5.4妈妈的心 教案
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文档简介
妈妈的心教学设计
一、教材分析
第5课“妈妈的歌”所有的歌曲都是紧紧围绕“音乐与人”这一主题进行选编的，通过五首不同时代、不同民族的歌曲表达少儿对妈妈深切的爱，对学生进行爱心教育，培养学生尊敬父母，感恩父母的意识，引导孩子们用自己的方式表达对别人的“爱”。包括两首“表演”类的歌曲：《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》；三首“聆听”类的歌曲：《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，此外还要进行编创和表演活动，内容极其丰富，形式非常活泼。
《妈妈的心》是安排在第一课时进行教学的，根据教参的安排，结合学生的实际情况，我把这一课时的具体教学内容确定为：学唱《妈妈的心》，为《妈妈的心》配打击乐，聆听《妈妈之歌》。
二、学情分析
三年级的学生性格活泼，热爱音乐，喜欢表演并打下了一定的音乐基础，只是在音准方面有待提高。新授课前，我利用听音和唱音阶的方式培养学生的演唱气息和听音的能力，并让学生听钢琴用“啦”模唱歌谱的方式学习歌曲。学生对“妈妈”二字的含义有一定的理解，因此初听歌曲后，让学生说一说对歌词的理解。教唱歌曲中，我不断引导学生用亲切、好听的歌声唱出对妈妈、对祖国的爱。
三、教学目标
（一）知识与能力：
1、学唱《妈妈的心》，能用争取的歌唱方法，用优美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的方式来表现本曲，用自己的歌声表达对妈妈深切的爱。
2、培养学生为歌曲配打击乐的能力，并会用打击乐器三角铁、双响筒为歌曲伴奏。
3、学习四分休止符，理解四分休止符表达儿女对妈妈甜蜜的爱心。
4、聆听《妈妈之歌》，了解女声、童声的演唱形式。
（二）过程与方法：
1.在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养；
2.要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。
（三）情感态度和价值观：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。《妈妈的心》表现妈妈牵挂孩子、爱孩子、孩子爱妈妈、爱祖国的歌曲。教学时要充分培养学生爱父母、爱祖国的高尚品质。
2.通过音乐的学习、欣赏、交流和创作，提高学生与人交往、与人合作的态度，培养学生善于表达思想。
四、教学重难点
1、重点：学唱歌曲《妈妈的心》并为歌曲伴奏、学习四分休止符。
2、难点：体会休止符的作用，为歌曲拍打击乐。
五、教具准备
妈妈的头饰一个、三角铁和双响筒若干个、多媒体、钢琴、标题、节奏卡。
六、教学过程：
教 学 流 程
多媒体课件应用
设计意图
（一）
师生
问好
学生听着《妈妈的心》伴奏曲进入音乐室，师生用演唱的形式问好。
组织学生迅速进入学习状态，为新课教学做好准备。
（二）师生
对话
导入
课题
1．听音模唱“ ”
2．唱音阶。
3．由欣赏妈妈和孩子的图片引入课题。
【课件演示】：
设计意图：
1、通过模唱和音阶进行练声，为学习歌曲做好准备。
2、由妈妈悉心地呵护我们导入课题。
（三）学习
歌曲
学习
歌曲
体会
感情
学习
歌曲
体会
感情
1．初听歌曲，阅读课本第20页。
提出要求：这首歌是几拍子的歌曲，有几个乐段？它唱什么内容?
2．师生交流讨论上述设问。
3．教师小结。
4．引导学生跟着弹琴用“la”模唱，感受歌曲的旋律。
5．教师带领学生有节奏地朗诵歌词。
6．听录音范唱并跟着哼唱歌词。
要求：看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。
7．设问：你们有没有发现歌谱上有休止（“0”）符?
