流动的血液[下学期]
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文档简介
流动的组织——血液
综合组：刘亚玲
教学目标
1、 描述血液的成分和主要功能。
2、 通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。
教学重点
1、 血液的成分和主要功能。
2、 红细胞和白细胞的区别。
3、 珍爱生命情感的培养。
教学难点
血液的成分和主要功能的教学。
教学方法
归纳法、对比法
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、血液化验单、血液知识录象
教学过程：
一、 导入：
[师]：我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？
[生]：通过血液的运输。
[师]：很好。今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织血液》（幻灯片1：课题）
二、新课教学：
[师]：关于标题《流动的组织——血液》，为什么称血液为流动的组织？（回顾旧知：人体的四大基本组织）
1、了解学生知识基础，了解他们所渴望的知识。
[师]：其实对于血液大家都或多或少了解一些？下面我想请一些同学把自己所了解的关于血液的知识与大家分享。（了解学生已有的知识基础）（3分钟）
（学生回答过程中将他们的知识基础写在副板书上，不评价其是否正确，学完后找出自己错误的信息）
[师]：大家的知识量非常丰富，这节课将会出现的词语大家都有所涉及，所以这节课我们将会很轻松地度过。那么，关于《血液》你们还想知道什么？（了解学生的知识渴望）（2分钟）
（学生回答过程中将他们的知识渴望归纳后写在副板书上，对其中涉及知识点的在内容讲解上回答，其中没有涉及知识点的最后5分钟回答）
2、播放录象，培养学生抓住信息的能力。
[师]：现在请同学们看一段录象，回答大屏幕上的问题，（幻灯片2：问题）另外，看大家所渴望的知识，录象中有没有提示。（5分钟）
问题回答（5分钟）：
（1）、血液由哪几部分组成？
（2）、血液中各组成的形态、特点、作用？
（3）、你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？
（4）、你还知道了什么？
（问题的设定为内容的4块讲述，重点是问题1，2）
3、重点讲授。
[师]：下面看同学们抓信息的能力。
问题一：血液由哪几部分组成？
（幻灯片3：血液分层示意图）
血液由血浆和血细胞组成，大约各占50%，其中血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。
[师]：为什么会分层呢？
不同物质的质量不同，重的会沉淀，轻在在上层。
[师]：问题二：各组成的形态、特点、作用？我们先来看血浆。
（幻灯片4：血浆）
（1）血浆：[师]：成分如何？
[生]：由大约90%的水，7%的血浆蛋白，3%的葡萄糖、氨基酸、无机盐等组成。（齐答）
[师]：性状呢？
[生]：淡黄色，半透明，液体（齐答）
[师]：作用？90%的是水哦，氨基酸、葡萄糖好象是营养物质哦。
[生]：运载血细胞，运输营养物质和废物。
[师]：如果我们把血管比喻成河道，那水是血浆，水里有盐等溶剂是营养和废物，鱼是血细胞。
（幻灯片5：红细胞）
（2）红细胞：[师]：形态如何）
[生]：两面凹的圆饼状（齐答
[师]：特点呢？
[生]：数量多,成熟后无细胞核，含有血红蛋白（齐答）
[师]：红细胞之所以是红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白之所以是红色是因为含有铁，所以缺铁会贫血。化学里面会学到，不同的金属元素有不同的颜色，铁是红色的。而深海中有一种鳖血液是兰色，是因为血液里含有铜。（课外知识展示生物血液的奇妙）红细胞的作用呢？
