第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件 (共21张PPT)

课件21张PPT。温 故 而 知 新中世纪西欧的农业经济组织
“自营地”“份地”
庄园法庭的处罚手段、审判依据、作用第9课
中世纪城市和大学的兴起第三单元 封建时代的欧洲学习目标1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；
2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用；
3.了解欧洲大学的兴起。中世纪城市和大学的兴起自由和自治城市西欧城市重新兴起时间: 10世纪起，以手工业和商业为中心的城市发展更快意大利、法兰西、
英格兰、德意志等西欧城市重新兴起
所在的国家：90%人口居住在庄园里10%人口居住在城市里中世纪城市和大学的兴起（4）人口增长。自由和自治城市西欧城市重新兴起的原因:根本原因：中世纪城市和大学的兴起（1）农业技术的提高；（2）农业剩余产品的增加；（3）商业贸易发展；生产力的发展　 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。
欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。新兴城市的特点：交通便利、城市规模小、人口少中世纪城市和大学的兴起14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴黎：6万佛罗伦萨中世纪城市和大学的兴起争取城市自由和自治的原因： 城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。自由和自治的城市：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭中世纪城市和大学的兴起自治典型：法兰西的琅城起义 琅城起义：
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。
1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。中世纪城市和大学的兴起争取城市自由和自治：手段：
取得自由与自治的形式（标志）：
金钱赎买和武力斗争从国王或领主手中取得“特许状” 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由和自治城市。局限性：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。中世纪城市和大学的兴起 自治的城市
并不能完全摆脱国王
和领主的控制城市的基本居民：
城市居民的来源：
手工工匠、商人周围农村的农民
转变而来 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？ 农奴逃离庄园进入城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就从此享有自由。领主无权再强迫他们重新变成农奴。 农奴逃离庄园促进了城市的发展城市的空气使人自由中世纪城市和大学的兴起 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。
富裕的 等成为早期的资产阶级。城市兴起对西欧社会的影响：1.有利于封建经济的瓦解；
2.形成了市民阶层；
3.出现了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。大手工业作坊主、商人和银行家大学的兴起大学在西欧兴起的背景(原因）：1.希腊、罗马古籍、阿拉伯文化在西欧的传播。
2.市民阶层对文化知识的迫切需求。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学兴起时间：12世纪英国牛津大学意大利博洛尼亚大学巴黎大学免赋税特权、司法特权、教育自主权大学的自治地位主要体现在：
国王和教皇对待教育的态度：国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。⑴基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
⑵专业课程：法学、医学、神学中世纪西欧大学的课程设置：课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 从中世纪大学的课程设置上，你能得到什么历史信息（特点）？西欧城市的兴起：手段：形式：金钱赎买和武力斗争中世纪城市和大学的兴起本课小结大学的兴起时间：
课程设置的特点：12世纪一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。从国王或领主手中取得“特许状”中世纪城市和大学的兴起1、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权D2、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全A3、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。
A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级B4、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起B中世纪城市和大学的兴起1.背诵本课知识点
2.做练习册本课结束，及时复习哦！