血管和心脏[上学期]
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文档简介
血管和心脏
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标
1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
教材分析
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议
关于血管部分：
结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？
（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→ 横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
讲述三种血管时：
首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。
关于心脏部分：
结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称 。使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。
心脏的结构和功能
结构名称 位置或连接关系 功能
心 包 膜 心脏外面 保护心脏
内 腔 心 房 左心房 肺静脉 推动血液循环流动
右心房 上、下腔静脉
心室 左心室 主动脉
右心室 肺动脉
瓣 膜 房室瓣 心房和心室间 防止血液倒流
动脉瓣 心室和动脉间
联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。
如可让每个学生用听诊器测出自己的心率，然后计算全班同学的平均心率。比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的影响。
本节内容较多，建议用三课时。
第一课时 血管
新课的引入：
人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？
生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。
板书：第二节 血管和心脏
师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？
生：动脉、静脉、毛细血管。
师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
学生摸后回答。
师：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：观察后回答。
师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。
出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：
1、 动脉和静脉是如何定义的？
2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何？
3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：
(1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
(2) 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？
动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。
设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。
让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？
教师讲解：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。
教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：
（1） 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2） 管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
提问引起学生探索：
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？
学生回答：
血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。
实验：观察小鱼尾鳍的血流现象
方法步骤：
1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。
反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？
学生回答：
在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。
教师补充：
毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。
反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：
血管名称 动脉 静脉 毛细血管
概念
分布
管壁特点
管腔大小
血流速度
第二课时 心脏
复习提问：1、人体内血管有哪几种？ 2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？
引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？
学生回答：来自心脏的搏动。
板书：二、心脏
对于心脏，我们并不陌生 ，那么它位于人体的什么部位？
教师出示挂图（或看彩图一），让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。请一位学生用语言说明。
1、 位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间。
2、 形状大小：形似桃，与各人拳头大小相似。
3、 功能：血液流动的动力。
过渡：心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？
4、 心脏的结构
让学生观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型：
（有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，让学生结合书及彩图来观察实物，并对照心脏的立体模型观察，搞清楚心脏的结构。）
方法步骤：
一、 观察心脏的外形：
1． 辨别心脏的前后（正反面），确定心底和心尖的方向。
（心底朝向右后方，心尖朝向左前下方。）
2． 识别房室沟和室间沟：
（近心底处有一环形沟——房室沟，此沟为心脏外面心房与心室的分界。
心尖的右边有一沟叫室间沟。它是左右心室的分界。）
3．把心脏的正面朝上放好（室间沟自右往左）；辨别心脏的上下左右。
4．捏一捏室间沟两侧的软硬，比较上下心壁的厚薄
（左侧比右侧硬，因为左侧肌肉发达，上比下厚）
5．结合挂图观察上、下腔静脉、肺静脉、主动脉和肺动脉的位置。
挂图或模型反馈心脏外形的观察结果
二、观察心脏的结构（已解剖好）
（有条件的学校先用录像演示心脏的解剖过程，再指导学生解剖心脏后再观察）
投影写好观察提纲：
1．掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察四腔：（上为心房，下为心室）
2． 手指从心房往下伸，观察心房和心室是否相通，再摸两个心房之间及两心室之间是否相通
3． 将手指从心室往上捅，找到与心室相通的动脉及与心房相通的静脉。
4．一根红线从左心室的血管穿出来，再拿一根蓝线从右心室的血管穿出来，把心脏正面朝上放好。
反馈：（有条件的学校可让学生上讲台利用实物投影仪汇报对心脏结构的观察结果）
教师提问：心脏的四腔是如何相通的？
学生回答：左右不通，而是上面的心房与下面的心室相通。
教师提问：与心房、心室相连的血管都是哪种血管？