[生]：运输氧和部分二氧化碳（齐答）
[师]：那么贫血会有什么症状呢？ 哪位同学知道？
[生]：缺氧的症状。如乏力等。
练习巩固（幻灯片6，7：红细胞练习）
知识拓展：镰刀型贫血症（幻灯片8：镰刀型贫血症红细胞图片）
红细胞为两面凹的圆饼状，当发生变异，为镰刀型时为镰刀型贫血症，这时，红细胞因为变形很难流动，所以浑身会酸痛，幼年夭折。也称为地中海贫血症，始发与地中海，美国发病人群多。病因可能为遗传，也可能为辐射，辐射也是现在的环境污染之一，所以大家要少接触辐射，比如手机等。
（幻灯片9：白细胞）
（3）白细胞：[师]：形态如何
[生]：球状或不规则形状（齐答）
[师]：特点呢？
[生]：有细胞核,比红细胞大，数量少，可做变形运动（齐答）
[师]：所以在显微镜下看得见白细胞，白细胞的作用呢？（幻灯片10：白细胞吞噬病菌图解）
[生]：包围、吞噬侵入人体的细菌和异物（齐答）
[师]：白细胞对起保护作用，当移植器官时，白细胞会排斥异体的器官，医学称为排异反应，要近亲移植。当你去医院验血时，白细胞有所增加，那你可能患了什么病？
[生]：炎症（齐答）
[师]：当你去医院验血时，白细胞增加非常多，那你可能患了什么病？
[生]：白血病（齐答）
[师]：（课外知识）白血病的病因目前还不清楚。白血病是因为造血细胞造了非常多的白细胞，白细胞吞噬异物，还吞噬了红细胞，血小板等，所以白血病患者要经常输血，根本方法是换骨髓，新的造血干细胞。
（幻灯片11：血小板）
（4）血小板：[师]：形态如何
[生]：不规则形状（齐答）
[师]：特点呢？
[生]：最小,没有细胞核,数量少（齐答）
[师]：作用呢？
[生]：参与凝血,加速止血（齐答）
[师]：当出血时，血液冲击下，血小板破裂，释放13种凝血因子。所以在显微镜下可以看见血小板吗？
[生]：不能（齐答）
（幻灯片12，13：血液凝固过程图解）播放血小板血液凝固影片
巩固练习（幻灯片14，15 解读血液化验单）
（幻灯片16：显微镜下的血液涂片）
三、重点总结
[师]：下面我想请同学们用表格，把这节课的内容总结一下。
（幻灯片17，18：总结）
形状 特点 作用
红细胞 柿饼状 无细胞核,含血红蛋白.数量多 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 球状 有细胞核,比红细胞大，数量少. 吞噬细菌和异物
血小板 不规则 最小,没有细胞核 凝血和止血
四、知识渴望解答，情感培养
[师]：前面还留了两个问题（幻灯片19）
问题三：你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？
问题四：你还知道了什么？
（学生回答问题三，自己的问题自己解答）（3分钟）
（问题四开拓视野）
[师]：老师来告诉你们一个最新的科技知识P63干细胞研究。美国《科学》杂志称干细胞研究为21世纪位列第一的研究领域。干细胞有两类：全能干细胞和组织干细胞。全能干细胞是这个细胞可以发育成完整的人体，比如受精卵，人体内还存有这些干细胞，但很难取出，目前科学家可以从胚胎取出这种干细胞来研究，但由于，取出后，胚胎会死亡，也就意味着生命的死亡，所以这项研究不被伦理所允许，但这项研究的对人类的贡献是非常大的，缔造克隆羊“多莉”的科学家现在被英国政府批准可以做这项研究，这对人类来说无疑又是一次飞跃。组织干细胞，就是这种干细胞可以发育成一个组织，这对移植来说是一个飞跃。比如白血病就可以通过造血干细胞而获得新鲜的血液，造血干细胞可以从骨髓、脐带、胎盘、脂肪中获得。目前最常用的是骨髓移植，我国北京、上海、广州都建立了中华骨髓库，健康的成年人都可以去做一个资料备分，说不定哪一天，就有患者需要你的骨髓捐赠，骨髓捐赠对身体没有影响，但可以让另一个人再次获得生命，或许哪天你的亲人也会需要的。2002年在北京又建立了一个脐带血库，大家也许听说过因为一个小孩得了白血病，妈妈怀另一个小孩来救他，这也是目前救治的方法之一。总之，希望大家都能为他人献一份爱心。（生物尖端知识，展现生物在21世纪的发展前景；情感培养，鼓励他们为社会医疗做出尽一份自己的力量）
