8.3桔梗谣 教案
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文档简介
桔 梗 谣
教材分析：
三年级第五册第九课《丰收之歌》，它通过歌舞形式来表达丰收的喜悦，而《桔梗谣》则是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。课题建构了一定的情境主题，其目的是为了让教师更好地创设良好的教学情境，调动课堂气氛，激发学习的兴趣。教师根据教学的需要创设情境，让学生在情境中感受音乐、体验其感情，以达到“润物细无声”式的潜效应，丰富学生的情感体验，增强他们的审美情趣。
教学目标：
1、通过观看、聆听，初步了解朝鲜的风土人情、音乐风格。
2、能在老师的引导下认真仔细地聆听朝鲜族民歌，感受《桔梗谣》的特点：音乐轻快明朗，富有舞蹈性，学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。
教学重难点：
三拍子节奏的准确把握。
2、一字多音的准确演唱。
教学过程：
一、情趣激发
1、谈话：
师：同学们，一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？
生：自由回答。
师：老师也非常喜欢秋天。俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”。秋天是个收获的季节，忙碌了一年的农民在秋天脸上挂满了笑容，你看，稻谷丰收了，渔民也大丰收去！（PPT）
2、PPT出示：渔民抱大鱼图片。
师：从这幅图上你感受到了什么？
生：渔民捕到了那么大条鱼心里乐开了花。
3、熟悉旋律“多么美丽呦，多么可爱呦，这也是我们的劳动生产。”（PPT）
师：渔民想让我们一起分享他的喜悦，谁想试试？
生：（模仿手抱大鱼，感受“多么美丽呦多么可爱呦，这也是我们的劳动生产”）
师：说的真不错，你听，老师还能用歌声老表达喜悦呢！（师表演唱这一句歌词）
师：你们也来试试吧！（生唱，注意感情，可夸张一点）
二、了解朝鲜族，熟悉歌曲
1、欣赏朝鲜风光
师：其实刚刚我们唱的那句歌词，就是出自一首朝鲜族民歌。（PPT播放朝鲜风光，教师随图片讲解。背景音乐《桔梗谣》）
（通过对朝鲜族相关文化的介绍，让学生对这个民族产生浓厚的兴趣，为学习歌曲打下基础）
2、揭示课题
师：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她的民歌优美动听，她的舞蹈舒展典雅，今天我们就来学习一首朝鲜族民歌《桔梗谣》，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族的妇女就会结伴去山上挖桔梗。（初听）
3、熟悉歌曲（PPT歌谱）
师：听了之后，你感受到了什么？
生：乐曲欢乐、活泼（师及时表扬）
师：让我们拍着手，随勤劳的朝鲜族姑娘一起山上挖桔梗吧！（拍手律动，感觉拍长鼓）
三、学唱歌谱
1、师范唱
师：这么欢乐活泼的歌曲，让我们也来学一学。听老师唱旋律，请同学们找一找有没有相似的旋律？（点谱范唱）
生：1、3、6和2、4、7相似，5单独。（回答后课件展示）
2、了解三拍子，掌握强弱规律。
3、师生合作跳格子
师：让我们一起来做一个跳格子的游戏分工合作唱谱，第5句很孤单我们一起唱。
（找到相似乐句后再学习大大降低了唱谱难度，而采用跳格子的游戏来唱歌谱，大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的识谱变的不那么机械化的学习，从而也提高了学习效率）
四、学唱歌词
1、念歌词
师：动听的旋律加上歌词肯定更美，我们一起有节奏的念一念歌词。（难点纠正）
2、教师范唱，学生黙唱。
3、学生随琴演唱，注意一字多音，一音多字及附点的演唱。
4、再唱，巩固。
5、情感处理。（第5句挖桔梗是全曲高潮，唱的有弹性；第6句看到了劳动成果很开心，可加大力度）
6、加入律动演唱。
7、变化演唱形式。
（学歌曲时，通过念歌词、学唱、解决难点、声音处理、情绪处理、和速度处理，由易到难，逐步深入进行歌曲的挖掘。）
五、编创与活动
1、师伴随音乐跳朝鲜族舞蹈。
2、师教授简单的朝鲜族舞蹈的动作。
3、师生共同随音乐边唱边舞。
六、拓展延伸
1、欣赏黑鸭子组合演唱的《桔梗谣》，学生感受不同音乐风格。
2、课堂小结，下课。