学生回答：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。
教师出示挂图，给学生讲清与心脏四腔相连血管的具体名称，并请学生指出血流的方向。最后老师小结并板书：
继续引导学生观察心脏的瓣膜：
观察提纲：
4． 观察心房和心室之间的房室瓣：从打开的口往里看，找到膜一样的结构，而且被绳拉在一起连在心室壁上。想一想它有什么作用？
5． 观察动脉瓣：把动脉管提起来，拉开看动脉管基部是否有兜，数一数有几个兜？想一想这些兜有什么作用？
反馈：学生回答：心脏中心房与心室之间、心室与动脉之间都有一些兜状结构。
教师指出：在心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，在心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
引导学生探索：这些瓣膜在心脏中起什么作用？
演示实验：教师用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，让学生观察水从何处流出来。
学生汇报观察结果：向上腔静脉、下腔静脉内注水，水都从肺动脉流出来，向肺静脉内注水，水从主动脉内流出来。
教师再从各种渠道分别向心脏灌水：从动脉向心室内注水，从心室向动脉方向注水，从心室向心房注水，从心房向心室方向注水，让学生观察水是如何流动的？
让学生通过观察发现无论向心脏如何注水，水只能由心房流向心室，由心室流向动脉，
总结：心脏内血液流动的方向： 静脉→心房 → 心室 → 动脉
教师引导：为什么会这样？心脏中有什么结构阻止了水（血液）从动脉流向心室，由心室流向心房？根据此演示实验，得出什么结论？
学生回答：心脏内的瓣膜可阻止血液倒流。
教师最后小结心脏中瓣膜的种类与功能
最后教师用顺口溜来总结心脏的结构：
上房下室向下通
左右房室不相通——有室间沟、房室沟
房连静脉室连动
静房室动不倒流——有动脉瓣
指导学生收拾实验用具，下课。
第三课时 心脏的功能指标
复习心脏的结构
导入：那么，心脏到底是怎么工作的？教师可对照挂图进行讲解心搏的过程。
心脏的搏动——心肌收缩，推动着血液向前流动。具体过程：
当心房收缩时，由于内压力升高，其内的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。当心室收缩时，其内部压力升高，使房室间的房室瓣关闭，因此封闭了房室之间的通道，阻止血液倒流。于是，受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉，由右心室流入肺动脉，当心室收缩终了而又开始舒张时，由于心室扩大，内部压力降低，使主动脉和肺动脉内的血液回流，导致动脉基部的动脉瓣关闭，阻止动脉内的血液向心室倒流，当心房收缩完毕而开始舒张时，其内部压力降低，使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房，同时，肺静脉的血液流回左心房。由此可见，心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液送到动脉内，同时借心房的舒张而将血液自静脉引回，故心脏是血液循环的动力枢纽。
过渡：用什么来衡量心脏的工作潜力的高低？我们用心率和心输出量来衡量每个人心脏功能的状况。
板书：（三）心率
1、概念——心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。
有条件的学校可让个学生用听诊器测出自己的心率。
实验：我们的心率
方法步骤：
（1）．学生四人一组，用听诊器分别测出每个人的心率，并记录数值
（2）．计算全班同学的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。进行比较。
教师指出：心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120—130次/分，三岁以内一般大于100次/分，总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人，同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。
2、心率的正常值：（板书）
成年人心率的平均值：75次/分，
正常变动范围：60--100次/分
如果心率 <60次，心动过缓（运动员除外）
>100次，心动过速。
经常锻炼的人，心率较慢。
另外，在病理时，如甲亢、失血、发热时心率加快，一般体温上升10C心率快10-20次。如果心搏间隔或强弱不规律，即为心律不齐。
板书：（四）.心输出量
1、概念—心脏收缩时，向动脉射出血量的多少。它是衡量心脏功能的标志。
正常左右心室输出量相等，只计其一，心室每次射出的血量，叫每搏输出量，一般60—80毫升。心脏每分钟的输出量叫每分输出量。
让学生指出心输出量的计算方法：
2、每分输出量=每博输出量×心率
请学生计算：一个正常人，在安静状态下，每分钟心率是75次，每搏输出量是70毫升，那么，他的每分输出量是多少？
学生计算并回答：每分输出量=70×75=5250毫升。
讨论：影响心输出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：体育锻炼、运动、激动等。
板书：（五） 心脏的锻炼和保健
通过探索运动员和普通人在剧烈运动时心率的变化的实验来讲述体育锻炼对心脏的影响。
探索：体育锻炼对心脏的影响
分析资料提出问题：
教师出示投影表格：
人员 心肌收缩力 心率（次/分） 每搏输出血量
（毫升） 每分输出血量
（毫升） 心脏工作的潜力
运动员 较强 50 105 5250 较大
普通人 较弱 75 70 5250 较小
分析：人在安静状态下，每分输出量是相近的，心率却不同。即每搏输出量有异。经常参加体育锻炼的人每搏输出量比普通人高，且他们经常参加体育锻炼，心肌发达，心脏工作潜力大。
[提出问题]：
参加剧烈运动时，运动员和普通人分别靠提高什么为主来增加每分输出量？
根据平时的生活经验：作出假设。
[提出假设]
如果在剧烈运动时，普通人主要通过增加心率来提高心输出量，运动员主要通过增加每搏输出量来增加心输出量，那么，测普通人剧烈运动后的心率将会比安静状态时的心率显著增加，而运动员剧烈运动后的心率比安静状态时的心率增加不多。
[设计并完成实验]
设计：对比实验法。
实验组：（A组）：选5名经常参加体育锻炼的同学；
对照组：（B组）：5名中等锻炼水平的同学。
注意：两组同学性别、身高、体重应相近（想一想为什么？）
方法步骤：
（1） 测两组同学安静时的心率，计算各组平均值
（2） 学生做下蹲动作50次后，测两组同学的心率，计算各组的平均值。
（3） 学生做下蹲动作100次后，测两组同学的心率，计算各组的平均值。
（4） 将结果填入下表。
A组同学 安静时的心率 下蹲50次后的心率 下蹲100次后的心率 B组同学 安静时的心率 下蹲50次后的心率 下蹲100次后的心率
平均
（5）对实验结果进行比较分析
讨论：
① 结果是否与预期相符？
② 在选择参加实验的同学时，为什么两组同学性别、身高、体重等条件应尽量相似？
教师出示投影资料：
运动员及普通人的最大耗氧量及最大心输出量：
人员 最大耗氧量
（升/分） 心率（次/分） 每搏输出血量
（毫升） 最大心输出血量
（毫升）
运动员 约5.2 190 160 30400
普通人 约3.2 200 100 20000
从上表可以看出：运动员由于经常参加锻炼，心肌发达，收缩有力，工作潜力大。能够担负繁重的工作。
通过实验及结合上述表格可得出什么结论？
得出结论：同在剧烈运动时，要达到每分输出的血量相等的水平，运动员主要是以增加每搏输出的血量来实现的，而普通人则主要是以增快心率来实现的。因此，经常参加体育锻炼的人，能够担负繁重的工作，而且工作能持久；而不经常锻炼的人，心脏容易疲劳，工作不能持久。
提示学生：要有强健的心脏，应该经常参加体育锻炼。
讲述吸烟和酗酒对心脏和血管的有害影响：教师结合实例来说明，使学生在理性认识的基础上自觉做到不吸烟、不酗酒。并积极参加体育锻炼，使自己的心脏强健。
板书设计：
第二节 血管和心脏
一、血管
种类 管壁 管腔 弹性 血流速度 功能
动脉 厚 小 大 快 运输血液
（心脏→全身）
静脉 薄 大 小 慢 运输血液
（全身→ 心脏）
毛细血管 极薄 极小 极慢 物质交换的场所
二、心脏
（一） 位置和形状
三、 心脏的锻炼和保健
扩展资料
动脉(artery)
