苏少版八上 2用心灵接触自然 教案

课时课题：第二课 用心灵接触自然
课型：新授课
一、教学目标
1．知识目标
体会从不同角度感受自然之美，了解自然风景的表现方式，初步了解构图法则。
2.能力目标
学习自然风景画的构图，初步学会取景构图
3．情感、态度与价值观目标
感受自然风景的美，体会风景画的技术特征和艺术感染力
二、教学重点、难点
教学重点：了解自然风景中的表现方式，初步了解构图法则。
教学难点：学习自然风景画的构图、初步学会取景构图
三、教学准备
风景画、课件等
四、教学过程：
（一）激趣导入
教师多媒体播放自制《醉美山亭》视频，学生欣赏，激起学生的自豪感和学习兴趣。并让学生感受一幅美景不同角度不同时间段有不同的美感。除了用相机记录美景表达自己的情感，我们还可以用什么样的方式去记录？如何记录？引出本课课题——《用心灵接触自然》。
多媒体出示本课学习目标，学生明确学习目标。
（二）自主学习
你见过自然风景画吗？你认为什么是自然风景画？自然风景画的题材有哪些？
（设计意图：学生理解自然风景画的取材广泛，为下一课时的创作学习打好理论基础。）
（三）合作探究
在一幅自然风景画中除了自然景物固有的颜色，画家还会融入自己的情感运用不同的表现工具，从不同的角度去描绘去抒发感情。下面让我们一同欣赏大师的优秀作品，在欣赏的同时教师指点学生从绘画工具的运用，绘画的表现形式等方面去欣赏去观察作品。
小组合作探究完成下列问题：
探究一：风景画的表现手段有哪些？
探究二：通过欣赏大师们的作品你能总结出风景画中对风景的表现主要有哪些方式吗?

（1）注重用＿＿＿＿＿＿＿描绘自然
（2）注重用＿＿＿＿＿＿＿描绘自然
构图
什么是构图？学生思考回答完后老师完善答案。
构图是围绕创作意图组织画面元素的过程。
注意事项：构图时要注意确定一个主题描绘对象，注意主次虚实关系。
（设计意图：本节课为八年级美术造型表现第一课。从本节课开始学生要重点理解并初步掌握构图技巧，以便为第二课时的风景画创作及第三四课的绘画创作打好绘画的理论基础。）
构图常用以下几种方式
均衡式?：均衡式构图，给人以宁静和平稳感，但又没有绝对对称的那种呆板无生气。
水平式：采用这种构图，常能给人以一种平静、舒坦的感觉，用于表现自然风光，则更能使景色显得辽阔、浩瀚
垂直式：垂直式构图主要是用在高山、建筑物、瀑布等景物上。它的整个画面主要由垂直线条组成，能将被画景物表现得巍峨高大和富有气势。
S形式：和其它构图方式相比，S形式构图的线条最美，感染力最强，用曲线式构图可以渲染景物，使其更加美丽动人?
三角形式：采用正三角形构图，除了画面上给人以坚强、镇静的感觉外，在表现力上也具有很好的烘托效果
满构图：这种构图给人以饱满、均衡、活泼、完整的感觉
学生结合简单的草图进一步理解掌握构图形式
小试牛刀：这些画分别用的什么构图形式
  
  
1. ＿＿＿ 2. ＿＿＿ 3. ＿＿＿ 4. ＿＿＿ 5. ＿＿＿ 6. ＿＿＿
（设计意图：学生刚刚脑海中已经初步理解构图的形式，随堂练习能够让学生更加熟练理解并掌握构图的形式。）
如何避免常见的构图错误
师生分析风景画中的不当之处并解决如何避免构图错误
（1）缺乏主题。主题要明确，主次分明

（2）避免同型的两个物体：如形状、线条、大小等。它们相互争夺、相互冲突

（3）避免将人群动物等分作偶数。万一要描绘两个，也应从形体、大小及位置上做精心安排。



注意三幅图的对比在对比中理解构图
（4）不要将物体向画面外倾----总是将它们向里倾。水平线和垂直线时最好别让它们与画框平行。

图一 图二 图三
图一：设不好。电线杆倾向画面外的方向
图二：不好。电线杆与画框平行了。缺乏线条变化，画面缺少灵动性。
图三：较好，电线杆向里倾斜。这样有利于将观者的视线维持在画面当中。
取景框
自然界中往往场景很大我们描绘景物不可能面面俱到，这就需要我们进行构图取舍。如何在自然中取景绘画呢？
1、取景框 可根据我们主题的形态确定横向构图还是竖向构图
发散思维：我们为什么一般要长方形构图呢?
2、手势 外出取景没有取景框我们可以依赖我们的双手进行取景。学生用手指做出取景框手势，通过手势观察教室内的场景。
窗户看起来像是很有趣的取景框。透过取景框观察要表现的风景范围。
课下尝试用厚纸做一个取景框，观察窗外的风景。
（四）布置作业：
小组合作运用手中的直尺和记号笔在老师所发的图片中用记号笔练习构图。
教师巡回指导。
师生共同点评优秀作业。
（五）拓展延伸——生活中的“取景框”
学生欣赏我国园林艺术中运用各种形状的窗，雕花楼空的门来形成天然的取景框，我们透过它们更能欣赏到大自然的千姿百态，博大精深。