四上 4做个存钱罐 教案
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文档简介
《做个存钱罐》教案
课 题：做个存钱罐
课业类型：设计·应用
课 时：1课时
教学目的：
1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。
2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。
3、培养学生勤俭节约的美德。
教材重点、难点：
使学生的手、脑、眼相互配合、培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力。
教学方法：
讲授法、谈话法、演示法
教师教具：
废旧纸盒、小罐子、彩纸、剪子、胶水、存钱罐和幻灯片
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
师：同学们，很高兴认识大家，初次见面，陶老师给你们带来一个谜语（课件）。“生来不吃饭，肚里沉甸甸。平日多积攒，帮你渡难关。”打一物品。
对，就是存钱罐。
大家一定都知道存钱罐是干什么用的吧？学生回答。
生：可以将多余的钱积攒起来，以备不时之需。
二、欣赏了解历史
师：看来同学们家里是不是都有存钱罐啊？你们带来了吗？赶快拿出来，大家互相欣赏一下吧！
学生争先恐后的拿出各种存钱罐。
师：你们有这么漂亮的存钱罐啊，谁愿意来介绍一下？
（学生介绍）
【从学生的生活实际出发，学生借助对自己的存钱罐的介绍，明确“存钱罐的基本结构”。 一举两得。】
师：大家的存钱罐可真是什么样的都有，我也搜集了一些照片，我们一起来欣赏欣赏吧。（课件展示生活中的存钱罐）
欣赏了这么多存钱罐，可你知道么？最早的存钱罐是什么样的？（课件）
师：早在2000多年钱的汉代，就出现了存钱罐，那时它的名字叫“扑满”。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，造型更加生动，做工更加精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。（边说边展示课件，出示古代存钱罐）
三、欣赏讨论，启发想象
师：不过，你们的存钱罐都能在商场里买到。我这里可还有一个商场里买不到的，你们想看看吗？
【一句话吸引了学生的注意了，刺激了学生有效的深层次思维。把学生的关注点从“介绍自己的存钱罐”迁移到“设计自己的存钱罐”上来。】
生：想看。
师：（出示教具，大螃蟹存钱罐）
师：你能看出来这是个什么造型么？
生：螃蟹。
师：你能看出我是用什么做得它的身体呢？
生：披萨饼的盒子。
师：同学们喜欢它么？
其实，老师还准备了一些这样的存钱罐，早就悄悄地放到了每个小组的桌子下，赶快把它们找出来吧！
下面，陶老师教给大家一个任务，就是以小组为单位，仔细看看，或者拆一拆，然后来说说你们组的那个存钱罐是由什么废旧物品做的？用什么方法做的？有什么优点或不足？你可以用桌面上的硬币试一试。
小组长来说。
总结：色彩要鲜艳丰富，搭配要协调（课件）
问：那你们说，为什么我没用可比克的桶做这个房子？而是用了这种方盒子呢？
总结：造型要根据废旧物品的外形来设计。（课件）
师：大家观察这么仔细，你们发现没有所有的存钱罐都有个必不可少的部分？
投币口和取币口。
师：那你找到你们组的投币口和取币口在哪了么?
学生说一下。
总结：将投币口和取币口与设计的造型相结合，大小要适合，可以使存钱罐更生动有趣。（课件）
【帮助学生理解存钱罐造型的美感和它结构、功能的巧妙融合，同时也提高了学生的分析问题能力和欣赏评述能力。】
四、出示要求，开始作业
师：下面就让我们做一个小小的设计师，把废旧物品变成一个既美观又实用的存钱罐吧。这也是我们今天的课题《做个存钱罐》！（板书课题）
提出作业要求：
1、将现有废旧物品进行适当的筛选，根据外形设计制作一个存钱罐。
2、可以运动多种材料进行装饰，做到色彩搭配协调，样式新颖。
3、可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。
师：还在等什么？马上开始吧！
学生开始创作，播放音乐。
五、作品展示，评价
师：谁愿意介绍一下自己的作品？
学生介绍，互评后教师点评。
老师给予学生的作品以充分的肯定。
关注 “存钱罐的功能”，让学生说说自己设计制作的存钱罐投币口和取钱口的位置等，凸显出学生设计制作的存钱罐的实用性，才能使学生深刻体会到“设计·应用”领域独特的魅力。
七、教师小结，结束教学
师：今天我们利用废旧物品制作了自己的存钱罐。从现在开始让我们不乱花钱，积少成多，做一个勤俭节约的好孩子吧。
师：下课吧。同学们再见！
《存钱罐》课后反思：
上课一开始，本来我原想展示一个真的漂亮的存钱罐，再导入新课，但用觉得没有什么新意，于是我就用猜谜语的形式，把平淡的导入活动气氛活跃起来，充分调动学生的积极性。
并在介绍存钱罐的同时，强调存钱罐的作用不仅是存钱，还可以美化生活，和美术教学活动联系起来，引导学生向美化装饰生活方向入手。同时用一系列的问题引导学生产生设计意识并自己应用于设计制作活动中来。为以后的教学环节的开展打下基础。