动脉是运送血液离开心的血管，从心室发出后，反复分支，越分越细，最后移行于毛细血管。动脉管壁较厚，能承受较大的压力。大动脉管壁弹性纤维较多，有较大的弹性，心室射血时管壁扩张，心室舒张时管壁回缩，促使血液继续向前流动。中、小动脉，特别是小动脉管壁的平滑肌较发达，可在神经体液调节下收缩或舒张，以改变管腔和大小，影响局部血流阻力。
（1）动脉的结构特点
内膜由内皮、内皮下层、内弹性膜组成。内皮下层位于内皮之外，为较薄的疏松结缔组织，内含少量平滑肌纤维。内弹性膜由弹性蛋白构成，弹性膜上有许多小孔。在中动脉的横切面上，因血管壁收缩，使内弹性膜呈波浪状，可做为内、中膜的分界线；中膜较厚，主要由10～40层平滑肌组成，故称肌性动脉；在平滑肌之间有少量弹性纤维和胶原纤维。平滑肌纤维的舒缩可控制管径的大小，调节器官的血流量。此外平滑肌纤维具有产生结缔组织和基质的功能；外膜厚度与中膜相近，由疏松结缔组织组成。在外膜与中膜交界处有外弹性膜相隔，外膜中有小血管、淋巴管神经分布。
（2）小动脉和微动脉的结构特点
管径在0.3～1mm之间,为小动脉,管壁结构与中动脉相似,但各层均变薄，内弹性膜明显，中膜含数层平滑肌，外弹性膜不明显，平滑肌舒缩可使管径变小，增加血流阻力，因此小动脉也称外周阻力血管；管径在0.3mm以下者为微动脉,管壁由内皮和1～2层平滑肌构成,外膜较薄。
（3）大动脉的结构特点
大动脉又称弹性动脉，如主动脉、肺动脉、无名动脉、颈总动脉、锁骨下动脉和髂总动脉等。大动脉与中动脉是渐变的，其间没有明显界限。内膜比中动脉内膜厚，内弹性膜与中膜的弹性膜相连续；中膜：最厚，主要由40～70层有孔的弹性膜构成，故又称弹性动脉。在弹性膜之间还有平滑肌及少量胶原纤维和弹性纤维；外膜较薄，由结缔组织构成，其中有营养血管、淋巴管、神经等。外弹性膜与中弹性膜相连，故分界不清。
静脉(vein)
静脉是运送血液流回心脏的血管，起自毛细血管，在向心汇集的过程中，不断接受属支，逐渐变粗，最后注入心房。与相应的动脉相比，静脉管壁较薄，管径较大，弹性较小，收缩力微弱，容血量较大。心有节律地舒缩，将血液射入动脉，最后经毛细血管分布至全身各部组织，在此与细胞和组织进行气体和物质交换后，再经静脉返回心脏。如此循环不止，称为血液循环。 静脉的结构特点静脉管腔由小到大，管壁逐渐增厚，管壁结构也由薄变厚。根据管径的大小亦可分为小、中、大三级。中静脉及小静脉与相应的动脉比较，有如下特点： ①静脉数量多，管径大而不规则，管壁薄弹性小，故静脉管壁常塌陷。 ②静脉管壁内、外弹性膜不发达，故三层结构分界不清。中膜薄，环形平滑肌束分布稀疏。外膜较厚，在部分中静脉和大静脉的外膜层含有纵行平滑肌束。 ③静脉常有静脉瓣，静脉瓣由内膜向管腔突出形成，有防止血液逆流的作用。
毛细血管( capillary )
毛细血管是连于动、静脉末梢之间的细小动脉，管径约8～10μm，相互吻合成网，除软骨、角膜、晶状体、毛发、被覆上皮和牙釉质外，遍布于全身各处。在代谢较旺盛的器官（如心、肝、肾等）毛细血管网较为稠密，而于代谢较低的器官（如肌腱、平滑肌等）则较为稀疏，毛细血管壁很薄，主要由一层内皮细胞构成，通透性较大，有利于血液与组织、细胞之间进行物质交换。 在光镜下观察，各组织、器官中毛细血管的构造基本相同。但电镜下，不同器官的毛细血管的内皮细胞在结构上有所差异。据此，可将毛细血管分为三类：
（1）连续型毛细血管（continuous capillary）：
连续型毛细血管较多见，分布于肌肉组织、结缔组织、中枢神经系统、皮肤及肺等器官内。其管壁特点是由一层连续性内皮和外周完整的基膜构成。周细胞处的基膜分成两层包绕周细胞。内皮细胞周边部薄，胞核部较厚，并凸管腔。质内除有一般的细胞器外，尚可见到较多的吞饮小泡。相邻细胞间可见到间断的紧密连接。
（2）有孔型毛细血管（fenestrated capillary）：
有孔型毛细血管分布在胃肠粘膜、某些内分泌腺和肾血管等。其结构特点是内皮细胞无核处甚薄，有许多贯通细胞全层的小孔，一般孔的直径为60～100nm，有的孔上有薄的隔膜封闭，厚度为4～6nm。有些毛细血管如肾血管球孔上无隔膜。内皮细胞含吞饮小泡很少，基膜连续，周细胞较少。相邻细胞之间也为紧密连接形式。
（3）血窦（sinusoid）
是指肝、脾、骨髓及某些内分泌腺中的管腔较大而不规则的毛细血管，又称窦状毛细血管。内皮细胞间有较宽的缝隙，基膜不连续甚至缺失，周细胞较少。
基因疗法治疗心血管病
研究基因疗法的科学家认为，在心脏内直接注入外来基因，这些基因可使心脏在两三个星期内长出新的血管，新的血管可以代替已阻塞的血管，并且不需要开胸手术。医生们希望该方法有朝一日能够取代心脏搭桥术。
到目前为止，波士顿的医生已在一些腿动脉严重阻塞的患者身上试用了此方法，患者腿部的血液循环有所改善。
该方法还处于初步研究探索阶段，但被认为极有前途。
一只血泵
心脏和与它相连接的大血管组成了一个密闭的管理网——血液循环系统。在这个系统中，心脏处于关键地位，它是推动血液流动力的动力站。
心脏工作起来就像一只水泵。它收缩时，将含有氧气和营养物质的新鲜血液“压入”血管，送到全身各处；与此同时，它又排出体内的二氧化碳和其他废物。心脏的跳动，就是为了吸进氧气放出二氧化碳，就是为了让身体的新陈代谢顺利地进行。
澳大利亚科学家最新发现认为，心脏有一个单独的神经系统，可以不依靠大脑而独立工作。在１分钟里，成年人心脏大约在跳动七八十次，孩子比大人要跳得快些，需要时，心跳更会加快。例如，认真做完一套广播操，每分钟心跳可能增加二三十次。人在愤怒、恐惧时，学生临上考场的一刻，心脏也会“怦怦”地加快跳动。加快心跳的目的，是为了多送血液，满足身体在劳动、运动和特殊情况下的需要。假若心脏没有这种伸缩余地，我们也就无法正常生活了。据计算，如果一个人活到１００岁，那么，他的心跳次数加起来总共达４０亿次左右，心脏的工作量真是大得很哩。然而，为什么心脏能始终如一地跳动不止？这只水泵最早又是怎样“开动”起来的？直到今天仍未被人们真正弄清楚。
为垂死的心脏换上新的动脉——动脉搭桥术
1967年，阿根廷医生在美国做了首例冠状动脉搭桥术。当时并未大力宣传，现在却是最常见的心脏外科手术。
动脉搭桥术的目的在于解决动脉硬化问题，使血液能够通过一个新的通畅的途径“跃迁”冠状动脉阻塞部位流向心脏组织。外科医生由腿上以一节静脉，把一端连在主动脉，将另一端连在阻塞部位，向心脏组织提供所需的氧气和营养物质。
但动脉硬化过程还在继续，10%的病人在手术后12个月内新的血管中又发生阻塞。所以，根本的方法是改变生活习惯。
另外，科学家还使用化学制剂来溶掉在动脉周围形成的血栓，或用心脏导管术。
心脏导管术是用一根细细的塑料管子插入腹股沟或臀部的一根动脉中，穿行达到病动脉。再用一根更细的导管，前端有个小气球，把这个导管由前一个管子的管径内推入直到小气球贴服在斑块阻塞部位，精心调节压力充涨小球，便可以裂解动脉硬化，扩张血管使血流自由流通。
此外，“经皮激光血管成形术”，也在1988年首次试用，此种方法是用“光学刀子”——激光将阻塞的动脉斑块挥发掉。
但上述方法，都很难根除动脉硬化，患者必须改善饮食和生活习惯，才能有效地控制病情。
探究活动
环境因素对心率的影响-化学物质对水蚤心率的影响
[提出问题]：化学物质对水蚤心率有影响吗？
假设：如果化学物质对水蚤的心率有影响，那么，用低浓度的酒精、可乐、烟草浸出液处理会使水蚤的心率加快，用高浓度酒精、阿司匹林、心得宁处理会使水蚤的心率减慢
[设计并完成实验]
实验类型：对比实验法
实验组：加药液中的水蚤
对照组：清水中的水蚤
实
验
设
制 1组 2组 3组 4组 5组 6组
对照组 实 验 组 对照组 实 验 组 对照组 实验组 对照组 实验组 对照组 实 验 组 对照组 实 验 组
实
验
条
件 清水 2%酒精 清水 20%酒精 清水 可乐 清水 烟液 清水 阿司匹林 清水 心
得
宁
[方法步骤]
1、 制作临时装片（用吸管吸2只活的水蚤，放在洁净的载玻片上，如果水太多了，用手侧一下载玻片或用吸水纸吸去多余的水）
2、 在低倍镜下辨认心脏（认识水蚤：头部有大小触角，背部有一个椭圆形心脏在跳，跳得很快，腹部有附肢也在动，这不是心脏）
3、 测定对照组（清水中的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
4、 在载玻片上滴加药品，等待5分钟，此时计算个人平均值和小组平均值
5、 测定实验组（加药后的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
6、 整理数据：全班统计数据于下表中。
水蚤心率统计表
对照组 实验组
第
一
只 一次
二次
