2.1森吉德玛 教案
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文档简介
森吉德玛
教学
目标
A
理解和感受乐曲，并为乐曲分段，了解主奏乐器的音色及演奏姿势。重点
B
感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪。能随乐曲舞蹈 。难点
C
欣赏歌曲，了解乐曲的创作背景及作曲家生平和作品。
预习
作业
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、组织教学，师生问好！（2分钟）
律动《我是草原小牧民》。
二、欣赏乐曲（AB28分钟）
（一）整体欣赏
1、导入新课
刚才我们表演的是哪个民族的舞蹈？（蒙古族）谁了解蒙古族，给大家介绍一下。
2、教师介绍蒙古族。
3、导入欣赏曲《森吉德玛》
蒙古美丽吗？蒙古有美丽的景色，有勤劳、善良的人民，这里的这里的小伙子健壮、剽悍，这里的姑娘美丽、大方。不由得让我想起了一首乐曲《森吉德玛》，今天老师就和同学们共同分享这首乐曲。
4、初听乐曲，提问：乐曲的速度发生了几次变化？乐曲可以分为几部分？
（二）分段欣赏
1、聆听第一段，提问：速度是怎样的？表现了怎样的情绪？描绘了一幅什么样的画面？
2、老师小结：慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景，优美，抒情的情绪，让人听后觉得心情悠闲，舒畅。
3、这么动听的音乐是由哪些乐器来演奏的呢？让我们一起去看一看，听一听吧。（播放管弦乐演奏视频）
4、聆听、了解主奏乐器的音色，模仿演奏方法。
5、唱一唱主题音乐第一乐句。
6、听第一段音乐，看老师指挥分组演奏。
7、聆听第二段音乐，提问：第二乐段和第一乐段有什么不同？发生了什么变化？表现了草原上的什么场面？
8、老师小结：第二乐段和第一乐段旋律相同，速度变为快板，情绪由舒缓变为热烈、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。
9、随音乐舞蹈。
（三）整体欣赏
完整聆听音乐，第一乐段分组演奏乐曲，第二乐段用舞蹈表现音乐。
三、介绍音乐创作背景及作曲家生平和作品（C10分钟）
1、介绍音乐创作背景。讲述森吉德玛的故事。
2、欣赏歌曲森吉德玛。
3、介绍作曲家贺绿汀生平及作品。
4、小结。
律动
讲蒙古族的有关知识
听音乐，回答问题。
听第一段音乐，回答问题。
了解主奏乐器的音色，模仿演奏方法。
唱一唱主题音乐第一乐句。
模仿演奏音乐。
听第二段音乐，回答问题。
听音乐舞蹈。
听音乐演奏和舞蹈。
听故事
听歌曲
了解作曲家
谈感受
课后反思：
教学
目标
A
理解和感受乐曲，并为乐曲分段，了解主奏乐器的音色及演奏姿势。重点
B
感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪。能随乐曲舞蹈 。难点
C
欣赏歌曲，了解乐曲的创作背景及作曲家生平和作品。
预习
作业
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
一、组织教学，师生问好！（2分钟）
律动《我是草原小牧民》。
二、欣赏乐曲（AB28分钟）
（一）整体欣赏
1、导入新课
刚才我们表演的是哪个民族的舞蹈？（蒙古族）谁了解蒙古族，给大家介绍一下。
2、教师介绍蒙古族。
3、导入欣赏曲《森吉德玛》
蒙古美丽吗？蒙古有美丽的景色，有勤劳、善良的人民，这里的这里的小伙子健壮、剽悍，这里的姑娘美丽、大方。不由得让我想起了一首乐曲《森吉德玛》，今天老师就和同学们共同分享这首乐曲。
4、初听乐曲，提问：乐曲的速度发生了几次变化？乐曲可以分为几部分？
（二）分段欣赏
1、聆听第一段，提问：速度是怎样的？表现了怎样的情绪？描绘了一幅什么样的画面？
2、老师小结：慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景，优美，抒情的情绪，让人听后觉得心情悠闲，舒畅。
3、这么动听的音乐是由哪些乐器来演奏的呢？让我们一起去看一看，听一听吧。（播放管弦乐演奏视频）
4、聆听、了解主奏乐器的音色，模仿演奏方法。
5、唱一唱主题音乐第一乐句。
6、听第一段音乐，看老师指挥分组演奏。
7、聆听第二段音乐，提问：第二乐段和第一乐段有什么不同？发生了什么变化？表现了草原上的什么场面？
8、老师小结：第二乐段和第一乐段旋律相同，速度变为快板，情绪由舒缓变为热烈、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。
9、随音乐舞蹈。
（三）整体欣赏
完整聆听音乐，第一乐段分组演奏乐曲，第二乐段用舞蹈表现音乐。
三、介绍音乐创作背景及作曲家生平和作品（C10分钟）
1、介绍音乐创作背景。讲述森吉德玛的故事。
2、欣赏歌曲森吉德玛。
3、介绍作曲家贺绿汀生平及作品。
4、小结。
律动
讲蒙古族的有关知识
听音乐，回答问题。
听第一段音乐，回答问题。
了解主奏乐器的音色，模仿演奏方法。
唱一唱主题音乐第一乐句。
模仿演奏音乐。
听第二段音乐，回答问题。
听音乐舞蹈。
听音乐演奏和舞蹈。
听故事
听歌曲
了解作曲家
谈感受
课后反思：