在学习制作方法的环节，我先让学生把教师作品用手摸，拆一拆，拼一拼，充分调动学生自主学习主动探究的探索精神，在课堂上孩子们成了真正的主人。
课 题：做个存钱罐
课业类型：设计·应用
课 时：1课时
教学目的：
1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。
2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。
3、培养学生勤俭节约的美德。
教材重点、难点：
使学生的手、脑、眼相互配合、培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力。
教学方法：
讲授法、谈话法、演示法
教师教具：
废旧纸盒、小罐子、彩纸、剪子、胶水、存钱罐和幻灯片
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
师：同学们，很高兴认识大家，初次见面，陶老师给你们带来一个谜语（课件）。“生来不吃饭，肚里沉甸甸。平日多积攒，帮你渡难关。”打一物品。
对，就是存钱罐。
大家一定都知道存钱罐是干什么用的吧？学生回答。
生：可以将多余的钱积攒起来，以备不时之需。
二、欣赏了解历史
师：看来同学们家里是不是都有存钱罐啊？你们带来了吗？赶快拿出来，大家互相欣赏一下吧！
学生争先恐后的拿出各种存钱罐。
师：你们有这么漂亮的存钱罐啊，谁愿意来介绍一下？
（学生介绍）
【从学生的生活实际出发，学生借助对自己的存钱罐的介绍，明确“存钱罐的基本结构”。 一举两得。】
师：大家的存钱罐可真是什么样的都有，我也搜集了一些照片，我们一起来欣赏欣赏吧。（课件展示生活中的存钱罐）
欣赏了这么多存钱罐，可你知道么？最早的存钱罐是什么样的？（课件）
师：早在2000多年钱的汉代，就出现了存钱罐，那时它的名字叫“扑满”。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，造型更加生动，做工更加精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。（边说边展示课件，出示古代存钱罐）
三、欣赏讨论，启发想象
师：不过，你们的存钱罐都能在商场里买到。我这里可还有一个商场里买不到的，你们想看看吗？
【一句话吸引了学生的注意了，刺激了学生有效的深层次思维。把学生的关注点从“介绍自己的存钱罐”迁移到“设计自己的存钱罐”上来。】
生：想看。
师：（出示教具，大螃蟹存钱罐）
师：你能看出来这是个什么造型么？
生：螃蟹。
师：你能看出我是用什么做得它的身体呢？
生：披萨饼的盒子。
师：同学们喜欢它么？
其实，老师还准备了一些这样的存钱罐，早就悄悄地放到了每个小组的桌子下，赶快把它们找出来吧！
下面，陶老师教给大家一个任务，就是以小组为单位，仔细看看，或者拆一拆，然后来说说你们组的那个存钱罐是由什么废旧物品做的？用什么方法做的？有什么优点或不足？你可以用桌面上的硬币试一试。
小组长来说。
总结：色彩要鲜艳丰富，搭配要协调（课件）
问：那你们说，为什么我没用可比克的桶做这个房子？而是用了这种方盒子呢？
总结：造型要根据废旧物品的外形来设计。（课件）
师：大家观察这么仔细，你们发现没有所有的存钱罐都有个必不可少的部分？
投币口和取币口。
师：那你找到你们组的投币口和取币口在哪了么?
学生说一下。
总结：将投币口和取币口与设计的造型相结合，大小要适合，可以使存钱罐更生动有趣。（课件）
【帮助学生理解存钱罐造型的美感和它结构、功能的巧妙融合，同时也提高了学生的分析问题能力和欣赏评述能力。】
四、出示要求，开始作业
师：下面就让我们做一个小小的设计师，把废旧物品变成一个既美观又实用的存钱罐吧。这也是我们今天的课题《做个存钱罐》！（板书课题）
提出作业要求：
1、将现有废旧物品进行适当的筛选，根据外形设计制作一个存钱罐。
2、可以运动多种材料进行装饰，做到色彩搭配协调，样式新颖。
3、可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。
师：还在等什么？马上开始吧！
学生开始创作，播放音乐。
五、作品展示，评价
师：谁愿意介绍一下自己的作品？
学生介绍，互评后教师点评。
老师给予学生的作品以充分的肯定。
关注 “存钱罐的功能”，让学生说说自己设计制作的存钱罐投币口和取钱口的位置等，凸显出学生设计制作的存钱罐的实用性，才能使学生深刻体会到“设计·应用”领域独特的魅力。
七、教师小结，结束教学
师：今天我们利用废旧物品制作了自己的存钱罐。从现在开始让我们不乱花钱，积少成多，做一个勤俭节约的好孩子吧。
师：下课吧。同学们再见！
《存钱罐》课后反思：
上课一开始，本来我原想展示一个真的漂亮的存钱罐，再导入新课，但用觉得没有什么新意，于是我就用猜谜语的形式，把平淡的导入活动气氛活跃起来，充分调动学生的积极性。
并在介绍存钱罐的同时，强调存钱罐的作用不仅是存钱，还可以美化生活，和美术教学活动联系起来，引导学生向美化装饰生活方向入手。同时用一系列的问题引导学生产生设计意识并自己应用于设计制作活动中来。为以后的教学环节的开展打下基础。
在学习制作方法的环节，我先让学生把教师作品用手摸，拆一拆，拼一拼，充分调动学生自主学习主动探究的探索精神，在课堂上孩子们成了真正的主人。