(共32张PPT)
语文部编版九年级下
《谈读书》
费兰西斯·培根
“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。
读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研
1、给加线字注音：
狡黠（ ） 咀嚼（ ） 诘难（ ）
滞碍（ ） 怡（ ）情 统筹（ ）
藻（ ）饰 要诀（ ） 蒸馏（ ）
劝诫（ ） 吹毛求疵（ ）
xiá
jǔ jué
jiénàn
zhì
yí
chóu
zǎo
jué
liú
jiè
cī
2、根据意思填词语：
（1）使心情愉快。( )
（2）修饰文词，使之富有文采。( )
（3）诘问，为难。( )
（4）搜寻、摘取文章的片断语词。 ( )
（5）形容写文章或说话枯燥无味。 ( )
（6）这里指细致到烦琐、挑剔的地步。( )
怡情
文采藻饰
诘难
寻章摘句
味同嚼蜡
吹毛求疵
培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家， 著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
3、作者简介
1、《谈读书》视频朗读欣赏
2、自读课文，圈点勾画，思考问题。
（1）本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。
（2）速读，你在阅读中有什么疑难问题吗？
① “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”
这句话让我对读书的作用有了更全面的认识。
②“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。”
这句话告诉我们，不同的人对待读书的态度是不同的。
③“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。”
这句话是说，不同的书我们可以采用不同的读法。
④我觉得文章主要谈论的是读书的益处，所以，它的论点就应该是：
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
⑤如何理解：读书费时过多易惰。
明确：读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯。
⑥“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”。这句话什么意思？
明确：人的思维发展受阻，都可以通过读书得到疏通，就好像人体的各种疾病都可以通过运动得到治疗一样。
培根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？用了哪些论证方法？请你完成下列填空：
第一层：谈读书的目的。
1、第一、二句：
（1）修辞方法： 。
（2）从 （论证角度）论证读书有三种不同目的： 。重点阐述了读书的好处。
排比
正面
怡情、傅彩和长才
2、第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法： 。
3、第四句：从 （论证角度）指出读书的三种偏向。
4、第五句：论述读书和经验的关系，论证方法： ，用这种论证方法的作用：天生才干比作自然花草，读书比作修剪移接，说明读书对人的天赋的作用，这样写生动形象，通俗易懂。
5、第六句：写三种人对读书的不同态度： ，论证方法： 。
对比论证
反面
比喻论证
鄙、羡、用
对比论证
第二层：谈读书的方法。
1、第一句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法：
。
2、第二、三、四句：对不同的书，采用不同的读书方法：
；论证方法： 。
3、第五、六句：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；修辞方法： 。
诘难作者、尽信书、寻章摘句
选读、浏览、通读、精读、读摘要
举例论证、比喻论证
排比
第三层：谈读书的作用（益处）。
1、第一句：
①作者要表明的观点： 。
②阐述这一观点的方法： 。
③该句的论证角度： 。
读书能塑造人的性格
归纳论证
正面论证
2、第二、三、四、五句：
①作者要表明的观点：
读书能够弥补人精神上的缺陷。
②阐述这一观点的方法： 。
③这几句的论证角度： 。
比喻论证
反面论证
④这几句所用修辞方法有： 。
⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，举例说明头脑的“缺陷”有哪些？“特药”是什么药？
答：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指： 。
比喻、排比
读书
1．合作编写《读书名言精评》
例：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”
这个句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例，论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力
2． “诵读式”点评
①天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
点评：作者运用比喻巧妙而形象地论述了读书的重要性。这种论证方法叫比喻论证。
②书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
点评：句式整齐，论证有力。论述了读书需讲究方法。这个句子运用了排比的修辞方法。
③读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
点评：用排比句式阐述了读书的好处。
④读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格。
点评：前六个分句分别举例论证了读书的作用，最后分句对前边的论述加以概括。
这里用了两种论证方法：
A、先列举个别现象，再由此归纳到一般的论证方法叫做归纳论证。
B、列举充分、确凿、有代表性的事例证明论点的方法叫举例论证。
小结：
“讨论使人机智”： “你和对方每人一只苹果，相互交换一下，每个人手里还是一只苹果，但是，你和对方每人一个思想，相互交换一下，每个人就拥有了两种思想。”
只有心与心的碰撞才以产生世间最灿烂的火花！
（1）你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作为论点说一段话。
（2）文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来与培根“对话”。
①“凡有所学，皆成性格。”
我读到了安徒生的童话《丑小鸭》，我被丑小鸭在逆境中的坚强深深地感动了。从此，我也学会了坚强，学会了勇敢面对生活中的挫折。
②“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
培根的意思是说，在每个人的心里都存在需要除去的杂草，难道花草都必须经“修剪移接”才美吗？我倒是觉得自然的就是最美的。