8．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“0”表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
9．再听录音范唱。
要求：看到谱上有休止符——“0”要休止。
10．师生讨论。设问：这首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？
11．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。
12．在教师的伴奏下，学唱《妈妈的心》曲调，分为两个乐段分段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
13．教师弹琴，反复教唱，直到学生基本学会为止。
设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？
14.强调mp和mf的强弱力度，全班有感情地跟着录音伴奏演唱歌曲。
【课件演示】：
【课件演示】：
【课件演示】：
设计意图：
1、初听歌曲，分析节拍、乐段、内容，为学习歌曲做好铺垫。
2、通过“la”模唱，感受旋律的优美。
3、朗读歌词，理解歌词的含义，在理解歌曲的基础上学唱歌曲。
4、教学休止符，让学生初步理解休止符的作用。为学习歌曲扫清障碍。
5、通过演唱，比较，感受休止符着这首歌曲中的作用。
6、通过强弱力度的演唱比较，体会强弱在歌曲表现力中的重要作用。
（四）配打击乐
为歌曲伴奏
1．练习节奏型
① 0 ⅹⅹ ︱ 0 ⅹⅹ ︱
② ⅹⅹ — ︱ⅹ — ︱
2．分组练习这两个节奏型。
3．老师指挥，分两组敲击节奏型。
4．师生合作，教师弹琴，学生打击乐器或唱歌。
【课件演示】：
设计意图：
通过为歌曲配打击乐，培养学生的参与意识和创新意识。
（五）聆听
《妈妈之歌》
（五）聆听
《妈妈之歌》
1．初听熟悉民歌演唱的内容：要求学生看着歌曲的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的内容。
2．介绍纳西族民歌《妈妈之歌》的背景：包括云南省的地理位置及“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。
3．复听本歌。
设问：这首歌是由男声唱？女声唱？童声唱？
4．通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。
5．再次复听，可让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。
【课件演示】：
【课件演示】：
设计意图：
了解少数民族歌曲《妈妈之歌》的相关知识后，欣赏这首民歌，体会歌曲中的妈妈和孩子之间爱的交流。通过男声、女声演唱的对比，感受男声、女声、童声音色的基本特征。
（六）
课堂
小结
1．这节课我们学唱歌曲《妈妈的心》，学习了四分休止符和听赏了云南西纳族民歌《妈妈之歌》。
2．《妈妈的心》是一首用第一人称“我”，表达了生活在幸福时代的儿童对祖国妈妈的一片深情的歌曲。它用怎样的情绪、力度、速度演唱？ （生答）
【课件演示】：
设计意图：
回应本课主题，适时进行德育。
（七）
布置作业
1．回家后把《妈妈的心》唱给家长听。
2．教自己的弟弟、妹妹、邻居演唱《妈妈的心》。
【课件演示】：
设计意图：
通过作业的布置为课后的母子交流创造沟通的平台，为本课的主题进行了拓展。
一、教材分析
第5课“妈妈的歌”所有的歌曲都是紧紧围绕“音乐与人”这一主题进行选编的，通过五首不同时代、不同民族的歌曲表达少儿对妈妈深切的爱，对学生进行爱心教育，培养学生尊敬父母，感恩父母的意识，引导孩子们用自己的方式表达对别人的“爱”。包括两首“表演”类的歌曲：《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》；三首“聆听”类的歌曲：《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，此外还要进行编创和表演活动，内容极其丰富，形式非常活泼。
《妈妈的心》是安排在第一课时进行教学的，根据教参的安排，结合学生的实际情况，我把这一课时的具体教学内容确定为：学唱《妈妈的心》，为《妈妈的心》配打击乐，聆听《妈妈之歌》。
二、学情分析
三年级的学生性格活泼，热爱音乐，喜欢表演并打下了一定的音乐基础，只是在音准方面有待提高。新授课前，我利用听音和唱音阶的方式培养学生的演唱气息和听音的能力，并让学生听钢琴用“啦”模唱歌谱的方式学习歌曲。学生对“妈妈”二字的含义有一定的理解，因此初听歌曲后，让学生说一说对歌词的理解。教唱歌曲中，我不断引导学生用亲切、好听的歌声唱出对妈妈、对祖国的爱。
三、教学目标
（一）知识与能力：
1、学唱《妈妈的心》，能用争取的歌唱方法，用优美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的方式来表现本曲，用自己的歌声表达对妈妈深切的爱。
2、培养学生为歌曲配打击乐的能力，并会用打击乐器三角铁、双响筒为歌曲伴奏。
3、学习四分休止符，理解四分休止符表达儿女对妈妈甜蜜的爱心。
4、聆听《妈妈之歌》，了解女声、童声的演唱形式。
（二）过程与方法：
1.在教学过程中要充分突出学生的主体地位，在教学中引导学生体会音乐传递给我们的感情，让学生充分阐述和交流内心的感受，培养学生欣赏音乐的素养；
2.要切实面向全体学生，促进学生全面发展，努力提高学生的参与度，让学生在合作学习和交流中不断反思，不断进步，不断提高自己的学习能力和表达能力。
（三）情感态度和价值观：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。《妈妈的心》表现妈妈牵挂孩子、爱孩子、孩子爱妈妈、爱祖国的歌曲。教学时要充分培养学生爱父母、爱祖国的高尚品质。
2.通过音乐的学习、欣赏、交流和创作，提高学生与人交往、与人合作的态度，培养学生善于表达思想。
四、教学重难点
1、重点：学唱歌曲《妈妈的心》并为歌曲伴奏、学习四分休止符。
2、难点：体会休止符的作用，为歌曲拍打击乐。
五、教具准备
妈妈的头饰一个、三角铁和双响筒若干个、多媒体、钢琴、标题、节奏卡。
六、教学过程：
教 学 流 程
多媒体课件应用
设计意图
（一）
师生
问好
学生听着《妈妈的心》伴奏曲进入音乐室，师生用演唱的形式问好。
组织学生迅速进入学习状态，为新课教学做好准备。
（二）师生
对话
导入
课题
1．听音模唱“ ”
2．唱音阶。
3．由欣赏妈妈和孩子的图片引入课题。
【课件演示】：
设计意图：
1、通过模唱和音阶进行练声，为学习歌曲做好准备。
2、由妈妈悉心地呵护我们导入课题。
（三）学习
歌曲
学习
歌曲
体会
感情
学习
歌曲
体会
感情
1．初听歌曲，阅读课本第20页。
提出要求：这首歌是几拍子的歌曲，有几个乐段？它唱什么内容?
