歌曲更加丰富，更富有色彩，也增加了童趣。
师教这些有音乐记号的乐句。
9、师弹琴生完整的演唱歌曲。
师：同学们太厉害了，顿音记号、下滑音记号、反复记号都记在你们的脑袋里了，我刚刚发现有一些同学跃跃欲试，都想一起来唱一唱了。现在就请大家面带微笑，露出你的酒窝，跟琴唱一唱吧！
10、第二遍演唱歌曲。
师：同学们学的可真快呀！我怎么没有听到开心和调皮的感觉呢？那是因为你们在唱时没有把顿音记号和下滑音记号表现出来。跟我一起来（教唱）“笑呵呵”这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。
11、分角色唱。
师：我刚发现这个课题中间有一个“酒”字，一提到酒大家都能联想到很多大人们喝的酒，但是我们这一课说的是同学们笑时脸上露出的酒窝，这个酒窝里头呀也有甜酒，请同学们举起你们手中的酒杯跟老师把这杯甜甜的酒喝下去，喝完之后相信同学们的心里一定美滋滋的，我们就带着这种美美、甜甜的感觉来分角色演唱歌曲。左边当妈妈，右边当爸爸，当唱到左边一个是请女生伸出你的左手，当唱到右边一个时请男生伸出你的右手；唱到第二段“妈妈也喝”时，请女生举起手中的酒杯喝一口美酒；唱到“爸爸也喝”时请男生也举起你们手中的酒杯喝一口甜甜的美酒；唱到“笑呵呵”时，请所有同学做笑的动作。
12、给歌曲配打击乐。
13、为歌曲创编动作，边唱边跳。
（师：同学们可以发挥你们的想象力，你希望自己拥有一个什么样的酒窝，可以是各种颜色、各种形状，只要是你能想到，你喜欢的都可以说出来。老师呢也帮你们准备了一对酒窝，我俏俏的加在了书的第一页，请同学们自己带上，但是我没有你们的想象力丰富，你们可以在课下自己动手做一个喜欢的。你们带上这个彩色的酒窝，相信一定会把歌曲唱的甜甜的。）
二、小结。
最后，让我们深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活吧！
教学目标: 情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音 乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。 知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重难点: 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣. 2、掌握八分休止符和下滑音的唱法.
教学过程：
一、歌曲教学
1、 导入： 师：今天老师要看看你们的表演天赋！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？谁还能比他笑的更开心 （请学生做出：微笑、大笑、捧腹大笑、捂脸羞嗒嗒的笑）。 2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心。刚才这几位同学在做表情的时候，我发现你们中间有几位同学笑的非常灿烂，还很有特点，我们请他来表演一下。
我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，放给大家看看。不过请同学们找找这些笑脸和刚才那位同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么特点？仔细观察，看谁最细心。（生答：酒窝）
师：我非常喜欢这些小酒窝，你们喜欢吗？
今天我给同学们带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？（初次聆听） 生：（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）
3、出示节奏：XX OX|X - | XX OX|X - |。
(老师这有一组节奏，请同学们先观察里面的“0” 表示什么。)
然后加上字打，在歌曲里面找相同节奏的句子，老师先教唱简谱，再教唱歌词，突破难点。
4、这首歌曲是几拍子的？强弱规律怎么打？
我发现歌曲中出现了“呀子喂，呀子喂，咿呀咿子喂”，请同学们在歌曲唱到这里时拍拍手。歌中还唱到了两个非常重要的人物，他们是谁呢？带着疑问拍着节奏来听第二遍歌曲。
（师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天价笑呵呵，心里美滋滋的，所以歌曲中的小主人感到非常的幸福。同学们你们和小主人一样幸福的生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福的感觉，轻声的跟音乐来唱一遍吧！）
5、歌词对于一首歌曲很重要，下面跟老师有节奏的把歌词来读一遍。
1>我们来做一个游戏，游戏的名字就叫“节奏问答”，老师有节奏的问，你们有节奏的答，先来试一试。
2>你们发现没有老师在哪里读了两遍：引出反复记号（||： ：||）讲解。
6、让生在歌曲里找自己不认识的音乐记号并指出来。
讲解音乐记号。顿音记号、下滑音记号、前倚音记号。（卡片出示）
顿音记号：是个小小的倒黑三角，要唱的轻巧、跳跃、短促。（教唱）
下滑音记号：滑音的出现可以使歌曲更完整，更富有表现力（像毛毛虫一样，跟老师写一遍。）师教唱并区分。
前倚音记号：使乐曲旋律更好听，更丰富，更欢快。（师弹琴让学生感受）
（这三个记号的使用使歌曲更加丰富，更富有色彩，也增加了童趣。
师教这些有音乐记号的乐句。
9、师弹琴生完整的演唱歌曲。
师：同学们太厉害了，顿音记号、下滑音记号、反复记号都记在你们的脑袋里了，我刚刚发现有一些同学跃跃欲试，都想一起来唱一唱了。现在就请大家面带微笑，露出你的酒窝，跟琴唱一唱吧！
10、第二遍演唱歌曲。
师：同学们学的可真快呀！我怎么没有听到开心和调皮的感觉呢？那是因为你们在唱时没有把顿音记号和下滑音记号表现出来。跟我一起来（教唱）“笑呵呵”这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。
11、分角色唱。
师：我刚发现这个课题中间有一个“酒”字，一提到酒大家都能联想到很多大人们喝的酒，但是我们这一课说的是同学们笑时脸上露出的酒窝，这个酒窝里头呀也有甜酒，请同学们举起你们手中的酒杯跟老师把这杯甜甜的酒喝下去，喝完之后相信同学们的心里一定美滋滋的，我们就带着这种美美、甜甜的感觉来分角色演唱歌曲。左边当妈妈，右边当爸爸，当唱到左边一个是请女生伸出你的左手，当唱到右边一个时请男生伸出你的右手；唱到第二段“妈妈也喝”时，请女生举起手中的酒杯喝一口美酒；唱到“爸爸也喝”时请男生也举起你们手中的酒杯喝一口甜甜的美酒；唱到“笑呵呵”时，请所有同学做笑的动作。
12、给歌曲配打击乐。
13、为歌曲创编动作，边唱边跳。
（师：同学们可以发挥你们的想象力，你希望自己拥有一个什么样的酒窝，可以是各种颜色、各种形状，只要是你能想到，你喜欢的都可以说出来。老师呢也帮你们准备了一对酒窝，我俏俏的加在了书的第一页，请同学们自己带上，但是我没有你们的想象力丰富，你们可以在课下自己动手做一个喜欢的。你们带上这个彩色的酒窝，相信一定会把歌曲唱的甜甜的。）
二、小结。
最后，让我们深情的把这首歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活吧！