板书设计：
流动的组织——血液
一、 血液的成分
血浆
血细胞 红细胞
白细胞
血小板
二、血液各成分的功能
教学反思：
优点：
血液这一节内容，学生都有一定的知识基础，所以上课时他们知道的和想问的问题较多，在上课前，让他们把自己知道的表达出来，既有利于让老师了解他们的知识基础，又让他们有展示自己课外知识的空间。另外，让他们在课前把自己想问的问题提出，既了解了他们的知识渴求，吸引他们，又避免上课过程中提问打断老师的讲述。（但102班在提出问题时，提出的问题与本节的知识联系不紧，也没有很多的问题提出，问导致时间的浪费，这说明102班学生在对知识重难点的把握上欠缺，另外他们在对提问技巧上和课堂时间的分配上也欠缺。今后要训练102班抓重点，比如课后总结，训练围绕中心提问。）
由于学生关于血液的知识了解较多，中途老师要及时更正他们不正确的用词（如：103班有同学将红细胞提作红血球，将ABO血型与Rh血型混为一谈等。）
不足：
在知识点的讲述上，由于都是专业用词，所以让他们自己看书，看录像归纳，没有特别的探究活动，可能在培养探究能力方面，本节课有所欠缺。（101班的课堂气氛在此节时明显沉闷）
由于中途插入较多的生活知识，引发学生提出大量生活中的血液知识问题，影响了整个教学进度，在时间上没有把握好，课堂没有调控好。（103班学生在老师讲解前提问太多，比如正要讲解白血病，他们在老师讲前提问白血病是什么样的疾病，怎么治，与白细胞有无关系等，这样的知识老师即将讲到，但他们的提问不仅浪费了课堂时间，使教学进度慢，也使老师的教学不连贯。今后要训练他们先聆听，再提问）
综合组：刘亚玲
教学目标
1、 描述血液的成分和主要功能。
2、 通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。
教学重点
1、 血液的成分和主要功能。
2、 红细胞和白细胞的区别。
3、 珍爱生命情感的培养。
教学难点
血液的成分和主要功能的教学。
教学方法
归纳法、对比法
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件、血液化验单、血液知识录象
教学过程：
一、 导入：
[师]：我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？
[生]：通过血液的运输。
[师]：很好。今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织血液》（幻灯片1：课题）
二、新课教学：
[师]：关于标题《流动的组织——血液》，为什么称血液为流动的组织？（回顾旧知：人体的四大基本组织）
1、了解学生知识基础，了解他们所渴望的知识。
[师]：其实对于血液大家都或多或少了解一些？下面我想请一些同学把自己所了解的关于血液的知识与大家分享。（了解学生已有的知识基础）（3分钟）
（学生回答过程中将他们的知识基础写在副板书上，不评价其是否正确，学完后找出自己错误的信息）
[师]：大家的知识量非常丰富，这节课将会出现的词语大家都有所涉及，所以这节课我们将会很轻松地度过。那么，关于《血液》你们还想知道什么？（了解学生的知识渴望）（2分钟）
（学生回答过程中将他们的知识渴望归纳后写在副板书上，对其中涉及知识点的在内容讲解上回答，其中没有涉及知识点的最后5分钟回答）
2、播放录象，培养学生抓住信息的能力。
