4.2草原放牧 教案
图片预览
文档简介
《草原放牧》
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品的能力，听辨作品中两个主题不同的音乐要素。
2、能力目标：聆听《草原放牧》这首琵琶协奏曲，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
3、情感目标：通过《草原放牧》的聆听听、体验、感受与鉴赏，学生能够学习小姐妹身上的精神，能够更加热爱自己的家乡、更加热爱音乐。
二、重难点:
重点:通过聆听,学生能够了解民族乐器琵琶的一些知识,学会聆听并且享受民族乐器的美。
难点:聆听乐曲,感受作品中两个主题不同的音乐要素,记住主题音乐。
三、学情分析：
三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是
根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，本课的设计还是从感性教学出发：从乐器演奏姿势的体验开始，拉近学生与作品的距离，从而最终使学生对于作品的情感得到升华，通过启发、引导、模仿、实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并且记住作品的主题音乐。
四、教学课时：一课时
五、教学准备：多媒体课件、琵琶
教学过程：
一、听音乐，《草原放牧》主题导入（ppt）
师：小朋友们，老师听说，我们班的小朋友“特别”会猜谜语，那么现在，老师就用音乐的方式让你们来猜猜这是什么乐器在演奏，小朋友们，你们准备好了吗？(师提示“嘘，听完再说”)
师：谁来说说，是哪件乐器在演奏啊？
生：（）
二、走进乐器
1、简介乐器
师：你的耳朵真灵敏，今天，老师把琵琶带到了我们的音乐课堂，让我们一起来认识一下它吧。
琵琶的基本构造
师：琵琶总体由2部分组成：琴头、琴身
琴头部分有四个弦轴，你们知道它的作用吗？它是用来调音高的。
师：我们来看看，琵琶有几根弦？
（师拿琵琶走进学生）
生：4根
2、触摸乐器
师：你们观察的真仔细啊，那有没有小朋友愿意上台，用你的方式，让琵琶发出声音呢？
生：
师：谁愿意再来试一下？
生：
3、演奏姿势和“弹挑”指法学习
师：小朋友们，注意观察，老师是用什么姿势演奏琵琶，让它发出声音的：左手拿琴，右手食指往外弹出去，大拇指往我们身体方向挑回来，这个指法叫“弹挑”
来大家一起来试一下，左手拿琴，右手 “弹挑、弹挑”（弹挑练习几次）
三、第一部分聆听
1、强化主题
①师示奏主题
师：你们学的真认真，现在啊，老师要用琵琶为你们演奏一段音乐，你们想听吗？（生：想听）
师弹奏
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20| 112 36 |21 66 | 553 235 | 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 561 35 | 6 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235 | 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 56 12 35 | 6 0 |
②师＋生一起弹奏主题
师：小朋友们，老师弹的怎么样啊？（生：很好听）
师：谢谢小朋友们的表扬，老师刚才在演奏的时候，我看见有几个小朋友跃跃欲试，想参与老师的演奏，那你们能不能模仿老师，来弹奏这段旋律呢？我们试一下好吗，做好准备：左手拿琴，放慢速度，右手弹挑。
③学生鼓掌+师用da哼唱主题
师：小朋友们，你们演奏的真认真，来，鼓励一下自己，送点掌声给自己吧？（生鼓掌）
师：掌声太热烈了，但是呢，叶老师想要的掌声是这样的（师先拍：一拍一下，提示学生：跟上我，轻一点，保持住，学生跟上来后，教师用da哼唱主题旋律。）
④学生“弹唱”主旋律
师：小朋友们，你们有没有发现，刚才老师演唱的旋律，好像就是？（生：弹过的旋律）
师：对了，那你们能跟老师一起，一边演奏一边演唱这段旋律吗，我们试一下“来，拿起乐器”，准备开始。
⑤加快速度，“弹唱”主旋律
师：小朋友你们的表现真是越来越好了，让我们再带点身体的感觉，加快速度，再来一遍。