（感受不同风格的歌曲，提高学生鉴赏音乐的能力。对学生渗透德育教育。）
教材分析：
三年级第五册第九课《丰收之歌》，它通过歌舞形式来表达丰收的喜悦，而《桔梗谣》则是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。课题建构了一定的情境主题，其目的是为了让教师更好地创设良好的教学情境，调动课堂气氛，激发学习的兴趣。教师根据教学的需要创设情境，让学生在情境中感受音乐、体验其感情，以达到“润物细无声”式的潜效应，丰富学生的情感体验，增强他们的审美情趣。
教学目标：
1、通过观看、聆听，初步了解朝鲜的风土人情、音乐风格。
2、能在老师的引导下认真仔细地聆听朝鲜族民歌，感受《桔梗谣》的特点：音乐轻快明朗，富有舞蹈性，学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。
教学重难点：
三拍子节奏的准确把握。
2、一字多音的准确演唱。
教学过程：
一、情趣激发
1、谈话：
师：同学们，一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？
生：自由回答。
师：老师也非常喜欢秋天。俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”。秋天是个收获的季节，忙碌了一年的农民在秋天脸上挂满了笑容，你看，稻谷丰收了，渔民也大丰收去！（PPT）
2、PPT出示：渔民抱大鱼图片。
师：从这幅图上你感受到了什么？
生：渔民捕到了那么大条鱼心里乐开了花。
3、熟悉旋律“多么美丽呦，多么可爱呦，这也是我们的劳动生产。”（PPT）
师：渔民想让我们一起分享他的喜悦，谁想试试？
生：（模仿手抱大鱼，感受“多么美丽呦多么可爱呦，这也是我们的劳动生产”）
师：说的真不错，你听，老师还能用歌声老表达喜悦呢！（师表演唱这一句歌词）
师：你们也来试试吧！（生唱，注意感情，可夸张一点）
二、了解朝鲜族，熟悉歌曲
1、欣赏朝鲜风光
师：其实刚刚我们唱的那句歌词，就是出自一首朝鲜族民歌。（PPT播放朝鲜风光，教师随图片讲解。背景音乐《桔梗谣》）
（通过对朝鲜族相关文化的介绍，让学生对这个民族产生浓厚的兴趣，为学习歌曲打下基础）
2、揭示课题
师：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她的民歌优美动听，她的舞蹈舒展典雅，今天我们就来学习一首朝鲜族民歌《桔梗谣》，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族的妇女就会结伴去山上挖桔梗。（初听）
3、熟悉歌曲（PPT歌谱）
师：听了之后，你感受到了什么？
生：乐曲欢乐、活泼（师及时表扬）
师：让我们拍着手，随勤劳的朝鲜族姑娘一起山上挖桔梗吧！（拍手律动，感觉拍长鼓）
三、学唱歌谱
1、师范唱
师：这么欢乐活泼的歌曲，让我们也来学一学。听老师唱旋律，请同学们找一找有没有相似的旋律？（点谱范唱）
生：1、3、6和2、4、7相似，5单独。（回答后课件展示）
2、了解三拍子，掌握强弱规律。
3、师生合作跳格子
师：让我们一起来做一个跳格子的游戏分工合作唱谱，第5句很孤单我们一起唱。
（找到相似乐句后再学习大大降低了唱谱难度，而采用跳格子的游戏来唱歌谱，大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的识谱变的不那么机械化的学习，从而也提高了学习效率）
四、学唱歌词
1、念歌词
师：动听的旋律加上歌词肯定更美，我们一起有节奏的念一念歌词。（难点纠正）
2、教师范唱，学生黙唱。
3、学生随琴演唱，注意一字多音，一音多字及附点的演唱。
4、再唱，巩固。
5、情感处理。（第5句挖桔梗是全曲高潮，唱的有弹性；第6句看到了劳动成果很开心，可加大力度）
6、加入律动演唱。
7、变化演唱形式。
（学歌曲时，通过念歌词、学唱、解决难点、声音处理、情绪处理、和速度处理，由易到难，逐步深入进行歌曲的挖掘。）
五、编创与活动
1、师伴随音乐跳朝鲜族舞蹈。
2、师教授简单的朝鲜族舞蹈的动作。
3、师生共同随音乐边唱边舞。
六、拓展延伸
1、欣赏黑鸭子组合演唱的《桔梗谣》，学生感受不同音乐风格。
2、课堂小结，下课。
（感受不同风格的歌曲，提高学生鉴赏音乐的能力。对学生渗透德育教育。）