2．师生交流讨论上述设问。
3．教师小结。
4．引导学生跟着弹琴用“la”模唱，感受歌曲的旋律。
5．教师带领学生有节奏地朗诵歌词。
6．听录音范唱并跟着哼唱歌词。
要求：看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。
7．设问：你们有没有发现歌谱上有休止（“0”）符?
8．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“0”表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
9．再听录音范唱。
要求：看到谱上有休止符——“0”要休止。
10．师生讨论。设问：这首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？
11．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。
12．在教师的伴奏下，学唱《妈妈的心》曲调，分为两个乐段分段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
13．教师弹琴，反复教唱，直到学生基本学会为止。
设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？
14.强调mp和mf的强弱力度，全班有感情地跟着录音伴奏演唱歌曲。
【课件演示】：
【课件演示】：
【课件演示】：
设计意图：
1、初听歌曲，分析节拍、乐段、内容，为学习歌曲做好铺垫。
2、通过“la”模唱，感受旋律的优美。
3、朗读歌词，理解歌词的含义，在理解歌曲的基础上学唱歌曲。
4、教学休止符，让学生初步理解休止符的作用。为学习歌曲扫清障碍。
5、通过演唱，比较，感受休止符着这首歌曲中的作用。
6、通过强弱力度的演唱比较，体会强弱在歌曲表现力中的重要作用。
（四）配打击乐
为歌曲伴奏
1．练习节奏型
① 0 ⅹⅹ ︱ 0 ⅹⅹ ︱
② ⅹⅹ — ︱ⅹ — ︱
2．分组练习这两个节奏型。
3．老师指挥，分两组敲击节奏型。
4．师生合作，教师弹琴，学生打击乐器或唱歌。
【课件演示】：
设计意图：
通过为歌曲配打击乐，培养学生的参与意识和创新意识。
（五）聆听
《妈妈之歌》
（五）聆听
《妈妈之歌》
1．初听熟悉民歌演唱的内容：要求学生看着歌曲的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的内容。
2．介绍纳西族民歌《妈妈之歌》的背景：包括云南省的地理位置及“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。
3．复听本歌。
设问：这首歌是由男声唱？女声唱？童声唱？
4．通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。
5．再次复听，可让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。
【课件演示】：
【课件演示】：
设计意图：
了解少数民族歌曲《妈妈之歌》的相关知识后，欣赏这首民歌，体会歌曲中的妈妈和孩子之间爱的交流。通过男声、女声演唱的对比，感受男声、女声、童声音色的基本特征。
（六）
课堂
小结
1．这节课我们学唱歌曲《妈妈的心》，学习了四分休止符和听赏了云南西纳族民歌《妈妈之歌》。
2．《妈妈的心》是一首用第一人称“我”，表达了生活在幸福时代的儿童对祖国妈妈的一片深情的歌曲。它用怎样的情绪、力度、速度演唱？ （生答）
【课件演示】：
设计意图：
回应本课主题，适时进行德育。
（七）
布置作业
1．回家后把《妈妈的心》唱给家长听。
2．教自己的弟弟、妹妹、邻居演唱《妈妈的心》。
【课件演示】：
设计意图：
通过作业的布置为课后的母子交流创造沟通的平台，为本课的主题进行了拓展。