第四单元 小数的近似数 课时（2）课件（20张PPT)
文档属性
| 名称 | 第四单元 小数的近似数 课时（2）课件（20张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-23 06:52:38 | ||
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文档简介
课件20张PPT。小数的意义和性质第 2 课时 小数的近似数人教版 数学 四年级 下册1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。
2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
3.培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。【重点】把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。【难点】区别求近似数与改写求准确数的方法。课堂导入课堂导入将下列各数保留两位小数。2.036 1.998
0.255 35.092≈2.04≈2.00 保留两位小数看千分位，千分位上的数字小于5，舍去，大于或等于5，向前一位进1。≈0.26≈35.09课堂导入课堂导入把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。90000＝（ ）万 1500000＝（ ）万
1200000000＝（ ）亿 900000000＝（ ）亿 将万位或亿位后面的四个0或八个0直接舍去，填上计数单位“万”或“亿”。9150129新知探究新知探究从题目中可以获得什么信息？地球与月球的距离是多少万千米？新知探究新知探究384400km如何把384400km改写成用“万千米”作单位的数？在万位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“万”字。＝38.44万千米384400里面有38个万和4400个一，用“万”作单位，整数部分是38，小数部分是4400。新知探究新知探究从题目中可以获得什么信息？木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？新知探究新知探究778330000km先把778330000km改写成用“亿千米”作单位的数。在亿位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“亿”字。＝7.7833亿千米怎样保留一位小数？7.7833亿千米大于5，向前一位进1。≈7.8亿千米新知探究新知探究778330000km＝7.7833亿千米什么情况下需要取近似数？准确数≈7.8亿千米近似数 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。新知探究新知探究思考：如何把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数？ 只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面加一个“万”或“亿”字。改写后小数的末尾的“0”可以去掉。1课堂练习填空。下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。86992000台＝（ ）万台122314000台≈（ ）亿台
（保留两位小数）8699.21.222课堂练习把下面各数改写成用“亿”作单位的数。这是2011年全国客运量统计结果。186000000人次＝1.86亿人次3279000000人次＝32.79亿人次24000000人次＝0.24亿人次29000000人次＝0.29亿人次3课堂练习把下面的数据先改写成用“万人”作单位，再改写成用“亿人”作单位。37690037.69725007.25854008.54832008.324课堂练习下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。（3）477400000元≈4.8亿元。 （ ）（2）9.3829万保留两位小数是9.39万。 （ ）（1）6.998万≈7.00万，表示精确到个位。 （ ）××√×（4）5亿和5.0亿大小不相等。 （ ）5课堂练习2013年我国在校小学生93605487人，改写成用“万人”作单位的数（保留一位小数）。93605487人＝9360.5487万人≈ 9360.5万人 只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面加一个“万”或“亿”字。改写后小数的末尾的“0”可以去掉。课堂小结如何把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数？1课堂作业把下面各数改写成用“万”作单位的数。（1）保留一位小数。12.6125860≈（ ）万
2780345≈（ ）万278.0（2）保留两位小数。4856273≈（ ）万
709347620≈（ ）万485.6370934.761078250600≈（ ）亿
3065000000≈（ ）亿2课堂作业把下面各数改写成用“亿”作单位的数。（1）保留一位小数。10.830.7（2）保留两位小数。5602100000≈（ ）亿
1799600000≈（ ）亿56.0218.003课堂作业把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。35990km2≈3.60万km234000km2＝3.40万km24课堂作业2014年，我国在校的小学生一共有112462000人，初中生一共有64750000人。先把它们改写成用“亿人”作单位的数，再写出它们的近似数。（保留两位小数）112462000人＝1.12462亿人≈ 1.12亿人64750000人＝0.6475亿人≈ 0.6亿人
2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
3.培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。【重点】把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。【难点】区别求近似数与改写求准确数的方法。课堂导入课堂导入将下列各数保留两位小数。2.036 1.998
0.255 35.092≈2.04≈2.00 保留两位小数看千分位，千分位上的数字小于5，舍去，大于或等于5，向前一位进1。≈0.26≈35.09课堂导入课堂导入把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。90000＝（ ）万 1500000＝（ ）万
1200000000＝（ ）亿 900000000＝（ ）亿 将万位或亿位后面的四个0或八个0直接舍去，填上计数单位“万”或“亿”。9150129新知探究新知探究从题目中可以获得什么信息？地球与月球的距离是多少万千米？新知探究新知探究384400km如何把384400km改写成用“万千米”作单位的数？在万位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“万”字。＝38.44万千米384400里面有38个万和4400个一，用“万”作单位，整数部分是38，小数部分是4400。新知探究新知探究从题目中可以获得什么信息？木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？新知探究新知探究778330000km先把778330000km改写成用“亿千米”作单位的数。在亿位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“亿”字。＝7.7833亿千米怎样保留一位小数？7.7833亿千米大于5，向前一位进1。≈7.8亿千米新知探究新知探究778330000km＝7.7833亿千米什么情况下需要取近似数？准确数≈7.8亿千米近似数 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。新知探究新知探究思考：如何把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数？ 只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面加一个“万”或“亿”字。改写后小数的末尾的“0”可以去掉。1课堂练习填空。下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。86992000台＝（ ）万台122314000台≈（ ）亿台
（保留两位小数）8699.21.222课堂练习把下面各数改写成用“亿”作单位的数。这是2011年全国客运量统计结果。186000000人次＝1.86亿人次3279000000人次＝32.79亿人次24000000人次＝0.24亿人次29000000人次＝0.29亿人次3课堂练习把下面的数据先改写成用“万人”作单位，再改写成用“亿人”作单位。37690037.69725007.25854008.54832008.324课堂练习下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。（3）477400000元≈4.8亿元。 （ ）（2）9.3829万保留两位小数是9.39万。 （ ）（1）6.998万≈7.00万，表示精确到个位。 （ ）××√×（4）5亿和5.0亿大小不相等。 （ ）5课堂练习2013年我国在校小学生93605487人，改写成用“万人”作单位的数（保留一位小数）。93605487人＝9360.5487万人≈ 9360.5万人 只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面加一个“万”或“亿”字。改写后小数的末尾的“0”可以去掉。课堂小结如何把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数？1课堂作业把下面各数改写成用“万”作单位的数。（1）保留一位小数。12.6125860≈（ ）万
2780345≈（ ）万278.0（2）保留两位小数。4856273≈（ ）万
709347620≈（ ）万485.6370934.761078250600≈（ ）亿
3065000000≈（ ）亿2课堂作业把下面各数改写成用“亿”作单位的数。（1）保留一位小数。10.830.7（2）保留两位小数。5602100000≈（ ）亿
1799600000≈（ ）亿56.0218.003课堂作业把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。35990km2≈3.60万km234000km2＝3.40万km24课堂作业2014年，我国在校的小学生一共有112462000人，初中生一共有64750000人。先把它们改写成用“亿人”作单位的数，再写出它们的近似数。（保留两位小数）112462000人＝1.12462亿人≈ 1.12亿人64750000人＝0.6475亿人≈ 0.6亿人