三次
第
二
只 一次
二次
三次
个人
平均
小组
平均
大组
平均
7、实验结果的分析：
组别 实验现象 分析结果
1 对照组<实验组 低浓度酒精使心率加快
2 对照组>实验组 高浓度酒精使心率减慢
3 对照组<实验组 可乐使心率加快
4 对照组<实验组 烟草浸出液使心率加快
5 对照组>实验组 阿司匹林使心率减慢
6 对照组>实验组 心得宁使心率减慢
[得出结论]
1、支持假设
2、吸烟、饮酒有害健康，可乐等饮料不宜多喝，服药需遵医嘱。
分析实验误差：
1.记时
2.有的同学数时眼疲劳
3.跳得很快，跟不上来
4.算平均值有误差
5.水蚤种类可能不同，大小不同。
心率与年龄的关系
探究目的：
通过探究来寻求各个年龄段心率的变化情况，使人们了解自身心率变化的正常情况，学会保健。
[提出问题]心率与年龄有关系吗？
[提出假设]假设有关系，且随着年龄的增加，心率逐渐下降，到成年人，趋于稳定。
[设计并完成实验]
设计：
分别选不同年龄段的健康的人（每个年龄段的人最好选100个左右）测量他们在平静状态下的心率，求出平均值，画出曲线图进行分析比较。
实验步骤：
1． 测量不同年龄段的人的心率（平静状态）
2． 作好记录
3． 设计表格
年龄 平均心率（次/分）
10岁以下（儿童）
10~25岁左右（青少年）
25~45岁左右（中青年）
45岁以后（老年）
4． 统计不同年龄段人心率的平均值，记录在上面的表格中。
5． 作出心率与年龄关系的柱状统计图及曲线图。
6． 对实验结果进行比较和分析
7．得出结论。
习题精选
一、选择题：
1．毛细血管的下列特点中，除哪项外，均与其物质交换功能相适应（ ）。
A、通常位于最小动脉和最小静脉之间； B、分布广、数量多、呈网状 ；
C、管壁由一层上皮细胞构成 ； D、管腔细、血流速度很慢。
2．静脉的作用是收集血液返回心房，与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ）。
A、与心房相通； B、管壁薄而弹性小 ；
C、管腔大，其内表面有静脉瓣 ； D、与动脉伴行或分布部位浅。
3. 心脏的四个腔中，相通的是( )。
① 左心房和右心房 ② 左心室和右心室 ③ 左心房和右心室
④ 右心房和右心室 ⑤ 左心房和左心室
A、 ① ② ； B、 ① ③ ； C、 ③ ④ ； D、 ④ ⑤ 。
4. 成年人的心率平均为( )次/分。
A、55； B、60 ； C、75 ； D、85。
5. 一般说的心输出量是（ ）。
A、每搏输出量； B、每分输出量； C、每秒输出量； D、安静状态下的输出量。
6. 人在安静状态下，心脏每搏输出量为70毫升，某人心率为75次/分，此人心输出量约为 （ ）。
A、560毫升； B、5250毫升； C、10500毫升； D、70毫升。
二.判断:
7.动脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管. ( )
8.手臂上常常看见的一条条“青筋”就是粗大的动脉血管. ( )
9．体育锻炼可使心肌发达，搏动有力，因此，运动量越大对心脏越有好处。（ ）
三、识图做答：
10.下图是心脏结构示意图：按要求回答问题：
（1）心脏主要由 构成的。它位于胸腔的 ，偏 ；
（2）图中D、E、F、G所指部位的名称依次是
、 、
、 ；
（3）心脏中保证血液按一定方向流动的结构是[ ] 和[ ] ，前者使血液只能从 流向 ，后者使血液只能从 流向 。
（4）与心室相通的血管是[ ] 和[ ] 。与心房相通的血管是[ ] ，以及[ ] 和[ ] 。
（5） 射血功能相适应，构成心脏壁的肌肉， 心室的厚于 心室。
参考答案
一、1．A；2．C；3．D；4.C; 5.B； 6.B。
二、7．（x）。8．（x）。 9．（x）。
三、10．（1）心肌细胞 中部 左下方；
（2）左心房 左心室 右心室 右心房；
（3）[K]房室瓣 [J]动脉瓣 心房 心室 心室 动脉；
（4）[A]主动脉 [B]肺动脉 [C] 肺静脉 [I]上腔静脉 [H]下腔静脉；
（5）左 右。
典型例题
一、选择题
1.心脏的壁最厚处是 （ ）。
A、 左心室； B、 左心房； C、 右心室； D、右心房
答案：A。
解答说明：该题是考察同学们对心脏结构的认识，通过对心脏的解剖和观察，我们知道心脏由心肌构成的心壁及四个腔构成，这四个腔分别是左心室、左心房、右心室、右心房，其中心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚，所以答案是A。
2. 在人体内,红细胞单行通过的血管是（ ）。
A、小动脉； B、小静脉； C、毛细血管；D、毛细淋巴管。
答案：C。
解答说明：该题是考察同学们对三种血管的管腔大小的认识。在小动脉、小静脉、毛细血管这三种血管里，小静脉的管腔最大，小动脉的要小一些，毛细血管的管腔最小，直径大约8--10微米，而红细胞的平均直径约为7.7微米，所以红细胞在毛细血管内只能单行通过，至于毛细淋巴管里没有红细胞，因此本答案应是C。
3.在人体内数量最大、分布最广的血管是（ ）。
A、动脉； B、静脉； C、毛细血管； D、主动脉。
答案：C。
解答说明：该题是考察同学们对三种血管的数量和分布的认识。人体血管分为动脉、静脉、毛细血管三种，毛细血管数量最多，分布最广，人体除了皮肤的表皮、毛发、指甲处，各处细胞的周围都有毛细血管的分布，可以说它遍布全身，一个体重70公斤的人，把全身的毛细血管的首尾连接起来可以绕地球一圈。所以本答案应是C。
1． 用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，水分别从（ ）流出来
A、肺动脉、主动脉、肺静脉； B、肺静脉、肺动脉、右心室；
C、肺动脉、肺动脉、主动脉； D、肺动脉、肺静脉、主动脉。
答案：C。
解答说明：该题是考察同学们对心脏四腔连接的血管及血液在心脏和血管的流动方向的掌握情况。 通过对心脏的解剖和观察，我们知道与心脏的四个腔相连的血管分别是：与左心室连通的是主动脉，与右心室连通的是肺动脉，与左心房连通的是肺静脉，与右心房连通的有上腔静脉和下腔静脉。而在心脏的内部，同侧的心房和心室是相通的，心房之间、心室之间不相通，心房与异侧的心室之间也不相通，既左心房与右心房、右心室均不相通。另外，在同侧的心房与心室之间有口袋状的瓣膜叫房室瓣，此瓣膜袋底朝向心房，袋口朝向心室方向，使血液只能从心房流向心室，不能倒流。而在心室与动脉相接处也有瓣膜叫动脉瓣，此瓣膜的袋底朝向心室，袋口朝向动脉方向，使血液只能从心室流向动脉，不能倒流。
根据心脏的上述结构特点，所以当我们用不带针头的注射器无论从上腔静脉还是下腔静脉往内注水，水都会流到右心房，然后到右心室，最后从肺动脉流出来，而往肺静脉内注水，水先流到左心房，然后到左心室，最后从主动脉流出来。所以本答案应是C。
二、识图做答题
1.下图是心脏结构示意图：根据心脏灌注实验回答：
（1） 若结扎I，从H往心脏内灌注清水，清水将从[ ] 流出，清水流经的途径是 （填字母）；
（2）若从C往心脏内灌注清水，清水将从[ ] 流出，清水流经的途径是 （填字母）；
（3）若把B和C用胶管连通，结扎H，从I往心脏内灌注清水，清水将从[ ] 流出，清水流经的途径是 （填字母）
（4） 若从A与B往心脏内灌注，其结果是 ，原因是 。
答案：
（1）B肺动脉， H→ G→ F → B；
（2）A主动脉，C→D→ E→A；
（3）A主动脉，I→G →F→ B → C→ D→ E → A；
（4）水灌注不进去，因为A主动脉和B肺动脉有动脉瓣，动脉瓣关闭。
解答说明：该题是一道综合性较强的识图作答，既考察同学们对心脏结构的掌握情况又考察同学们对血液在心脏内按什么方向流动及是什么结构使心脏内的血液不能倒流等知识的掌握情况。
解题思路：答案解答这道题的方法首先把心脏四个腔的名称及与它相连的血管的名称、瓣膜的名称在图上标注出来。
通过对心脏的解剖和观察，我们知道心脏的四个腔下面是心室，上面是心房，图的左右方向与实物正好相反，所以E是左心室、D是左心房、F是右心室、G是右心房。A与E（左心室）连通，应是主动脉，B 与F（右心室）连通，应是肺动脉。C与D（左心房）连通，应是肺静脉，I、H都与G（右心房）连通，分别是上腔静脉和下腔静脉。J是位于心房和心室之间的瓣膜，应是房室瓣，K是位于主动脉基部的瓣膜，应是动脉瓣。
房室瓣，此瓣膜袋底朝向心房，袋口朝向心室方向，使血液只能从心房流向心室，不能倒流。
动脉瓣，此瓣膜的袋底朝向心室，袋口朝向动脉方向，使血液只能从心室流向动脉，不能倒流。
因此，心脏内血液流动的方向是从静脉→ 心房 → 心室 → 动脉，不能倒流。
