二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 461.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-22 17:21:19 | ||
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文档简介
《需要几个轮子》教学设计
教案背景：
“需要几个轮子”是教授3的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”并能熟练的运用3的乘法口诀。
教学课题：
北师大版小学数学二年级上第五单元2～5的乘法口诀《需要几个轮子》。
教材分析：
教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括心学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
教学教法：
为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观的动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：
理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学过程：
猜谜语导入
一间小小房，有墙又有窗，马路当中跑，行人在两旁。打一交通工具
二、创设情境，提出问题
同学见过这样的车吗，思考它为什么叫“三轮车”呢？
出示图片观察淘气在玩什么？
帮淘气算一算一共需要多少个轮子？板书课题
三、直观操作，解决问题
1、画一画、说一说，填一填。
你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请你们像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。
2、议一议。
“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？
小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
教师总结
四、利用表格，编制口诀
1、根据表格写乘法算式。
1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？板书:1×3＝3
2辆三轮车呢？（2个3）2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
板书：2×3＝6
根据表格写出3辆、4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？
观察乘法算式有什么特点？
2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。
根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀
汇报结果
4、然后展示乘法口诀，让大家再读一读。
5、讨论怎样记住3的乘法口诀。
6、读一读、记一记。
（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。
（2）按顺序齐背。
（3）教师与学生对口令。
五、加强练习，熟练口诀。
口诀记熟了吗？下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢！
1.看一看，填一填，说一说。
找规律，填一填。
（1）10 ,15 , 20 ， ， 。
（2）18 ,16 ,14 ， ， 。
（3）9 , 12 , 15 ， ， 。
（4）27, 24, 21 ， ， 。
3.帮小动物过河。
把口诀填写完整。
三（ ）二十一 （ ）六十八
（ ）二十七 三四（ ）
（ ）得三 三三（ ）
三八（ ） （ ）得六
六、小结
今天你学到了什么?有哪些收获和体会?
七、作业
背诵3的乘法口诀给爸爸妈妈听。
板书设计
需要几个轮子
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
3×9=27 三九二十七
教案背景：
“需要几个轮子”是教授3的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”并能熟练的运用3的乘法口诀。
教学课题：
北师大版小学数学二年级上第五单元2～5的乘法口诀《需要几个轮子》。
教材分析：
教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括心学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
教学教法：
为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观的动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
教学目标：
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：
理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学过程：
猜谜语导入
一间小小房，有墙又有窗，马路当中跑，行人在两旁。打一交通工具
二、创设情境，提出问题
同学见过这样的车吗，思考它为什么叫“三轮车”呢？
出示图片观察淘气在玩什么？
帮淘气算一算一共需要多少个轮子？板书课题
三、直观操作，解决问题
1、画一画、说一说，填一填。
你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请你们像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。
2、议一议。
“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？
小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
教师总结
四、利用表格，编制口诀
1、根据表格写乘法算式。
1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？板书:1×3＝3
2辆三轮车呢？（2个3）2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
板书：2×3＝6
根据表格写出3辆、4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？
观察乘法算式有什么特点？
2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。
根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀
汇报结果
4、然后展示乘法口诀，让大家再读一读。
5、讨论怎样记住3的乘法口诀。
6、读一读、记一记。
（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。
（2）按顺序齐背。
（3）教师与学生对口令。
五、加强练习，熟练口诀。
口诀记熟了吗？下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢！
1.看一看，填一填，说一说。
找规律，填一填。
（1）10 ,15 , 20 ， ， 。
（2）18 ,16 ,14 ， ， 。
（3）9 , 12 , 15 ， ， 。
（4）27, 24, 21 ， ， 。
3.帮小动物过河。
把口诀填写完整。
三（ ）二十一 （ ）六十八
（ ）二十七 三四（ ）
（ ）得三 三三（ ）
三八（ ） （ ）得六
六、小结
今天你学到了什么?有哪些收获和体会?
七、作业
背诵3的乘法口诀给爸爸妈妈听。
板书设计
需要几个轮子
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3×4=12 三四十二
3×5=15 三五十五
3×6=18 三六十八
3×7=21 三七二十一
3×8=24 三八二十四
3×9=27 三九二十七