二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

倍的认识
课题：冀教版二年级上册第七单元“倍的认识”第一课时。
教学内容：教材第80、81页，认识倍。
教学目标：
知识与技能目标 初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
过程与方法目标 结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
情感态度与价值观 鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心
重点：经历倍的概念初步形成过程，建立倍的概念
难点：运用倍的知识解决简单的实际问题
教学用具：多媒体课件 圆片和花片若干
教学流程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：白老师知道大家喜欢猜谜语，你们仔细听猜一猜这个谜底是什么？“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子”
生：大象
师：同学们真聪明，那老师带领大家去大象之家瞧一瞧。
设计意图：通过谜语导入，很快的激发了学生的兴趣，调动了学生的学习热情。
自主思索，探究新知
学习“大象之家”
出示情境图
图中都有谁？它们在干什么呢？
生1：有4头大象，2头小象。
你能根据这些数学信息提出什么问题并解答呢？
预设：一共有多少头象？4+2=6
大象比小象多多少？4-2=2小象比大象少多少？4-2=2
师：大家真会动脑筋。我们已经知道了一共和多与少的数量关系，今天老师就带领大家学习一种新的数量关系——倍的关系。(板书倍的认识)
师：我来以O表示象，小象有2头就贴2个O，大象有4头，就贴4个O。（都是边讲边贴圆片）
板书： 小象：OO
大象：OOOO
师：我们摆了两行O，上面有2个，下面有4 个，想一想，4里面有几个2？（可以用竖线把4个O分成两个） 生：2个
师：大象的头数是2个小象的头数。像这样，我们可以说大象的头数是小象的2倍，也就是4是2的2倍。这就是我们今天要学习的内容倍的认识。（板书）让我们一起来说一说，大象的头数是小象的——
生：2倍 师：4是2的—— 生：2倍。（板书）
师：刚才我们用虚线将大象分成了两份，我们还可以用什么方法分？
预设：生：画圆,画方框……
师：（边用课件演示边讲）我们将两头小象看作一份是1个2，大象是2个2，所以说大象的头数是小象的2倍。谁可以像老师这样说一说。
2、学习“拔萝卜”
师：离开了大象之家，让我们再来到小兔子的家里。看，小兔和妈妈正在做什么?出示情景图，让学生说说在图上发现了哪些信息。
预设：我发现小兔和妈妈一起拔萝卜，小兔拔了2个，妈妈拔了6个。
师：现在老师提一个问题：妈妈拔的萝卜是小兔的几倍？这个问题怎么解决呢？让我们还是像刚才那样用圈来表示，请同学们拿出白纸试着画一画，小兔两个就画2个圈，妈妈有6个萝卜，就画6个圈。
师：分一分，妈妈拔的萝卜是几个小兔的萝卜。
预设：
生1：小兔有2个萝卜，我就两个两个地圈妈妈拔的萝卜，圈了3个2，所以妈妈拔的萝卜是3个小兔的萝卜。
生2：我是用竖线2个2个地分，把妈妈拔的萝卜分成了3个2.
生3：我画圈的时候就是2 个2个地画拔的萝卜的，这样一眼就看出来妈妈拔的萝卜是3个2.
师：通过探究我们知道，妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔子的个数，也就是6里面有3个2，这样我们就可以说兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔的几倍？
生：3倍。
师：6是2的几倍？
生：3倍
设计意图：通过学生动手操作，师生互动，生动活泼的学习了新知。
巩固练习，拓展延伸
教材81页
摆一摆
?师：认真看！老师摆了3个红花片，请你们摆出的花片是红花片的2倍。（教师巡视，指导学生怎么才能将花片很清楚的看出来是几份。）
?师：摆完了吗？看这里，你摆了几个花片？?生：6个?
师：为什么要摆6个？?生：因为红花片有3个?
师：那我们就要摆几个3
生：2个3
换成2的4倍再摆摆。
设计意图：有层次的练习，适应“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。
全课小结
这节课你有哪些收获？还有哪些问题？
设计意图：学生自己归纳总结，有利于完善他们的认知结构。
板书设计：
倍的认识
小象：
大象： 大象的头数是小象的2倍
4 是 2 的2倍