根据心脏的上述结构特点，所以本题答案见上面。
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标
1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
教材分析
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议
关于血管部分：
结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？
（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→ 横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
讲述三种血管时：
首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。
关于心脏部分：
结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称 。使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。
心脏的结构和功能
结构名称 位置或连接关系 功能
心 包 膜 心脏外面 保护心脏
内 腔 心 房 左心房 肺静脉 推动血液循环流动
右心房 上、下腔静脉
心室 左心室 主动脉
右心室 肺动脉
瓣 膜 房室瓣 心房和心室间 防止血液倒流
动脉瓣 心室和动脉间
联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。
如可让每个学生用听诊器测出自己的心率，然后计算全班同学的平均心率。比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的影响。
本节内容较多，建议用三课时。
第一课时 血管
新课的引入：
人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？
生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。
板书：第二节 血管和心脏
师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？
生：动脉、静脉、毛细血管。
师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
学生摸后回答。
师：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：观察后回答。
师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。
出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：
1、 动脉和静脉是如何定义的？
2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何？
3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：
(1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
(2) 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？
动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。
设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。
让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？
教师讲解：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。
教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：
（1） 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2） 管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
提问引起学生探索：
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？
学生回答：
血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。
实验：观察小鱼尾鳍的血流现象
方法步骤：
1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。
反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？
学生回答：
在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。
教师补充：
毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。
反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：
血管名称 动脉 静脉 毛细血管
概念
分布
管壁特点
管腔大小
血流速度
第二课时 心脏
复习提问：1、人体内血管有哪几种？ 2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？
引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？
学生回答：来自心脏的搏动。
板书：二、心脏
对于心脏，我们并不陌生 ，那么它位于人体的什么部位？
教师出示挂图（或看彩图一），让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。请一位学生用语言说明。
1、 位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间。
2、 形状大小：形似桃，与各人拳头大小相似。
3、 功能：血液流动的动力。
过渡：心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？
4、 心脏的结构
让学生观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型：
（有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，让学生结合书及彩图来观察实物，并对照心脏的立体模型观察，搞清楚心脏的结构。）
方法步骤：
一、 观察心脏的外形：
1． 辨别心脏的前后（正反面），确定心底和心尖的方向。
（心底朝向右后方，心尖朝向左前下方。）
2． 识别房室沟和室间沟：
（近心底处有一环形沟——房室沟，此沟为心脏外面心房与心室的分界。
心尖的右边有一沟叫室间沟。它是左右心室的分界。）
3．把心脏的正面朝上放好（室间沟自右往左）；辨别心脏的上下左右。
4．捏一捏室间沟两侧的软硬，比较上下心壁的厚薄
（左侧比右侧硬，因为左侧肌肉发达，上比下厚）
5．结合挂图观察上、下腔静脉、肺静脉、主动脉和肺动脉的位置。
挂图或模型反馈心脏外形的观察结果
二、观察心脏的结构（已解剖好）
（有条件的学校先用录像演示心脏的解剖过程，再指导学生解剖心脏后再观察）
投影写好观察提纲：
1．掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察四腔：（上为心房，下为心室）
2． 手指从心房往下伸，观察心房和心室是否相通，再摸两个心房之间及两心室之间是否相通
3． 将手指从心室往上捅，找到与心室相通的动脉及与心房相通的静脉。
4．一根红线从左心室的血管穿出来，再拿一根蓝线从右心室的血管穿出来，把心脏正面朝上放好。
反馈：（有条件的学校可让学生上讲台利用实物投影仪汇报对心脏结构的观察结果）
教师提问：心脏的四腔是如何相通的？
学生回答：左右不通，而是上面的心房与下面的心室相通。
教师提问：与心房、心室相连的血管都是哪种血管？