[师]：现在请同学们看一段录象，回答大屏幕上的问题，（幻灯片2：问题）另外，看大家所渴望的知识，录象中有没有提示。（5分钟）
问题回答（5分钟）：
（1）、血液由哪几部分组成？
（2）、血液中各组成的形态、特点、作用？
（3）、你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？
（4）、你还知道了什么？
（问题的设定为内容的4块讲述，重点是问题1，2）
3、重点讲授。
[师]：下面看同学们抓信息的能力。
问题一：血液由哪几部分组成？
（幻灯片3：血液分层示意图）
血液由血浆和血细胞组成，大约各占50%，其中血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。
[师]：为什么会分层呢？
不同物质的质量不同，重的会沉淀，轻在在上层。
[师]：问题二：各组成的形态、特点、作用？我们先来看血浆。
（幻灯片4：血浆）
（1）血浆：[师]：成分如何？
[生]：由大约90%的水，7%的血浆蛋白，3%的葡萄糖、氨基酸、无机盐等组成。（齐答）
[师]：性状呢？
[生]：淡黄色，半透明，液体（齐答）
[师]：作用？90%的是水哦，氨基酸、葡萄糖好象是营养物质哦。
[生]：运载血细胞，运输营养物质和废物。
[师]：如果我们把血管比喻成河道，那水是血浆，水里有盐等溶剂是营养和废物，鱼是血细胞。
（幻灯片5：红细胞）
（2）红细胞：[师]：形态如何）
[生]：两面凹的圆饼状（齐答
[师]：特点呢？
[生]：数量多,成熟后无细胞核，含有血红蛋白（齐答）
[师]：红细胞之所以是红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白之所以是红色是因为含有铁，所以缺铁会贫血。化学里面会学到，不同的金属元素有不同的颜色，铁是红色的。而深海中有一种鳖血液是兰色，是因为血液里含有铜。（课外知识展示生物血液的奇妙）红细胞的作用呢？
[生]：运输氧和部分二氧化碳（齐答）
[师]：那么贫血会有什么症状呢？ 哪位同学知道？
[生]：缺氧的症状。如乏力等。
练习巩固（幻灯片6，7：红细胞练习）
知识拓展：镰刀型贫血症（幻灯片8：镰刀型贫血症红细胞图片）
红细胞为两面凹的圆饼状，当发生变异，为镰刀型时为镰刀型贫血症，这时，红细胞因为变形很难流动，所以浑身会酸痛，幼年夭折。也称为地中海贫血症，始发与地中海，美国发病人群多。病因可能为遗传，也可能为辐射，辐射也是现在的环境污染之一，所以大家要少接触辐射，比如手机等。
（幻灯片9：白细胞）
（3）白细胞：[师]：形态如何
[生]：球状或不规则形状（齐答）
[师]：特点呢？
[生]：有细胞核,比红细胞大，数量少，可做变形运动（齐答）
[师]：所以在显微镜下看得见白细胞，白细胞的作用呢？（幻灯片10：白细胞吞噬病菌图解）
[生]：包围、吞噬侵入人体的细菌和异物（齐答）
[师]：白细胞对起保护作用，当移植器官时，白细胞会排斥异体的器官，医学称为排异反应，要近亲移植。当你去医院验血时，白细胞有所增加，那你可能患了什么病？
[生]：炎症（齐答）
[师]：当你去医院验血时，白细胞增加非常多，那你可能患了什么病？
[生]：白血病（齐答）
[师]：（课外知识）白血病的病因目前还不清楚。白血病是因为造血细胞造了非常多的白细胞，白细胞吞噬异物，还吞噬了红细胞，血小板等，所以白血病患者要经常输血，根本方法是换骨髓，新的造血干细胞。
（幻灯片11：血小板）
（4）血小板：[师]：形态如何
[生]：不规则形状（齐答）
[师]：特点呢？
[生]：最小,没有细胞核,数量少（齐答）
[师]：作用呢？
[生]：参与凝血,加速止血（齐答）
[师]：当出血时，血液冲击下，血小板破裂，释放13种凝血因子。所以在显微镜下可以看见血小板吗？
[生]：不能（齐答）
（幻灯片12，13：血液凝固过程图解）播放血小板血液凝固影片
