4 邓小平爷爷植树
【教学目标】
1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“植树、满意”等词语。
2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
【重点难点】
重点：
积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
难点：
朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、歌曲导入，引出课题。
师：同学们，今天我要给大家播放一首歌曲《春天的故事》，大家知道歌曲中描述的老人是谁吗？
1.教师用多媒体课件出示邓小平爷爷的照片，介绍其生平。
2.引导学生思考：这篇课文讲的是关于邓小平爷爷的什么事呢？
3.教师出示植树图片或实物，引导学生认识植树的意义。
二、初读课文，自主识字。 1.自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 （教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。） 2.同桌互查：生字是否认识，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。 3.请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。 朗读感悟，展示交流 1.出示讨论题：
（1）邓小平爷爷植树的时间是哪一天，那一天的天气怎么样？讲解词语“碧空如洗、万里无云”的意思。
（2）哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? 2.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 （1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 3.复习巩固字词。 （1）开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。 （2）读生字与其它字组成的词语： 姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动
再读课文，整体感知。
1.快速默读课文，用手势告诉教师本课有几个自然段。
2.教师请三名学生读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。
3.学生质疑，教师梳理学生的问题。
（1）什么是“铁锹”？
（2）“精心”“茁壮”“移入”“填满”“扶正”是什么意思？
（3）邓小平爷爷为什么要跟大家一起植树？植树有什么意义？
4.教师用多媒体课件解决学生提出的问题。
（1）用多媒体课件出示“铁锹”的图片，教读词语“铁锹”。
师：这就是铁锹，一种用于耕地、铲土的农具。长柄多由木制，头是铁的。
教师用多媒体课件出示邓小平爷爷植树的图片。
（3）教师引导学生带着疑问读课文，用波浪线画出有关的句子，让学生初步了解邓小平爷爷跟大家一起植树的原因，以及明白植树的意义。
四、指导生字书写。
1.这节课我们又学习了不少生字，你记住它们了吗？
2.出示字卡，开火车检读生字。
3.刚才我们学写了几个生字，剩下的4个生字你会写吗？
4.教师用多媒体课件出示生字，学生集体认读生字，教师向大家介绍识字方法。
（1）加一加（熟字加偏旁）：木+直=植 自+心=息
（2）换一换（熟字换偏旁）：爷——节 那——邓 多——岁
（3）比一比（形近字比较）：己——已 红——经
（4）找相同部分：我——栽 拉——站——亲
5.教师指名教读生字，学生集体认读生字。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
1.这节课我们继续学习课文，齐读课题。
2.通过上节课的学习，你了解哪些内容。
二、品读课文，感悟理解。
1.邓小平爷爷是怎样植树的？学生自由读课文，画出有关语句。
2.同桌相互交流找到文中的句子。集体交流。相机教学。
3.学生齐读第2-3自然段，标记相关语句。
（1）出示句子比较：
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经有了汗珠，仍不肯休息。
读一读，说一说，你觉得哪一句更好，为什么？
一个“满”字让你感受到什么？额头上已经满是汗珠，背上？甚至衣服上？
尽管又热又累，额头上已经满是汗珠，可邓小平爷爷的心情怎么样？你从句子中的哪些词语读出来的？出示词卡“兴致勃勃”，齐读。
再看第3自然段，这段话中有许多描写邓小平爷爷动作的词语，你能把它们都找出来吗？试试看吧。默读第3自然段，圈出动词。指名交流、相机标示出这段文字中的动词。
出示填空：
邓小平爷爷先是 树坑，然后 树苗， 树坑， 铁锹， 土， 接着 到几步外 ， ：“不行，不行！”又上前去把树苗 正。
这些动词说明什么？
相机板书：认真。
4.读课文最后一个自然段。
重点理解“邓小平爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园一处美丽的风景。
为什么说“邓小平爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园一处美丽的风景？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
小练笔。如果你来到天坛花园，面对这株柏树，你会说些什么呢？
邓小平爷爷用行动实践着他所说的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，他“挑选了一颗茁壮的柏树苗，小心地移入坑内，又挥锹填了几锹土……”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，还播下了一个美好的心愿，惊心地描绘美好的未来。
四、课堂小结，拓展延伸。
同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
【课文小结】
本文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。
【板书设计】
精心地挑选
小心地移入
邓小平爷爷植树 仔细看看 认真
连声说
扶正
【教学反思】
本文旨在通过描写发生在邓小平爷爷身上的一件小事，让学生感悟邓小平爷爷用实践说话的优良品质。因为课文讲述的内容与学生生活经历相近，学生学起来比较轻松。因而在教授本课时，我告诉学生邓小平爷爷是我们国家老一辈领导人的相关知识，还让学生查阅关于邓小平爷爷的资料。在教学过程中，我通过让学生边读边画出相关的句子，并用一系列的问题引导学生展开想象，让他们先在小组内互相讨论，然后在全班交流。总之，在解决教学难点的过程中，我始终从重点内容入手，让学生从课文的遣词中明白植树的意义，体会邓小平爷爷实事求是、付诸实践的高尚品质，引导学生产生敬爱老一辈革命家的情感。
课件12张PPT。部编版二年级下册第4课 邓小平爷爷植树课题导入 同学们，今天我要给大家播放一首歌曲《春天的故事》，大家知道歌曲中所说的老人是谁吗？相关链接 邓小平（1904～1997），四川广安人，1904年8月22日生，原名邓先圣，学名邓希贤。邓小平是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。生字广场认读园地坛 龄 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶 wò tán líng bó zhì wāzhuó xuǎn huī tián yí fú重点词语植树 格外 满意 休息 精心 挑选 茁壮 邓小平
碧空如洗 兴致勃勃
引人注目整体感知本文记叙了邓小平爷爷在1987年4月5日这天在天坛公园栽下一棵柏树的故事，赞美了邓小平爷爷严肃认真、一丝不苟的态度。说说课文讲了一件什么事。品读课文学习第2-3自然段1.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。读一读，说一说，你觉得哪一句更好，为什么？2.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经有了汗珠，仍不肯休息。品读课文学习第2-3自然段一个“满”字让你感受到什么？额头上已经满是汗珠，背上？甚至衣服上？
尽管又热又累，额头上已经满是汗珠，可邓小平爷爷的心情怎么样？你从句子中的哪些词语读出来的？出示词卡“兴致勃勃”，齐读。品读课文1.为什么说“邓小平爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园一处美丽的风景？学习最后一个自然段树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……拓展延伸 邓小平爷爷用行动实践着他所说的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，他“挑选了一颗茁壮的柏树苗，小心地移入坑内，又挥锹填了几锹土……”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，还播下了一个美好的心愿，惊心地描绘美好的未来。拓展延伸 同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