小总结：小朋友们，你们的音乐感受能力真棒。
3、再次感受主题（ppt音频播放+主题谱例），
①寻找主题乐句的异同
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235| 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 561 35| 6 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235| 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 56 12 35 | 6 0 |
师：刚才我们弹唱的旋律有四个乐句，请你们仔细的来观察一遍，（教师手划过乐谱，提示学生）这四行乐句，它们有什么特点呢？
（生：一样的）
师：那它们完全一样吗？
②播放主题旋律
（师在每个乐句最后两小节，手划一下提示）
师：它们一摸一样吗？
生：最后两小节旋律不一样。
师：你观察的真仔细。（课件展示）
4、第一部分完整聆听（ppt课件）
①、初听，主题出现次数？
师：这条旋律我们聆听了那么多遍，现在老师要考验一下你们，老师要播放一段比较长的音乐，听一听在这段音乐中，我们熟悉的音乐片段一共出现了几次？（主题旋律出现时，师律动或者默唱da提示学生，然后轻轻的问：第几次呀？再听。）（其他旋律时，律动幅度小一点。）
师：小朋友们，刚才聆听的音乐中，我们所熟悉的旋律一共出现了几次呢？（生：五次）
②、主题旋律的演奏乐器（ppt课件）
师：你听得真认真，这段音乐，其实是乐曲《草原放牧》的A部分，主题旋律一共出现了五次，接下来老师又要来考考你们了，这五次（图片），它们的主奏乐器都是一样的吗？（生：……）
A、师：那我们啊一起来听一听，第一次，是什么乐器在演奏？（生：琵琶）
（师：琵琶图片展示）
师：是的，那它的演奏给你带来怎样的感受呢？（生：欢快）
B、师：我们来听听第二次，是什么乐器呢？（生：琵琶）
师：对了，还是琵琶，而且它的情绪也是（欢快的）。
C、师：那么第三次呢，还是琵琶在演奏吗？（生：……）
{师：看样子啊，这一次有点困难了，没关系，我们不着急，你再来听一听，这件乐器，它是用什么方式演奏的？（生：吹的）
师：恩，你听出来了，它是一种吹的乐器，它其实是西洋吹管乐的单簧管、长笛和萨克斯等乐器在演奏。（图片展示）我们再来感受一下西洋吹管乐的音色。}
D、师：那老师又要提问了，第四次是什么乐器呢？（生：琵琶）
师：（竖起大拇指表扬）
E、师：我们再来听听第五次跟第四次旋律对比，它的演奏情绪发生了什么变化？
（生：更丰富，更热烈了。）
师：对，那你能听出它的演奏乐器吗？
（生：琵琶）
师：那除了琵琶，还有哪些乐器呢？（生：……）
师：对了，这是整个乐队在演奏，所以使得音乐变得更加丰满了。
四、第二部分聆听
1、初听，感受音乐要素
①初听主题二
师：看样子，我们班级小朋友的耳朵很灵敏，A部分主题的主奏乐器都被你们听出来了，那你能说说A部分演奏的时候，它的情绪是怎么样的吗？（生：欢快等）接下来我们听一听《草原放牧》B部分的一段音乐，它在情绪上又发生了什么变化呢？
（ppt音频播放）
(1=D 4/4 1- - 2356|1–12 35|5 - 501 601|5- - 5|3- - 5|6 - - - 5612|3- 3565|3–35 356|2 - - - |)（教师跟着音乐，长音时做宽广动作）
师：小朋友们，这段音乐给你带来怎样的感受？
生：优美抒情等。
②师生画主题旋律
师：你的感受真丰富，那让我们跟着音乐，一起来画一画这段旋律，想一想，音乐在哪些地方发生了变化，让你有了这样的感受？
③说说主题二
师：谁来说说？音乐发生了什么变化？那老师来帮助你一下，这段旋律的速度变得？节奏变得？其实，它演奏的乐器也有了变化，主奏乐器还是（师做弹挑动作，让学生回答“琵琶”），伴奏乐器大提琴、小提琴等西洋拉弦乐器的加入，让这段旋律变得更抒情优美了。
2、揭题、片段式聆听（ppt）
①师：同学们，《草原放牧》是一首琵琶协奏曲，那谁来说说，什么是琵琶协奏曲呢？（乐队PPT展示）
师：琵琶协奏曲就是……
师：当然了，琵琶除了担任主奏乐器之外，有时候还会担任其他角色，我们一起来听听B部分，琵琶跟这件乐器又会有怎样的协作呢！（播放双簧管主旋律，琵琶伴奏那段音频）