学生回答：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。
教师出示挂图，给学生讲清与心脏四腔相连血管的具体名称，并请学生指出血流的方向。最后老师小结并板书：
继续引导学生观察心脏的瓣膜：
观察提纲：
4． 观察心房和心室之间的房室瓣：从打开的口往里看，找到膜一样的结构，而且被绳拉在一起连在心室壁上。想一想它有什么作用？
5． 观察动脉瓣：把动脉管提起来，拉开看动脉管基部是否有兜，数一数有几个兜？想一想这些兜有什么作用？
反馈：学生回答：心脏中心房与心室之间、心室与动脉之间都有一些兜状结构。
教师指出：在心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，在心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
引导学生探索：这些瓣膜在心脏中起什么作用？
演示实验：教师用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，让学生观察水从何处流出来。
学生汇报观察结果：向上腔静脉、下腔静脉内注水，水都从肺动脉流出来，向肺静脉内注水，水从主动脉内流出来。
教师再从各种渠道分别向心脏灌水：从动脉向心室内注水，从心室向动脉方向注水，从心室向心房注水，从心房向心室方向注水，让学生观察水是如何流动的？
让学生通过观察发现无论向心脏如何注水，水只能由心房流向心室，由心室流向动脉，
总结：心脏内血液流动的方向： 静脉→心房 → 心室 → 动脉
教师引导：为什么会这样？心脏中有什么结构阻止了水（血液）从动脉流向心室，由心室流向心房？根据此演示实验，得出什么结论？
学生回答：心脏内的瓣膜可阻止血液倒流。
教师最后小结心脏中瓣膜的种类与功能
最后教师用顺口溜来总结心脏的结构：
上房下室向下通
左右房室不相通——有室间沟、房室沟
房连静脉室连动
静房室动不倒流——有动脉瓣
指导学生收拾实验用具，下课。
第三课时 心脏的功能指标
复习心脏的结构
导入：那么，心脏到底是怎么工作的？教师可对照挂图进行讲解心搏的过程。
心脏的搏动——心肌收缩，推动着血液向前流动。具体过程：
当心房收缩时，由于内压力升高，其内的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。当心室收缩时，其内部压力升高，使房室间的房室瓣关闭，因此封闭了房室之间的通道，阻止血液倒流。于是，受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉，由右心室流入肺动脉，当心室收缩终了而又开始舒张时，由于心室扩大，内部压力降低，使主动脉和肺动脉内的血液回流，导致动脉基部的动脉瓣关闭，阻止动脉内的血液向心室倒流，当心房收缩完毕而开始舒张时，其内部压力降低，使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房，同时，肺静脉的血液流回左心房。由此可见，心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液送到动脉内，同时借心房的舒张而将血液自静脉引回，故心脏是血液循环的动力枢纽。
过渡：用什么来衡量心脏的工作潜力的高低？我们用心率和心输出量来衡量每个人心脏功能的状况。
板书：（三）心率
1、概念——心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。
有条件的学校可让个学生用听诊器测出自己的心率。
实验：我们的心率
方法步骤：
（1）．学生四人一组，用听诊器分别测出每个人的心率，并记录数值
（2）．计算全班同学的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。进行比较。
教师指出：心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120—130次/分，三岁以内一般大于100次/分，总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人，同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。
2、心率的正常值：（板书）
成年人心率的平均值：75次/分，
正常变动范围：60--100次/分
如果心率 <60次，心动过缓（运动员除外）
>100次，心动过速。
经常锻炼的人，心率较慢。
另外，在病理时，如甲亢、失血、发热时心率加快，一般体温上升10C心率快10-20次。如果心搏间隔或强弱不规律，即为心律不齐。
板书：（四）.心输出量
1、概念—心脏收缩时，向动脉射出血量的多少。它是衡量心脏功能的标志。
正常左右心室输出量相等，只计其一，心室每次射出的血量，叫每搏输出量，一般60—80毫升。心脏每分钟的输出量叫每分输出量。
让学生指出心输出量的计算方法：
2、每分输出量=每博输出量×心率
请学生计算：一个正常人，在安静状态下，每分钟心率是75次，每搏输出量是70毫升，那么，他的每分输出量是多少？
学生计算并回答：每分输出量=70×75=5250毫升。
讨论：影响心输出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：体育锻炼、运动、激动等。
板书：（五） 心脏的锻炼和保健
通过探索运动员和普通人在剧烈运动时心率的变化的实验来讲述体育锻炼对心脏的影响。
探索：体育锻炼对心脏的影响
分析资料提出问题：
教师出示投影表格：
人员 心肌收缩力 心率（次/分） 每搏输出血量
（毫升） 每分输出血量
（毫升） 心脏工作的潜力
运动员 较强 50 105 5250 较大
普通人 较弱 75 70 5250 较小
分析：人在安静状态下，每分输出量是相近的，心率却不同。即每搏输出量有异。经常参加体育锻炼的人每搏输出量比普通人高，且他们经常参加体育锻炼，心肌发达，心脏工作潜力大。
[提出问题]：
参加剧烈运动时，运动员和普通人分别靠提高什么为主来增加每分输出量？
根据平时的生活经验：作出假设。
[提出假设]
如果在剧烈运动时，普通人主要通过增加心率来提高心输出量，运动员主要通过增加每搏输出量来增加心输出量，那么，测普通人剧烈运动后的心率将会比安静状态时的心率显著增加，而运动员剧烈运动后的心率比安静状态时的心率增加不多。
[设计并完成实验]
设计：对比实验法。
实验组：（A组）：选5名经常参加体育锻炼的同学；
对照组：（B组）：5名中等锻炼水平的同学。
注意：两组同学性别、身高、体重应相近（想一想为什么？）
方法步骤：
（1） 测两组同学安静时的心率，计算各组平均值
（2） 学生做下蹲动作50次后，测两组同学的心率，计算各组的平均值。
（3） 学生做下蹲动作100次后，测两组同学的心率，计算各组的平均值。
（4） 将结果填入下表。
A组同学 安静时的心率 下蹲50次后的心率 下蹲100次后的心率 B组同学 安静时的心率 下蹲50次后的心率 下蹲100次后的心率
平均
（5）对实验结果进行比较分析
讨论：
① 结果是否与预期相符？
② 在选择参加实验的同学时，为什么两组同学性别、身高、体重等条件应尽量相似？
教师出示投影资料：
运动员及普通人的最大耗氧量及最大心输出量：
人员 最大耗氧量
（升/分） 心率（次/分） 每搏输出血量
（毫升） 最大心输出血量
（毫升）
运动员 约5.2 190 160 30400
普通人 约3.2 200 100 20000
从上表可以看出：运动员由于经常参加锻炼，心肌发达，收缩有力，工作潜力大。能够担负繁重的工作。
通过实验及结合上述表格可得出什么结论？
得出结论：同在剧烈运动时，要达到每分输出的血量相等的水平，运动员主要是以增加每搏输出的血量来实现的，而普通人则主要是以增快心率来实现的。因此，经常参加体育锻炼的人，能够担负繁重的工作，而且工作能持久；而不经常锻炼的人，心脏容易疲劳，工作不能持久。
提示学生：要有强健的心脏，应该经常参加体育锻炼。
讲述吸烟和酗酒对心脏和血管的有害影响：教师结合实例来说明，使学生在理性认识的基础上自觉做到不吸烟、不酗酒。并积极参加体育锻炼，使自己的心脏强健。
板书设计：
第二节 血管和心脏
一、血管
种类 管壁 管腔 弹性 血流速度 功能
动脉 厚 小 大 快 运输血液
（心脏→全身）
静脉 薄 大 小 慢 运输血液
（全身→ 心脏）
毛细血管 极薄 极小 极慢 物质交换的场所
二、心脏
（一） 位置和形状
三、 心脏的锻炼和保健
扩展资料
动脉(artery)