③ “书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”
明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
④ “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”
明确：运用比喻论证，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
⑤文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。
明确：运用对比论证。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？
一、名言警句
尽信书不如不读书。
学而不思则罔，思而不学则贻。
书读百遍，其义自见。
书籍是人类进步的阶梯。
理想的书籍是智慧的钥匙。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
（2）名人论读书：
阅读《谈读书》，回答下面的问题：
1、给文段划分层次，并概括每层的大意。
第一层，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的；
第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法.
第三层，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2、作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？
答：书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。
3、 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩“这句用了什么修辞方法，有什么作用？
答：排比；这样写，句子整齐，造成一种气势，有力的证明了论点。
4、“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”这句用了什么论证方法？用自己的话概括出这句的论点来。
答：比喻论证；人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。?
谢谢
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新人教部编版语文九年级下册
《短文两篇（谈读书）》教案设计
【教学目标】
1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
3、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
【教学重点】
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
【教学难点】
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入新课
读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。
二、自学检测
1、给加点字注音：
狡黠（xiá） 咀嚼（jǔ jué） 诘难（jiénàn） 滞碍（zhì）
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 要诀（jué ）
蒸馏（liú ） 劝诫（ jiè] ） 吹毛求疵（ cī ）
2、根据意思填词语：
（1）使心情愉快。(怡情)
（2）修饰文词，使之富有文采。(文采藻饰)
（3）诘问，为难。(诘难)
（4）搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。(寻章摘句)
（5）形容写文章或说话枯燥无味。(味同嚼蜡)
（6）这里指细致到烦琐、挑剔的地步。(吹毛求疵)
3、作者简介
培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家， 著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
三、初读课文，整体感知
读书究竟有些什么好处？书到底应该怎么去读呢？我们一起来看看名家怎么说。
1、《谈读书》视频朗读欣赏
2、自读课文，圈点勾画，思考问题。
（1）本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。
（2）速读，你在阅读中有什么疑难问题吗？
交流初读感受：
① “读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这句话让我对读书的作用有了更全面的认识。
② “狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。”这句话告诉我们，不同的人对待读书的态度就是不同。
③“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。”这句话是说，不同的书我们可以采用不同的读法。
④我觉得文章主要谈论的是读书的益处，所以，它的论点就应该是：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
⑤如何理解：读书费时过多易惰。
明确：读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯。
⑥“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。一如身体百病，皆可借相宜之运动除之”。这句话什么意思？
明确：人的思维发展受阻，都可以通过读书得到疏通，就好像人体的各种疾病都可以通过运动得到治疗一样。
四、精读课文，探究写法
培根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？用了哪些论证方法？请你完成下列填空：
第一层：谈读书的目的。
1、第一、二句：
（1）修辞方法：排比
（2）从 正面 （论证角度）论证读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
2、第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。
3、第四句：从反面（论证角度）指出读书的三种偏向。
4、第五句：论述读书和经验的关系，论证方法：比喻论证，用这种论证方法的作用：天生才干比作自然花草，读书比作修剪移接，说明读书对人的天赋的作用，这样写生动形象，通俗易懂。
5、第六句：写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用，论证方法：对比论证。
第二层：谈读书的方法。
1、第一句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法诘难作者、尽信书、寻章摘句。