师：琵琶还是主奏乐器吗？
生：不是
师：对，琵琶用了一种叫“琶音”的指法在给双簧管伴奏呢。
②再次熟悉主题，
小朋友们，我们也跟双簧管合作一次，琶音出现的地方，我们一起来伴奏好吗？（旋律线播放）
五、全曲聆听（视频播放）
师：小朋友们，在我们刚才的音乐聆听过程当中，琵琶以它独特的音色和指法，以多种演奏形式带给我们听觉的享受，它不愧是我们的“民乐之王，弹拨之王”。整首乐曲，第一部分由主题旋律，变化发展为5段音乐组成;第二部分的音乐取材于蒙古音调，由琵琶跟弦乐器的协奏，琵琶跟双簧管的协奏，以及琵琶和整个管弦乐的协奏组成。其实这首作品，还有一个引子部分，我们一起来听一听，你知道哪件乐器演奏吗？现在啊，老师要带你们走进音乐厅去欣赏演奏家们的完整演奏。你们想去吗？（生：……）
六、《草原小姐妹》故事讲解（ppt）
师：同学们，《草原放牧》选自是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一乐章，后面还有好几个乐章，讲述发生在小姐妹身上的故事：你们听说过草原小姐妹的故事吗？在遥远的内蒙古大草原，有龙梅和玉荣这样一对小姐妹，一天，她们利用休息时间为集体放羊，不料半路上遭遇了暴风雪，为了不使羊群遭到损失，这对小姐妹没有退缩，两人顶风冒雪追赶羊群，在风雪中搏斗了一天一夜，羊群终于安然无恙，姐妹俩却被严重冻伤，经过营救，小姐妹才双双脱险。她们的英雄事迹被广泛的传扬，因此这对小姐妹被称为“草原英雄小姐妹”。
七、拓展（备用方案）
①师：我们来听听这段音乐，你觉得是在描述哪个片段？（暴风雪聆听）
师：为什么你觉得是在描述暴风雪呢？（生：恐怖、紧张等）
师：音乐真是神奇啊，速度、力度以及乐器的变化，就给我们带来了不同的感受。
八、总结下课
师：同学们，通过这节音乐课的聆听，我们了解了一件乐器——琵琶，学习了一部作品——《草原放牧》，聆听了一个故事——《草原小姐妹》。老师希望你们，在以后的音乐学习中，更多的关注民族乐器的发展，学会聆听音乐中的故事，更希望你们学习草原小姐妹的精神，能像她们一样勇敢、坚强和乐观，好吗？那么由于时间的关系，今天的音乐课到这里就结束吧，下课。（播放《草原放牧》）
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品的能力，听辨作品中两个主题不同的音乐要素。
2、能力目标：聆听《草原放牧》这首琵琶协奏曲，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
3、情感目标：通过《草原放牧》的聆听听、体验、感受与鉴赏，学生能够学习小姐妹身上的精神，能够更加热爱自己的家乡、更加热爱音乐。
二、重难点:
重点:通过聆听,学生能够了解民族乐器琵琶的一些知识,学会聆听并且享受民族乐器的美。
难点:聆听乐曲,感受作品中两个主题不同的音乐要素,记住主题音乐。
三、学情分析：
三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是
根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，本课的设计还是从感性教学出发：从乐器演奏姿势的体验开始，拉近学生与作品的距离，从而最终使学生对于作品的情感得到升华，通过启发、引导、模仿、实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并且记住作品的主题音乐。
四、教学课时：一课时
五、教学准备：多媒体课件、琵琶
教学过程：
一、听音乐，《草原放牧》主题导入（ppt）
师：小朋友们，老师听说，我们班的小朋友“特别”会猜谜语，那么现在，老师就用音乐的方式让你们来猜猜这是什么乐器在演奏，小朋友们，你们准备好了吗？(师提示“嘘，听完再说”)
师：谁来说说，是哪件乐器在演奏啊？
生：（）
二、走进乐器
1、简介乐器
师：你的耳朵真灵敏，今天，老师把琵琶带到了我们的音乐课堂，让我们一起来认识一下它吧。
琵琶的基本构造
师：琵琶总体由2部分组成：琴头、琴身
琴头部分有四个弦轴，你们知道它的作用吗？它是用来调音高的。
师：我们来看看，琵琶有几根弦？
（师拿琵琶走进学生）
生：4根
2、触摸乐器
师：你们观察的真仔细啊，那有没有小朋友愿意上台，用你的方式，让琵琶发出声音呢？
生：
师：谁愿意再来试一下？