动脉是运送血液离开心的血管，从心室发出后，反复分支，越分越细，最后移行于毛细血管。动脉管壁较厚，能承受较大的压力。大动脉管壁弹性纤维较多，有较大的弹性，心室射血时管壁扩张，心室舒张时管壁回缩，促使血液继续向前流动。中、小动脉，特别是小动脉管壁的平滑肌较发达，可在神经体液调节下收缩或舒张，以改变管腔和大小，影响局部血流阻力。
（1）动脉的结构特点
内膜由内皮、内皮下层、内弹性膜组成。内皮下层位于内皮之外，为较薄的疏松结缔组织，内含少量平滑肌纤维。内弹性膜由弹性蛋白构成，弹性膜上有许多小孔。在中动脉的横切面上，因血管壁收缩，使内弹性膜呈波浪状，可做为内、中膜的分界线；中膜较厚，主要由10～40层平滑肌组成，故称肌性动脉；在平滑肌之间有少量弹性纤维和胶原纤维。平滑肌纤维的舒缩可控制管径的大小，调节器官的血流量。此外平滑肌纤维具有产生结缔组织和基质的功能；外膜厚度与中膜相近，由疏松结缔组织组成。在外膜与中膜交界处有外弹性膜相隔，外膜中有小血管、淋巴管神经分布。
（2）小动脉和微动脉的结构特点
管径在0.3～1mm之间,为小动脉,管壁结构与中动脉相似,但各层均变薄，内弹性膜明显，中膜含数层平滑肌，外弹性膜不明显，平滑肌舒缩可使管径变小，增加血流阻力，因此小动脉也称外周阻力血管；管径在0.3mm以下者为微动脉,管壁由内皮和1～2层平滑肌构成,外膜较薄。
（3）大动脉的结构特点
大动脉又称弹性动脉，如主动脉、肺动脉、无名动脉、颈总动脉、锁骨下动脉和髂总动脉等。大动脉与中动脉是渐变的，其间没有明显界限。内膜比中动脉内膜厚，内弹性膜与中膜的弹性膜相连续；中膜：最厚，主要由40～70层有孔的弹性膜构成，故又称弹性动脉。在弹性膜之间还有平滑肌及少量胶原纤维和弹性纤维；外膜较薄，由结缔组织构成，其中有营养血管、淋巴管、神经等。外弹性膜与中弹性膜相连，故分界不清。
静脉(vein)
静脉是运送血液流回心脏的血管，起自毛细血管，在向心汇集的过程中，不断接受属支，逐渐变粗，最后注入心房。与相应的动脉相比，静脉管壁较薄，管径较大，弹性较小，收缩力微弱，容血量较大。心有节律地舒缩，将血液射入动脉，最后经毛细血管分布至全身各部组织，在此与细胞和组织进行气体和物质交换后，再经静脉返回心脏。如此循环不止，称为血液循环。 静脉的结构特点静脉管腔由小到大，管壁逐渐增厚，管壁结构也由薄变厚。根据管径的大小亦可分为小、中、大三级。中静脉及小静脉与相应的动脉比较，有如下特点： ①静脉数量多，管径大而不规则，管壁薄弹性小，故静脉管壁常塌陷。 ②静脉管壁内、外弹性膜不发达，故三层结构分界不清。中膜薄，环形平滑肌束分布稀疏。外膜较厚，在部分中静脉和大静脉的外膜层含有纵行平滑肌束。 ③静脉常有静脉瓣，静脉瓣由内膜向管腔突出形成，有防止血液逆流的作用。
毛细血管( capillary )
毛细血管是连于动、静脉末梢之间的细小动脉，管径约8～10μm，相互吻合成网，除软骨、角膜、晶状体、毛发、被覆上皮和牙釉质外，遍布于全身各处。在代谢较旺盛的器官（如心、肝、肾等）毛细血管网较为稠密，而于代谢较低的器官（如肌腱、平滑肌等）则较为稀疏，毛细血管壁很薄，主要由一层内皮细胞构成，通透性较大，有利于血液与组织、细胞之间进行物质交换。 在光镜下观察，各组织、器官中毛细血管的构造基本相同。但电镜下，不同器官的毛细血管的内皮细胞在结构上有所差异。据此，可将毛细血管分为三类：
（1）连续型毛细血管（continuous capillary）：
连续型毛细血管较多见，分布于肌肉组织、结缔组织、中枢神经系统、皮肤及肺等器官内。其管壁特点是由一层连续性内皮和外周完整的基膜构成。周细胞处的基膜分成两层包绕周细胞。内皮细胞周边部薄，胞核部较厚，并凸管腔。质内除有一般的细胞器外，尚可见到较多的吞饮小泡。相邻细胞间可见到间断的紧密连接。
（2）有孔型毛细血管（fenestrated capillary）：
有孔型毛细血管分布在胃肠粘膜、某些内分泌腺和肾血管等。其结构特点是内皮细胞无核处甚薄，有许多贯通细胞全层的小孔，一般孔的直径为60～100nm，有的孔上有薄的隔膜封闭，厚度为4～6nm。有些毛细血管如肾血管球孔上无隔膜。内皮细胞含吞饮小泡很少，基膜连续，周细胞较少。相邻细胞之间也为紧密连接形式。
（3）血窦（sinusoid）
是指肝、脾、骨髓及某些内分泌腺中的管腔较大而不规则的毛细血管，又称窦状毛细血管。内皮细胞间有较宽的缝隙，基膜不连续甚至缺失，周细胞较少。
基因疗法治疗心血管病
研究基因疗法的科学家认为，在心脏内直接注入外来基因，这些基因可使心脏在两三个星期内长出新的血管，新的血管可以代替已阻塞的血管，并且不需要开胸手术。医生们希望该方法有朝一日能够取代心脏搭桥术。
到目前为止，波士顿的医生已在一些腿动脉严重阻塞的患者身上试用了此方法，患者腿部的血液循环有所改善。
该方法还处于初步研究探索阶段，但被认为极有前途。
一只血泵
心脏和与它相连接的大血管组成了一个密闭的管理网——血液循环系统。在这个系统中，心脏处于关键地位，它是推动血液流动力的动力站。
心脏工作起来就像一只水泵。它收缩时，将含有氧气和营养物质的新鲜血液“压入”血管，送到全身各处；与此同时，它又排出体内的二氧化碳和其他废物。心脏的跳动，就是为了吸进氧气放出二氧化碳，就是为了让身体的新陈代谢顺利地进行。
澳大利亚科学家最新发现认为，心脏有一个单独的神经系统，可以不依靠大脑而独立工作。在１分钟里，成年人心脏大约在跳动七八十次，孩子比大人要跳得快些，需要时，心跳更会加快。例如，认真做完一套广播操，每分钟心跳可能增加二三十次。人在愤怒、恐惧时，学生临上考场的一刻，心脏也会“怦怦”地加快跳动。加快心跳的目的，是为了多送血液，满足身体在劳动、运动和特殊情况下的需要。假若心脏没有这种伸缩余地，我们也就无法正常生活了。据计算，如果一个人活到１００岁，那么，他的心跳次数加起来总共达４０亿次左右，心脏的工作量真是大得很哩。然而，为什么心脏能始终如一地跳动不止？这只水泵最早又是怎样“开动”起来的？直到今天仍未被人们真正弄清楚。
为垂死的心脏换上新的动脉——动脉搭桥术
1967年，阿根廷医生在美国做了首例冠状动脉搭桥术。当时并未大力宣传，现在却是最常见的心脏外科手术。
动脉搭桥术的目的在于解决动脉硬化问题，使血液能够通过一个新的通畅的途径“跃迁”冠状动脉阻塞部位流向心脏组织。外科医生由腿上以一节静脉，把一端连在主动脉，将另一端连在阻塞部位，向心脏组织提供所需的氧气和营养物质。
但动脉硬化过程还在继续，10%的病人在手术后12个月内新的血管中又发生阻塞。所以，根本的方法是改变生活习惯。
另外，科学家还使用化学制剂来溶掉在动脉周围形成的血栓，或用心脏导管术。
心脏导管术是用一根细细的塑料管子插入腹股沟或臀部的一根动脉中，穿行达到病动脉。再用一根更细的导管，前端有个小气球，把这个导管由前一个管子的管径内推入直到小气球贴服在斑块阻塞部位，精心调节压力充涨小球，便可以裂解动脉硬化，扩张血管使血流自由流通。
此外，“经皮激光血管成形术”，也在1988年首次试用，此种方法是用“光学刀子”——激光将阻塞的动脉斑块挥发掉。
但上述方法，都很难根除动脉硬化，患者必须改善饮食和生活习惯，才能有效地控制病情。
探究活动
环境因素对心率的影响-化学物质对水蚤心率的影响
[提出问题]：化学物质对水蚤心率有影响吗？
假设：如果化学物质对水蚤的心率有影响，那么，用低浓度的酒精、可乐、烟草浸出液处理会使水蚤的心率加快，用高浓度酒精、阿司匹林、心得宁处理会使水蚤的心率减慢
[设计并完成实验]
实验类型：对比实验法
实验组：加药液中的水蚤
对照组：清水中的水蚤
实
验
设
制 1组 2组 3组 4组 5组 6组
对照组 实 验 组 对照组 实 验 组 对照组 实验组 对照组 实验组 对照组 实 验 组 对照组 实 验 组
实
验
条
件 清水 2%酒精 清水 20%酒精 清水 可乐 清水 烟液 清水 阿司匹林 清水 心
得
宁
[方法步骤]
1、 制作临时装片（用吸管吸2只活的水蚤，放在洁净的载玻片上，如果水太多了，用手侧一下载玻片或用吸水纸吸去多余的水）
2、 在低倍镜下辨认心脏（认识水蚤：头部有大小触角，背部有一个椭圆形心脏在跳，跳得很快，腹部有附肢也在动，这不是心脏）
3、 测定对照组（清水中的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
4、 在载玻片上滴加药品，等待5分钟，此时计算个人平均值和小组平均值
5、 测定实验组（加药后的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
6、 整理数据：全班统计数据于下表中。
水蚤心率统计表
对照组 实验组
第
一
只 一次
二次
三次
第
二
只 一次
二次
三次
个人
平均
小组
平均
大组
平均