2、第二、三、四句：对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读摘要；论证方法：举例论证、比喻论证。
3、第五、六句：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；修辞方法：排比。
第三层：谈读书的作用（益处）。
1、第一句：
①作者要表明的观点：读书能塑造人的性格。
②阐述这一观点的方法：归纳论证。
③该句的论证角度：正面论证。
2、第二、三、四、五句：
①作者要表明的观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
②阐述这一观点的方法：比喻论证。
③这几句的论证角度：反面论证。
④这几句所用修辞方法有：比喻、排比。
⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，举例说明头脑的“缺陷”有哪些？“特药”是什么药？
答：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指：读书。
五、赏读课文，品读积累
1．合作编写《读书名言精评》
文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称为一本读书名言集锦。这些句子不仅透露出了作者对问题冷静而透彻的观察，而且具有种种特殊的美感。请你从课文中选取2～3句读书名言进行点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。
例：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”
这个句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例，论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力
（小组合作编写《读书名言精评》。教师巡回参与）
2． “诵读式”点评
交流学习成果，展示合作编写的精彩点评：发言时采用“诵读式点评”的方式。即：先朗读你所点评的读书名言，然后诵读你的点评。
①天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
点评：作者运用比喻巧妙而形象地论述了读书的重要性。这种论证方法叫比喻论证。
②书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
点评：句式整齐，论证有力。论述了读书需讲究方法。这个句子运用了排比的修辞方法。
③读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
点评：用排比句式阐述了读书的好处。
④读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格。
点评：前六个分句分别举例论证了读书的作用，最后分句对前边的论述加以概括。这里用了两种论证方法：
A、先列举个别现象，再由此归纳到一般的论证方法叫做归纳论证。
B、列举充分、确凿、有代表性的事例证明论点的方法叫举例论证。
……
小结：“讨论使人机智”： “你和对方每人一只苹果，相互交换一下，每个人手里还是一只苹果，但是，你和对方每人一个思想，相互交换一下，每个人就拥有了两种思想。”
只有心与心的碰撞才以产生世间最灿烂的火花！
六、品读课文，体味语言
鲁宾斯坦这样评价培根的作品：“文章中充满灵感的常理，迄今仍然是经得起时间考验的实用智慧，理解了它可以改造世界。”
现在，请运用你最喜欢的阅读方式读课文，进一步品味语言，感受文中喷涌而出的足以改造世界、改造自我的力量。
（1）你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作为论点说一段话。（2）文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来与培根“对话”。
①“凡有所学，皆成性格。”
我读到了安徒生的童话《丑小鸭》，我被丑小鸭在逆境中的坚强深深地感动了。从此，我也学会了坚强，学会了勇敢面对生活中的挫折。
②“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
培根的意思是说，在每个人的心里都存在需要除去的杂草，那么“人之初，性本善”又该如何解释呢？其次，难道花草都必须经“修剪移接”才美吗？我倒是觉得自然的就是最美的。
③ “书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”
明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。
④ “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”
明确：运用比喻论证，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
⑤文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。
明确：运用对比论证。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。
六、延伸阅读，拓展迁移
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？
一、名言警句
尽信书不如不读书。
学而不思则罔，思而不学则贻。
书读百遍，其义自见。
书籍是人类进步的阶梯。
理想的书籍是智慧的钥匙。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
七、中考链接
阅读《谈读书》，回答下面的问题：
1、给文段划分层次，并概括每层的大意。
第一层，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的；
第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法：
第三层，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2、作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？
答：书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。
3、 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩“这句用了什么修辞方法，有什么作用？
答：排比；这样写，句子整齐，造成一种气势，有力的证明了论点。
4、“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”这句用了什么论证方法？用自己的话概括出这句的论点来。
答：比喻论证；人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。?
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