Unit 4 Food Review & Rewards 教案（含反思）

教学设计
人教版（一年级起点）一年级下册
Unit 4 Food
Review & Rewards
一、教学内容分析
本课时为人教2011课标版一年级起点一年级下册，Unit 4 Food—Review & Rewards，属于本单元的复习课。因此，在已经进行了前三课的学习以后，本课时主要是将词汇：rice, fish, chicken, noodles, vegetables, eggs，句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. I’m hungry. I want … Here you are.字母M、N、O、P进行完整的复习，让孩子们查缺补漏。
二、学情分析
一年级下学期的小朋友，比刚进学校时，学习习惯和能力有了一定的提高。但是，对于学习的专注度，还仅限于很短的时间。所以课堂的松、紧就需要不断进行调控。通过有效的课堂游戏和操练让孩子们进行词汇的复习，同桌间的合作，适当的放松情绪，并增加自由对话的时间。同时，在课堂中，需要不断调整节奏，鼓励每个孩子大胆开口，运用本单元词汇、句型进行简单的表达。
三、教学时间
1课时
四、教学目标
1. 语言知识与语言技能目标：
A. 听、说、认读，巩固词汇：rice, fish, chicken, noodles, vegetables, eggs.
B. 听、说，巩固句型：
Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.
I’m hungry. I want …
Here you are.
C．听、读，巩固字母：M、N、O、P
2．学习策略目标：
A. 通过课堂活动，从词汇的音、形、义来理解、掌握词汇；
B. 图、词配对，让学生见词会说；
C. 通过韵律，让学生对句子朗朗上口；
D. 知识拓展：
chicken + noodles=chicken noodles, chicken + rice=chicken rice.
3．情感态度目标：
A. 学会将英语词、句运用到日常生活中；
B. 通过小组合作、小组竞争，提高学习兴趣和积极性。
五、教学重点
1. 复习、巩固本单元的词汇和句型；
2. 四个字母的准确认读；
3. 能和小伙伴一起用本单元句型进行简单的交流。
六、教学难点
1. 单词vegetables的准确发音；
2. noodles、vegetables、eggs中s的含义。
七、教具准备
ppt课件、单词卡片、句子词条
八、教学过程
（一）Warm up
1. Greeting as usual.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing “Hello” song.
3. Do the letter practice. (Review letters)
（1）“ I say you do”
（2）Do the letters together.
（设计意图：通过字母操的练习，复习本单元字母M、N、O、P的音、形、义，同时，再次巩固字母A到P的音、形、义。）
（二）Lead in
1. Show the main sentence. Ss review the words.
T: Today is a sunny day. Let’s go outside, have a picnic, OK?
S: OK! Let’s go!
T: What do you like to eat?
Do you like apples?
S: Yes, I do.
T: Do you like bananas?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Do you like …?
S: …
（设计意图：师生互问互答，通过简单的交流，复习句型Do you like… Yes, I do. / No, I don’t.同时，以野餐为情景，让学生猜测篮子中的食物，引起学习的兴趣。）
（三）Presentation
1. T: OK, now, let’s have a look what’s in our basket?
Oh, so many gifts. I need your help. Can you help me?
S: Teacher, teacher, let me try.
Ss open the pockets.
T: They are puzzles. Please do it.
Ss do the puzzles and present the food which we have to learned.（rice, noodles, vegetables, fish, chicken, eggs.）
（设计意图：通过拼图的拆分拼凑，引起孩子们的探知兴趣，自己动手拼凑、自己说出相应需要复习的词汇。）
2. 开火车操练单词和句型
T: Train, train, where shall we go?
S: Train train, go go go.
T: I want rice. Begin…
S: …
（设计意图：操练句型I want …，逐一检测学生是否已经掌握该句型，巩固和纠正学生的准确发音。）
（四）Practice
1. Use the game, such as Flash cards, Bomb game, Simon says…to practice the pronunciation of these words.
（设计意图：用多样化的活动，让学生反复操练，将单词的词音进一步进行巩固。） 2. PPT show
（1）Miss game
（设计意图：让学生在规定时间内，记住单词的词形）
（2）Look and match
（设计意图：锻炼学生图、词配对的能力，而不仅于看图会读，也要实现看词认读。）
3. Listen and make the sentences:
（1）Ss choose the word cards, put them on the correct place.
（2）Read the sentences with TPR together.
（设计意图：让学生学会由词组句的学习方式。）
4. Free talk
Use the sentences “I’m hungry. I want …Here you are.” to exchange the word cards.
（设计意图：学生自由交流，巩固本单元所学句型。）
（五）Summary
1. Ss sing the chant together:
Rice, rice, I want rice.
Noodles, noodles, I want noodles.
Vegetables, vegetable, I want vegetable.
Fish, fish, I want fish.
Chicken, chicken, I want chicken.
Eggs, eggs, I want eggs.
（设计意图：自编韵律，让学生将单词与句型的操练结合再一起。）
2. More to know.
chicken + rice=chicken rice, chicken +noodles=chicken noodles.
PPT shows the other words like this.
（设计意图：拓展学生学习衍生词汇的能力，举一反三。）
九、作业设计：
1. Talk about what do you like to eat with your partner.
2. Finish “Let’s stick.” of Page 33.
十、板书设计
Unit 4 Food
I’m hungry.
I want … rice / noodles.
... vegetables / fish.
… chicken / eggs.
Here you are.
十一、课后反思
本课为本单元复习课，需复习的内容有：字母——M，N，O，P，词汇——rice，noodles，vegetables，fish，chicken，eggs.句型——Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. I’m hungry. I want ... Here you are.
其中，字母通过字母操的方式，让孩子们能将所学字母完整排序，同时，通过单独进行M和N的操练，加强两个字母的区分度和辨析度。自由问答时，通过学生自由问答，简短复习Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.该句型并非本单元新句型，故可以让孩子们通过自由会话进行练习。
单词部分，在复习时，通过拆拼拼图的方式，提高复习课的兴趣，加深对于单词的理解；通过图、词配对准确将单词的音、形、义牢记在心。同时，通过chant的方式，将词和本单元主题句I’m hungry. I want…融合复习，朗朗上口。
通过单词的复习，不断重复句型的巩固，在自编歌谣中，将句子进行复习。通过听力，学生自己将句子组合成句子，再通过自己组合的句子进行对话练习。
除此以外，本课时内容在时间允许的情况下，可以增加学生示范和小领导的机会，让课堂上的孩子们更加主动的学习、复习。