生：
3、演奏姿势和“弹挑”指法学习
师：小朋友们，注意观察，老师是用什么姿势演奏琵琶，让它发出声音的：左手拿琴，右手食指往外弹出去，大拇指往我们身体方向挑回来，这个指法叫“弹挑”
来大家一起来试一下，左手拿琴，右手 “弹挑、弹挑”（弹挑练习几次）
三、第一部分聆听
1、强化主题
①师示奏主题
师：你们学的真认真，现在啊，老师要用琵琶为你们演奏一段音乐，你们想听吗？（生：想听）
师弹奏
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20| 112 36 |21 66 | 553 235 | 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 561 35 | 6 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235 | 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 56 12 35 | 6 0 |
②师＋生一起弹奏主题
师：小朋友们，老师弹的怎么样啊？（生：很好听）
师：谢谢小朋友们的表扬，老师刚才在演奏的时候，我看见有几个小朋友跃跃欲试，想参与老师的演奏，那你们能不能模仿老师，来弹奏这段旋律呢？我们试一下好吗，做好准备：左手拿琴，放慢速度，右手弹挑。
③学生鼓掌+师用da哼唱主题
师：小朋友们，你们演奏的真认真，来，鼓励一下自己，送点掌声给自己吧？（生鼓掌）
师：掌声太热烈了，但是呢，叶老师想要的掌声是这样的（师先拍：一拍一下，提示学生：跟上我，轻一点，保持住，学生跟上来后，教师用da哼唱主题旋律。）
④学生“弹唱”主旋律
师：小朋友们，你们有没有发现，刚才老师演唱的旋律，好像就是？（生：弹过的旋律）
师：对了，那你们能跟老师一起，一边演奏一边演唱这段旋律吗，我们试一下“来，拿起乐器”，准备开始。
⑤加快速度，“弹唱”主旋律
师：小朋友你们的表现真是越来越好了，让我们再带点身体的感觉，加快速度，再来一遍。
小总结：小朋友们，你们的音乐感受能力真棒。
3、再次感受主题（ppt音频播放+主题谱例），
①寻找主题乐句的异同
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235| 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 561 35| 6 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 66 | 553 235| 3 - |
666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 66 | 56 12 35 | 6 0 |
师：刚才我们弹唱的旋律有四个乐句，请你们仔细的来观察一遍，（教师手划过乐谱，提示学生）这四行乐句，它们有什么特点呢？
（生：一样的）
师：那它们完全一样吗？
②播放主题旋律
（师在每个乐句最后两小节，手划一下提示）
师：它们一摸一样吗？
生：最后两小节旋律不一样。
师：你观察的真仔细。（课件展示）
4、第一部分完整聆听（ppt课件）
①、初听，主题出现次数？
师：这条旋律我们聆听了那么多遍，现在老师要考验一下你们，老师要播放一段比较长的音乐，听一听在这段音乐中，我们熟悉的音乐片段一共出现了几次？（主题旋律出现时，师律动或者默唱da提示学生，然后轻轻的问：第几次呀？再听。）（其他旋律时，律动幅度小一点。）
师：小朋友们，刚才聆听的音乐中，我们所熟悉的旋律一共出现了几次呢？（生：五次）
②、主题旋律的演奏乐器（ppt课件）
师：你听得真认真，这段音乐，其实是乐曲《草原放牧》的A部分，主题旋律一共出现了五次，接下来老师又要来考考你们了，这五次（图片），它们的主奏乐器都是一样的吗？（生：……）
A、师：那我们啊一起来听一听，第一次，是什么乐器在演奏？（生：琵琶）
（师：琵琶图片展示）
师：是的，那它的演奏给你带来怎样的感受呢？（生：欢快）
B、师：我们来听听第二次，是什么乐器呢？（生：琵琶）
师：对了，还是琵琶，而且它的情绪也是（欢快的）。
C、师：那么第三次呢，还是琵琶在演奏吗？（生：……）