7、实验结果的分析：
组别 实验现象 分析结果
1 对照组<实验组 低浓度酒精使心率加快
2 对照组>实验组 高浓度酒精使心率减慢
3 对照组<实验组 可乐使心率加快
4 对照组<实验组 烟草浸出液使心率加快
5 对照组>实验组 阿司匹林使心率减慢
6 对照组>实验组 心得宁使心率减慢
[得出结论]
1、支持假设
2、吸烟、饮酒有害健康，可乐等饮料不宜多喝，服药需遵医嘱。
分析实验误差：
1.记时
2.有的同学数时眼疲劳
3.跳得很快，跟不上来
4.算平均值有误差
5.水蚤种类可能不同，大小不同。
心率与年龄的关系
探究目的：
通过探究来寻求各个年龄段心率的变化情况，使人们了解自身心率变化的正常情况，学会保健。
[提出问题]心率与年龄有关系吗？
[提出假设]假设有关系，且随着年龄的增加，心率逐渐下降，到成年人，趋于稳定。
[设计并完成实验]
设计：
分别选不同年龄段的健康的人（每个年龄段的人最好选100个左右）测量他们在平静状态下的心率，求出平均值，画出曲线图进行分析比较。
实验步骤：
1． 测量不同年龄段的人的心率（平静状态）
2． 作好记录
3． 设计表格
年龄 平均心率（次/分）
10岁以下（儿童）
10~25岁左右（青少年）
25~45岁左右（中青年）
45岁以后（老年）
4． 统计不同年龄段人心率的平均值，记录在上面的表格中。
5． 作出心率与年龄关系的柱状统计图及曲线图。
6． 对实验结果进行比较和分析
7．得出结论。
习题精选
一、选择题：
1．毛细血管的下列特点中，除哪项外，均与其物质交换功能相适应（ ）。
A、通常位于最小动脉和最小静脉之间； B、分布广、数量多、呈网状 ；
C、管壁由一层上皮细胞构成 ； D、管腔细、血流速度很慢。
2．静脉的作用是收集血液返回心房，与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ）。
A、与心房相通； B、管壁薄而弹性小 ；
C、管腔大，其内表面有静脉瓣 ； D、与动脉伴行或分布部位浅。
3. 心脏的四个腔中，相通的是( )。
① 左心房和右心房 ② 左心室和右心室 ③ 左心房和右心室
④ 右心房和右心室 ⑤ 左心房和左心室
A、 ① ② ； B、 ① ③ ； C、 ③ ④ ； D、 ④ ⑤ 。
4. 成年人的心率平均为( )次/分。
A、55； B、60 ； C、75 ； D、85。
5. 一般说的心输出量是（ ）。
A、每搏输出量； B、每分输出量； C、每秒输出量； D、安静状态下的输出量。
6. 人在安静状态下，心脏每搏输出量为70毫升，某人心率为75次/分，此人心输出量约为 （ ）。
A、560毫升； B、5250毫升； C、10500毫升； D、70毫升。
二.判断:
7.动脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管. ( )
8.手臂上常常看见的一条条“青筋”就是粗大的动脉血管. ( )
9．体育锻炼可使心肌发达，搏动有力，因此，运动量越大对心脏越有好处。（ ）
三、识图做答：
10.下图是心脏结构示意图：按要求回答问题：
（1）心脏主要由 构成的。它位于胸腔的 ，偏 ；
（2）图中D、E、F、G所指部位的名称依次是
、 、
、 ；
（3）心脏中保证血液按一定方向流动的结构是[ ] 和[ ] ，前者使血液只能从 流向 ，后者使血液只能从 流向 。
（4）与心室相通的血管是[ ] 和[ ] 。与心房相通的血管是[ ] ，以及[ ] 和[ ] 。
（5） 射血功能相适应，构成心脏壁的肌肉， 心室的厚于 心室。
参考答案
一、1．A；2．C；3．D；4.C; 5.B； 6.B。
二、7．（x）。8．（x）。 9．（x）。
三、10．（1）心肌细胞 中部 左下方；
（2）左心房 左心室 右心室 右心房；
（3）[K]房室瓣 [J]动脉瓣 心房 心室 心室 动脉；
（4）[A]主动脉 [B]肺动脉 [C] 肺静脉 [I]上腔静脉 [H]下腔静脉；
（5）左 右。
典型例题
一、选择题
1.心脏的壁最厚处是 （ ）。
A、 左心室； B、 左心房； C、 右心室； D、右心房
答案：A。
解答说明：该题是考察同学们对心脏结构的认识，通过对心脏的解剖和观察，我们知道心脏由心肌构成的心壁及四个腔构成，这四个腔分别是左心室、左心房、右心室、右心房，其中心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚，所以答案是A。
2. 在人体内,红细胞单行通过的血管是（ ）。
A、小动脉； B、小静脉； C、毛细血管；D、毛细淋巴管。
答案：C。
解答说明：该题是考察同学们对三种血管的管腔大小的认识。在小动脉、小静脉、毛细血管这三种血管里，小静脉的管腔最大，小动脉的要小一些，毛细血管的管腔最小，直径大约8--10微米，而红细胞的平均直径约为7.7微米，所以红细胞在毛细血管内只能单行通过，至于毛细淋巴管里没有红细胞，因此本答案应是C。
3.在人体内数量最大、分布最广的血管是（ ）。
A、动脉； B、静脉； C、毛细血管； D、主动脉。
答案：C。
解答说明：该题是考察同学们对三种血管的数量和分布的认识。人体血管分为动脉、静脉、毛细血管三种，毛细血管数量最多，分布最广，人体除了皮肤的表皮、毛发、指甲处，各处细胞的周围都有毛细血管的分布，可以说它遍布全身，一个体重70公斤的人，把全身的毛细血管的首尾连接起来可以绕地球一圈。所以本答案应是C。
1． 用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，水分别从（ ）流出来
A、肺动脉、主动脉、肺静脉； B、肺静脉、肺动脉、右心室；
C、肺动脉、肺动脉、主动脉； D、肺动脉、肺静脉、主动脉。
答案：C。
解答说明：该题是考察同学们对心脏四腔连接的血管及血液在心脏和血管的流动方向的掌握情况。 通过对心脏的解剖和观察，我们知道与心脏的四个腔相连的血管分别是：与左心室连通的是主动脉，与右心室连通的是肺动脉，与左心房连通的是肺静脉，与右心房连通的有上腔静脉和下腔静脉。而在心脏的内部，同侧的心房和心室是相通的，心房之间、心室之间不相通，心房与异侧的心室之间也不相通，既左心房与右心房、右心室均不相通。另外，在同侧的心房与心室之间有口袋状的瓣膜叫房室瓣，此瓣膜袋底朝向心房，袋口朝向心室方向，使血液只能从心房流向心室，不能倒流。而在心室与动脉相接处也有瓣膜叫动脉瓣，此瓣膜的袋底朝向心室，袋口朝向动脉方向，使血液只能从心室流向动脉，不能倒流。
根据心脏的上述结构特点，所以当我们用不带针头的注射器无论从上腔静脉还是下腔静脉往内注水，水都会流到右心房，然后到右心室，最后从肺动脉流出来，而往肺静脉内注水，水先流到左心房，然后到左心室，最后从主动脉流出来。所以本答案应是C。
二、识图做答题
1.下图是心脏结构示意图：根据心脏灌注实验回答：
（1） 若结扎I，从H往心脏内灌注清水，清水将从[ ] 流出，清水流经的途径是 （填字母）；
（2）若从C往心脏内灌注清水，清水将从[ ] 流出，清水流经的途径是 （填字母）；
（3）若把B和C用胶管连通，结扎H，从I往心脏内灌注清水，清水将从[ ] 流出，清水流经的途径是 （填字母）
（4） 若从A与B往心脏内灌注，其结果是 ，原因是 。
答案：
（1）B肺动脉， H→ G→ F → B；
（2）A主动脉，C→D→ E→A；
（3）A主动脉，I→G →F→ B → C→ D→ E → A；
（4）水灌注不进去，因为A主动脉和B肺动脉有动脉瓣，动脉瓣关闭。
解答说明：该题是一道综合性较强的识图作答，既考察同学们对心脏结构的掌握情况又考察同学们对血液在心脏内按什么方向流动及是什么结构使心脏内的血液不能倒流等知识的掌握情况。
解题思路：答案解答这道题的方法首先把心脏四个腔的名称及与它相连的血管的名称、瓣膜的名称在图上标注出来。
通过对心脏的解剖和观察，我们知道心脏的四个腔下面是心室，上面是心房，图的左右方向与实物正好相反，所以E是左心室、D是左心房、F是右心室、G是右心房。A与E（左心室）连通，应是主动脉，B 与F（右心室）连通，应是肺动脉。C与D（左心房）连通，应是肺静脉，I、H都与G（右心房）连通，分别是上腔静脉和下腔静脉。J是位于心房和心室之间的瓣膜，应是房室瓣，K是位于主动脉基部的瓣膜，应是动脉瓣。
房室瓣，此瓣膜袋底朝向心房，袋口朝向心室方向，使血液只能从心房流向心室，不能倒流。
动脉瓣，此瓣膜的袋底朝向心室，袋口朝向动脉方向，使血液只能从心室流向动脉，不能倒流。
因此，心脏内血液流动的方向是从静脉→ 心房 → 心室 → 动脉，不能倒流。
根据心脏的上述结构特点，所以本题答案见上面。