7.4钟声叮叮当 教案

授课教师
课题
《钟声叮叮当》
上课类型
演唱
授课年级
三年级
听课时间
听课教师
教材版本
人音 版 三 年级 上 册第 七 课
课时
教材分析
歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲。拍，大调式。歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有两个乐句，基本节奏型相同，在旋律上，第二乐句是第一乐句下方三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“5”作为衬托，丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
学情分析
三年级学生经过两年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。
教学目标
1、能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲《钟声叮叮当》 2、认识“4（fa）”、“7（si）”、“ⅰ（do1）”三个音，并能在歌曲和其他实践活动中唱准这三个音。
教学重点
能在合唱的形式中用圆润而有弹性的声音演唱歌曲《钟声叮叮当》
教学难点
认识“4（fa）”、“7（si）”、“ⅰ（do1）”三个音，并能在歌曲和其他实践活动中唱准这三个音。
教具、学具
教学平台、钢琴、碰钟、图形谱等
教 学 过 程（电子档）详案
同步点评
师生问好。
学习歌曲
聆听歌曲
利用柯尔文手势教唱唱名的“fa、si”。
复习“fa、si”
利用本课中的音阶图及“fa、si ”的手势。唱准“do—do1”的音列。
画图形谱并读唱歌谱
第一、二句
请画出三四句的图形谱，并根据图形谱读唱歌谱。
教师范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。
请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。
教师与学生合作演唱二声部，可互换声部演唱。
（学生演唱第二声部时，可模仿大摆钟进行演唱，艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏）
根据艺术处理完整演唱。
三、小结
（1）小结。
（2）布置课外作业
　①、课后搜集有关表现钟声的歌曲、乐曲。
　②如果有可能的话去就近的寺庙聆听寺庙的钟声音乐，把你的感受记下来。
③课后完成编创与活动
（3）师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》，带着对钟声的回味走出教室。