赣美版八上 4神态各异的人物形象 教案

第4课 神态各异的人物形象
科目：美术（八年级上册）
教学目标
　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点:人物的脸型和表情
教学难点:人物肖像画的表现
教学准备
　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
教学过程
一、游戏导入
　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
　2、说说“他”的特征
　仔细观察，“他”有哪些特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
二、新课
　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
　《父亲》、《毕加索自画像》、《凡高自画像》、毕加索的人物肖像画《哭泣的女人》
　现代版的《蒙娜丽萨》
三、探索
　1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢
　2、学生讨论、猜想。
　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
四、分析人物特征的表现手段
　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
　2、人物头部
　3、脸型
　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
中国画论理由“相之大概，不外八格”的说法，即应用象形文字的原理概括为
“田、由、甲、申、国、用、目、风”八个汉字的字形来表示。
这是根据人的头部的三大结构来进行分析，这三大结构是额、颧、颌。
教师小结：
画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
　4、五官（板书）
眉、眼、鼻、嘴、耳
1）、讲述五官特征
2）、五官在脸部各部分的比例位置
板书出“三停五眼”，并边讲述边在黑板上绘画出“三停五眼”的简图
教师小结：
五官集中地体现着人的头部形象、表现神态和个性特征。掌握五官比例，认识五官个性特征是成功刻画头部形象的关键。
5、表情
　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
　　人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
　　教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
五、临摹练习
　　学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：
　　尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
教师总结：
通过人物头像特征的学习，我们对人物头像的两个主要特征——脸型及五官，有了较为深刻的认识，并通过简易人物头像画练习，为今后人物速写打下了基础。这节课同学们听的很认真，学得很灵活，作业很成功，向大家表示祝贺。
布置作业：
1、课后完成另四个脸型
2、画出自己的画像
七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。