人民版历史必修一第二节美国1787年宪法教案

第二节 美国1787年宪法

教学目标
知识与能力
知识内容
1、了解1787年宪法出台的背景、主要内容及意义
2、了解美国联邦制的结构
3、了解美国两党政治的形成及特点
能力目标
对美国宪法内容进行深入分析，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
过程与方法
论从史出，史论结合
情感态度与价值观
1、1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2、体会在全球化的进程中如何以客观、公正地对待不同政治文明，认识到世界文明多元性是这个世界文明丰富而生动的突出体现，培养学生的世界意识；
重点 1787年宪法的内容、评价
难点 如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法
教学过程
【新课导入】
【投影显示】与美国政治、经济、文化、科技、军事等相关图片（如奥巴马、NBA、杰克逊、微软、美国大兵等）。
教师：假如你是一位美国公民，你最为你的祖国感到骄傲的是什么？为什么？
学生：奥巴马，因为他是这个国家历史上的第一位黑人总统。
学生：NBA，因为它是世界上水平最高、最完善的职业篮球比赛。
学生：……
师：总结学生回答的基础上，
对于美国人来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的政治文明。它的政治文明建设又要得益于1787年宪法。那1787年宪法规定了对国家的政治文明有何贡献，今天我们来探究这个问题。
【目标展示】
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【分析讲解与合作学习】
一、根本大法——1787年宪法
1、背景
独立后的美国根据《邦联条例》组成了一个邦联。
【投影显示】邦联是13个州结成的松散的联盟，最重要的机构是一个由各成员邦代表组成的议会（各州的一个协调机关，没有实权），没有行政和司法部门。成员邦握有军事实力，外交独立性很强。
请同学根据材料及课本内容，探究：
（1）邦联的特点及邦联面临的问题
（2）如果你生在当时的美国，你认为应如何解决邦联面临的问题？
在此背景下，邦联议会代表于1787年5月聚集费城，商讨制定宪法问题。
2、内容及特点
解读宪法内容：
【投影显示】
本宪法及依本宪法所制定之合众国法律……皆为全国之最高法律……任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定……
国会有权：规定和征收直接税、进口税和其他税…… 以合众国的信用借款；制定合众国全国统一的归化条例和破产法……
——《美国1787年宪法》
问题：宪法中规定与邦联相比有何不同？
学生回答：
教师总结：中央政府建立了最高权力，地方享有一定权力。这种制度我们称之为联邦制。
教师：中央政府拥有了最高权力，内部权力应该如何设置？
【投影显示】
“如果同一个人或机关行使这三种权力，即制定法律权、执行法律权和裁决私人争讼权，则自由和民主便不存在了。”
--孟德斯鸠《论法的精神》
孟德斯鸠主张依靠什么保证民主和自由？
解读宪法
【投影显示】
?本宪法授予的全部立法权，属于国会……
?行政权属于美利坚合众国总统。总统选举产生，任期四年……
?合众国的司法权，属于最高法院……
总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令……
——《美国1787年宪法》
教师：孟德斯鸠与《美国1787年宪法》之间有何关系？
学生：
教师：《美国1787年宪法》实践了法国启蒙运动的思想，美国实行三权分立。
教师：反思：仅仅“分权”就能保障民主和自由吗？
【投影显示】
“绝对的权力导致绝对的腐败，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
教师：美国宪法中有对权力约束的规定吗？在美国的现实生活中有这样案例吗？
案例一
中新网7月16日电? 美国白宫15日发表声明，称如果2010年度国会的国防权限法案中写入增购最尖端隐形战斗机F-22计划，总统奥巴马将行使否决权。
材料反映了总统与国会之间是什么关系？
案例二
1989年, 美国国会立法，通过了《国旗保护法》。一位叫埃里奇兰的女士以身试法，在国会山下当众焚旗。按司法程序官司打到最高法院。最高法院认为埃里奇兰无罪，焚旗是她表达自由的方式，并宣布国会新通过《国旗保护法》违反宪法中“不得剥夺表达自由的权利”。
材料反映了最高法院与国会之间是什么关系？
案例三
中国日报网环球在线消息：美国东部时间2009年5月26日上午，美国总统奥巴马在白宫正式提名索尼娅·索托马约尔担任最高法院大法官。如果这一提名得到国会通过，索托马约尔将成为美国历史上首位西班牙裔女性大法官。
材料反映了总统、最高法院和国会之间是什么关系？
案例四
1972年6月17日，以美国共和党尼克松竞选班子的首席安全问题顾问詹姆斯·麦科德为首的5人闯入位于华盛顿水门大厦的民主党全国委员会办公室，在安装窃听器并偷拍有关文件时，当场被捕。
面对特别检察官，尼克松拒绝交出关键证据——录音带。最高法院判定总统“妨碍司法”违宪，必须交出证据。国会的众议院司法委员会通过了对尼克松的弹劾条款。
材料反映了总统、国会与最高法院之间是什么关系？
依据以上材料，完成“总统、国会、最高法院关系图”。

