7.3美丽的黄昏 教案

教学内容：歌曲《美丽的黄昏》教唱
教学年级：三年级
教学课时：一课时
学情分析：三年级学生经过两年的学习，已经初步具备一定的课堂常规和对音乐的感受力，要进一步培养学生良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣，开发他们的音乐感知力，体验音乐的美感，并能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。
教学目标：
通过学唱歌曲《美丽的黄昏》，培养学生对生活的积极乐观态度。
能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。
准确表现这首仅有六度音域的三拍子歌曲的强弱规律，表现乐句的连贯性和完整性，使演唱的声音达到和谐而优美。
教学重点、难点：
二声部轮唱教学。
教学过程：
气息练习
1.“跑跑走走”
师：（自我介绍）同学们好,这节课，老师要带大家去爬山~先来看看我是怎么爬的？
跑三步“ti ti ti ti ti ti”（示范），走三步“ta ta ta”（示范）。注意咱们爬的时候脚不能离开地面哦，休息的时候感觉气息是往下的，小肚子这里用力。请你们来模仿一下。
生：（模仿）
2.结束句旋律哼唱
师：大家爬得可真起劲！这时，天边飘来了两条云彩，它们变成了两条旋律，我们一起来唱一唱。（生模仿用lu学唱）你们知道云彩是飘在哪儿的？（生：天上。）我们试着高位置地演唱。
生：（模仿哼唱）
师：先来唱唱第一条旋律。（边唱，边手划拍）
生：模仿哼唱
师：我们要时刻注意我们的气息，顶住肚子！我们要用更轻巧的声音来演唱第二条旋律，请听老师示范。（做柯尔文手势+范唱）
生：模仿哼唱
新课教学
图片导入：（背景音乐播放《美丽的黄昏》）
师：同学们爬的满身是汗，不知不觉，时间悄悄的过去了，听，太阳公公怎么了？（弹321）
生：下山了
师：夕阳就像你们的一张张笑脸，在天空中开始缓缓下滑，她的余光给小城披上了一件霞衣，美丽的黄昏来了。
初听
问题：1.听到了什么？（钟声）
2.哪里会有钟声？（教堂、寺庙、学校）
师：简介这是欧美地区一首描写黄昏、寺庙、钟声的歌曲。我们今天爬的这座山上也有一口大钟。
复听（要求：师画旋律线，生跟着画。）
讲解旋律线的走向、形状（像山峦连绵不断。）
问题：歌曲带给你什么样的感受？（舒适、美）
单声部学唱
师：让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧！
师高位置示范，请生在第一拍轻拍手示意。
问题：节拍？（四三拍）
按节奏念歌词。（注意高位置；轻声。）
跟音乐模唱（师生同做柯尔文手势）
通过柯尔文手势找出音准不足进行单独练习并解决。
拓展：轮唱
师示范，初次感受轮唱
师：同学们的歌声太美了！老师也想加入大家的队伍，老师肯定跑得比你们快，所以我得让让你们，请你们演唱这段旋律（师指着生唱的乐句，预设这个环节唱两遍，先调动积极性。）老师一定能追赶上大家的脚步，在山顶上和你们一起敲钟。请你们不要停下脚步。
问题：师是从哪处开始追赶大家的脚步？
生：第二乐句
师：老师在最后一个乐句走了一条捷径，为了和你们一起敲响山顶上的大钟。（示范唱）
生领师帮
师：这次还是由你们来领路，我请第一组的同学和我一起追赶大部队的脚步，看看我们配合得怎么样？
生生分组，注意手势
师：“请大家看老师的指挥，老师把刚才的旋律采用先后进入的顺序，同学们仔细观察老师两只手手势的音高关系，两只手分别代表了哪两个声部呢？”
生：“老师的右手代表了一声部，左手代表了二声部。”
师：“我们一边来唱一唱旋律，一边来做一做柯尔文手势。”
（经过几次边唱边做手势。）
生：“...3 2 1 | 3 - 4 | ...”
师：接下来请大家仔细听音乐，因为我要把我的任务交给这边的同学了！请你们自己找到路赶上我们的大部队。（注意要相互聆听对方的声部，声音要和谐统一。）
乐器伴奏，合作表演（看具体情况）
师：咱们的歌声如此动听，老师带来的几件乐器朋友也想参加。我就把这几样乐器交给这几位小代表！请你们在每小节的第一拍演奏，其他同学不要着急~咱们把小手当做乐器！一起来表演吧！
总结
师：像这样有两个声部，旋律相同，前后进入的演唱形式就叫做轮唱。
大自然像一个神奇的魔术师，还有许许多多美丽的景色等你们去发掘。让我们再次响起美妙的旋律，请A组的同学带着歌声有序地走出教室，B组的同学等你们的旋律出来后再有序出去。