{师：看样子啊，这一次有点困难了，没关系，我们不着急，你再来听一听，这件乐器，它是用什么方式演奏的？（生：吹的）
师：恩，你听出来了，它是一种吹的乐器，它其实是西洋吹管乐的单簧管、长笛和萨克斯等乐器在演奏。（图片展示）我们再来感受一下西洋吹管乐的音色。}
D、师：那老师又要提问了，第四次是什么乐器呢？（生：琵琶）
师：（竖起大拇指表扬）
E、师：我们再来听听第五次跟第四次旋律对比，它的演奏情绪发生了什么变化？
（生：更丰富，更热烈了。）
师：对，那你能听出它的演奏乐器吗？
（生：琵琶）
师：那除了琵琶，还有哪些乐器呢？（生：……）
师：对了，这是整个乐队在演奏，所以使得音乐变得更加丰满了。
四、第二部分聆听
1、初听，感受音乐要素
①初听主题二
师：看样子，我们班级小朋友的耳朵很灵敏，A部分主题的主奏乐器都被你们听出来了，那你能说说A部分演奏的时候，它的情绪是怎么样的吗？（生：欢快等）接下来我们听一听《草原放牧》B部分的一段音乐，它在情绪上又发生了什么变化呢？
（ppt音频播放）
(1=D 4/4 1- - 2356|1–12 35|5 - 501 601|5- - 5|3- - 5|6 - - - 5612|3- 3565|3–35 356|2 - - - |)（教师跟着音乐，长音时做宽广动作）
师：小朋友们，这段音乐给你带来怎样的感受？
生：优美抒情等。
②师生画主题旋律
师：你的感受真丰富，那让我们跟着音乐，一起来画一画这段旋律，想一想，音乐在哪些地方发生了变化，让你有了这样的感受？
③说说主题二
师：谁来说说？音乐发生了什么变化？那老师来帮助你一下，这段旋律的速度变得？节奏变得？其实，它演奏的乐器也有了变化，主奏乐器还是（师做弹挑动作，让学生回答“琵琶”），伴奏乐器大提琴、小提琴等西洋拉弦乐器的加入，让这段旋律变得更抒情优美了。
2、揭题、片段式聆听（ppt）
①师：同学们，《草原放牧》是一首琵琶协奏曲，那谁来说说，什么是琵琶协奏曲呢？（乐队PPT展示）
师：琵琶协奏曲就是……
师：当然了，琵琶除了担任主奏乐器之外，有时候还会担任其他角色，我们一起来听听B部分，琵琶跟这件乐器又会有怎样的协作呢！（播放双簧管主旋律，琵琶伴奏那段音频）
师：琵琶还是主奏乐器吗？
生：不是
师：对，琵琶用了一种叫“琶音”的指法在给双簧管伴奏呢。
②再次熟悉主题，
小朋友们，我们也跟双簧管合作一次，琶音出现的地方，我们一起来伴奏好吗？（旋律线播放）
五、全曲聆听（视频播放）
师：小朋友们，在我们刚才的音乐聆听过程当中，琵琶以它独特的音色和指法，以多种演奏形式带给我们听觉的享受，它不愧是我们的“民乐之王，弹拨之王”。整首乐曲，第一部分由主题旋律，变化发展为5段音乐组成;第二部分的音乐取材于蒙古音调，由琵琶跟弦乐器的协奏，琵琶跟双簧管的协奏，以及琵琶和整个管弦乐的协奏组成。其实这首作品，还有一个引子部分，我们一起来听一听，你知道哪件乐器演奏吗？现在啊，老师要带你们走进音乐厅去欣赏演奏家们的完整演奏。你们想去吗？（生：……）
六、《草原小姐妹》故事讲解（ppt）
师：同学们，《草原放牧》选自是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一乐章，后面还有好几个乐章，讲述发生在小姐妹身上的故事：你们听说过草原小姐妹的故事吗？在遥远的内蒙古大草原，有龙梅和玉荣这样一对小姐妹，一天，她们利用休息时间为集体放羊，不料半路上遭遇了暴风雪，为了不使羊群遭到损失，这对小姐妹没有退缩，两人顶风冒雪追赶羊群，在风雪中搏斗了一天一夜，羊群终于安然无恙，姐妹俩却被严重冻伤，经过营救，小姐妹才双双脱险。她们的英雄事迹被广泛的传扬，因此这对小姐妹被称为“草原英雄小姐妹”。
七、拓展（备用方案）
①师：我们来听听这段音乐，你觉得是在描述哪个片段？（暴风雪聆听）
师：为什么你觉得是在描述暴风雪呢？（生：恐怖、紧张等）
师：音乐真是神奇啊，速度、力度以及乐器的变化，就给我们带来了不同的感受。
八、总结下课
师：同学们，通过这节音乐课的聆听，我们了解了一件乐器——琵琶，学习了一部作品——《草原放牧》，聆听了一个故事——《草原小姐妹》。老师希望你们，在以后的音乐学习中，更多的关注民族乐器的发展，学会聆听音乐中的故事，更希望你们学习草原小姐妹的精神，能像她们一样勇敢、坚强和乐观，好吗？那么由于时间的关系，今天的音乐课到这里就结束吧，下课。（播放《草原放牧》）