九年级上册化学课件：2.2氧气 (共23张PPT)

(共23张PPT)
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？
【新课引入】
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。
（1）无色、无味的气体
（2）密度比空气大
（3）不易溶于水
一、氧气的物理性质
改变条件： (-183℃) (-218℃)
　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧
（无色） 　（淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的检验 （实验２－２）
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ，有助燃性）
这一实验可以用来检验氧气的存在 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气
（１）碳与氧气反应
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、发出白光　2、放出热量　
3、生成了能使澄清石灰水变浑浊气体
C
O2
CO2
三、氧气的化学性质
【现象】 1、产生微弱的淡蓝色火焰　2、放热　3、生成有刺激性气味气体
（２）硫与氧气反应 　（实验　２－３）
硫在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰　2、放热　3、生成有刺激性气味气体
S
O2
SO2
Fe
O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？
（3）铁与氧气反应 　（实验　２－４）
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 　2、放出大量热　3、生成黑色固体
为了防止燃烧时溅落的熔融物炸裂瓶底．
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？
　　物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
红磷、
氧气
硫、
氧气
铁、
氧气
五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
实验2－1
实验2－3
实验2－4
化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
　　　按照剧烈程度不同，氧化反应可分为：
燃烧：发光，放热
缓慢氧化：进行得很慢，不容
　　　　　易被察觉的氧化叫
　　　　　缓慢氧化。
爆炸：比燃烧剧烈
【典例1】(2010·烟台中考）下列关于氧气的说法中错误的是（ ）
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．氧气能使带火星的木条复燃
A
知识点一、氧气的性质
知识点二、化合反应
C
【典例2】下列文字表达式中属于化合反应的是（ ）
A．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
B．碳酸钠+盐酸 氯化钠+水+二氧化碳
C．氢气+氯气 氯化氢
D．锌+硫酸 硫酸锌+氢气
1.（2010·晋江中考）2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）
A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳
C
2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )
A.无色无味
B.密度比空气略大
C.不易溶于水
D.能助燃，供给呼吸
D
3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错
误的是( )
A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热
C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应
D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
B
4. 下列说法错误的是（ ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体
B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射
D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
A
5.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实
验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃
后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶
中（如右图所示）。
观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水
中。请分析实验过程，回答下列问题：
(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_________________________，
发生反应的文字表达式为__________________________。
(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。
产生明亮的蓝紫色火焰
灭火
吸收二氧化硫
一、氧气的物理性质
二、氧气的化学性质
1.与木条反应
2.与硫反应
3.与木炭反应
4.与铁丝反应
三、化合反应与氧化反应
成功并非重要的事，重要的是努力。
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧(助燃性），可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
【小结】