教师总结：由此我们看到了美国宪法既规定了三权分立，也规定了互相制约。除了三权分立，上述展示的宪法原文中还规定了什么？
教师：美国总统拥有什么权力？
学生根据宪法原文回答问题。
教师：国家元首、政府首脑、军队总司令。这种体制我们称之为总统制。
教师：美国国家元首是如何产生的？是否有任期？
学生：总统选举产生，任期四年。
教师总结：综上所述，宪法规定，美国是一个联邦制、总统制、共和制国家。
教师：那它的国会是如何产生呢？
情境设置一：
在合众国13个州中，有大州7个，小州6个。那国会议员应该如何产生？每州拥有相等的议员名额还是按州内人口比例确定各州议员名额？
双方各执已见，会议出现了分歧，那么如何解决这个问题？我们来看美国政治家的政治智慧。
【投影显示】
宪法：
合众国参议院由每州州议会选举的两名参议员组成，任期六年；
众议员名额……在本联邦可包括的各州中，按照各自人口比例进行分配。
意义：平衡大小州的利益
情境设置二：
如果众议员名额按照各州人口比例进行分配，并且你是北方自由州的代表，你认为可以把南方黑人奴隶计入人口吗？
【投影显示】
宪法规定：
各州人口数，按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。
意义：平衡南方与北方的利益
史学争鸣
有人认为，这部宪法因保留了南方的奴隶制度，并且打了上种族歧视的烙印，而对其进步性予以否定，请依据史实谈一下你的观点。
【过渡】
美国宪法前后表决共569次，上述的两个情景仅是美国宪法制定过程中一个小小的插曲。55位代表，他们中有81岁高龄的宾西法尼亚代表，德高望重的本杰明.富兰克林，平均年龄42岁。他们中有律师、有企业家、种植园主，医生。他们时而沉吟不语，时而慷慨陈词；他们时而争吵不休，时而妥协让步；他们时而面红耳赤，时而握手言欢。这些都是因为他们心中有着对国家统一的期望，他们心中有着对民主法制的向往，他们心中有着崇高宪政的向往。正是这部宪法，使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为你可能不喜欢但不能轻视的国家。接下来，我们来探究这部宪法的意义。
3、意义
【投影显示】
材料一
这个既民主又共和的体制，充分体现了宪政和法治的精神，从而
使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为你可能不喜欢但不能轻视
的国家。
——易中天《艰难一跃：美国宪法的诞生与我们的反思》
材料二
1787年宪法的制定和实施，使一个真正意义上的美国诞生了。从
此，这个新国家不仅有了统一的政府，还有了统一的市场，统一的货币，统一的税收……?这一时期，大量移民带着欧洲工业化进程的成果来到了美国……由此美国早期的工业革命拉开了序幕。
——《大国崛起·新国新梦（美）》
材料三
　 美国宪法是世界历史上最早的成文宪法之一。此后许多国家以美国宪法为模范而制定本国宪法，例如1791年制定的波兰五月宪法。此外法国大革命的思想也受到了美国宪法的极大影响。1912年《中华民国临时约法》，无论是立宪的指导思想还是宪法文本、立宪技巧,都可发现美国宪法留下的烙印。第二次世界大战后，美国通过对日本的占领和对制定宪法的指导，对《日本国宪法》也有非常明显的影响。 ——来自互联网
材料四
各州人口数，按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。
——《1787年宪法》
小组合作，根据材料，结合宪法制定的背景和内容，评价1787年宪法。

根据学案提供的材料，学生结合课堂所学，归纳分析美国宪法的意义。
【课堂小结与当堂训练】
通过1787年宪法，美国确立了一种新的政治制度。这种政治制度与上一课中英国的政治制度有何不同？
【课后作业与研究性学习】
1、完成相关练习题；
2、关注时事，举例说明哪些反映了美国的政治制度？
3、英国两国政治制度对中国的政治建设有何启迪？

教学反思
美国一直是学生的关注热点。因而在学习本课时，学生的兴趣非常浓厚。在知识方面，本课设计落实了课标中“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”的要求，在教学过程中，教师运用“论从史出，史论结合”的历史学习方法，特别是引用最原始史实解读历史，注重调动学生的学习积极性，引导学生合作探究，分享展示，体会学习乐趣，培养了学生阅读分析史料，思考问题解决问题的能力。在学习过程中，学生体会到了宪法制定之艰难，民主来之来易，同样课后的作业“英美政治制度对中国政治建设的启迪”更容易引发学生的深思，既培养了学生的情感态度价值观，又实现历史学科学以致用的目的。