巩固练习（幻灯片14，15 解读血液化验单）
（幻灯片16：显微镜下的血液涂片）
三、重点总结
[师]：下面我想请同学们用表格，把这节课的内容总结一下。
（幻灯片17，18：总结）
形状 特点 作用
红细胞 柿饼状 无细胞核,含血红蛋白.数量多 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 球状 有细胞核,比红细胞大，数量少. 吞噬细菌和异物
血小板 不规则 最小,没有细胞核 凝血和止血
四、知识渴望解答，情感培养
[师]：前面还留了两个问题（幻灯片19）
问题三：你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？
问题四：你还知道了什么？
（学生回答问题三，自己的问题自己解答）（3分钟）
（问题四开拓视野）
[师]：老师来告诉你们一个最新的科技知识P63干细胞研究。美国《科学》杂志称干细胞研究为21世纪位列第一的研究领域。干细胞有两类：全能干细胞和组织干细胞。全能干细胞是这个细胞可以发育成完整的人体，比如受精卵，人体内还存有这些干细胞，但很难取出，目前科学家可以从胚胎取出这种干细胞来研究，但由于，取出后，胚胎会死亡，也就意味着生命的死亡，所以这项研究不被伦理所允许，但这项研究的对人类的贡献是非常大的，缔造克隆羊“多莉”的科学家现在被英国政府批准可以做这项研究，这对人类来说无疑又是一次飞跃。组织干细胞，就是这种干细胞可以发育成一个组织，这对移植来说是一个飞跃。比如白血病就可以通过造血干细胞而获得新鲜的血液，造血干细胞可以从骨髓、脐带、胎盘、脂肪中获得。目前最常用的是骨髓移植，我国北京、上海、广州都建立了中华骨髓库，健康的成年人都可以去做一个资料备分，说不定哪一天，就有患者需要你的骨髓捐赠，骨髓捐赠对身体没有影响，但可以让另一个人再次获得生命，或许哪天你的亲人也会需要的。2002年在北京又建立了一个脐带血库，大家也许听说过因为一个小孩得了白血病，妈妈怀另一个小孩来救他，这也是目前救治的方法之一。总之，希望大家都能为他人献一份爱心。（生物尖端知识，展现生物在21世纪的发展前景；情感培养，鼓励他们为社会医疗做出尽一份自己的力量）
板书设计：
流动的组织——血液
一、 血液的成分
血浆
血细胞 红细胞
白细胞
血小板
二、血液各成分的功能
教学反思：
优点：
血液这一节内容，学生都有一定的知识基础，所以上课时他们知道的和想问的问题较多，在上课前，让他们把自己知道的表达出来，既有利于让老师了解他们的知识基础，又让他们有展示自己课外知识的空间。另外，让他们在课前把自己想问的问题提出，既了解了他们的知识渴求，吸引他们，又避免上课过程中提问打断老师的讲述。（但102班在提出问题时，提出的问题与本节的知识联系不紧，也没有很多的问题提出，问导致时间的浪费，这说明102班学生在对知识重难点的把握上欠缺，另外他们在对提问技巧上和课堂时间的分配上也欠缺。今后要训练102班抓重点，比如课后总结，训练围绕中心提问。）
由于学生关于血液的知识了解较多，中途老师要及时更正他们不正确的用词（如：103班有同学将红细胞提作红血球，将ABO血型与Rh血型混为一谈等。）
不足：
在知识点的讲述上，由于都是专业用词，所以让他们自己看书，看录像归纳，没有特别的探究活动，可能在培养探究能力方面，本节课有所欠缺。（101班的课堂气氛在此节时明显沉闷）
由于中途插入较多的生活知识，引发学生提出大量生活中的血液知识问题，影响了整个教学进度，在时间上没有把握好，课堂没有调控好。（103班学生在老师讲解前提问太多，比如正要讲解白血病，他们在老师讲前提问白血病是什么样的疾病，怎么治，与白细胞有无关系等，这样的知识老师即将讲到，但他们的提问不仅浪费了课堂时间，使教学进度慢，也使老师的教学不连贯。今后要训练他们先聆听，再提问）