苏少版八上 6蓝白之美 教案
图片预览
文档简介
《蓝白之美》教学设计
【教材分析】
《蓝白之美》是苏少版初中美术第18 册第6课的内容，本课属于 “设计·应用”学习领域。本课以我国民间传统工艺品—－蓝印花布为载体，教学时应着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。本课教学一课时完成。
【教学目标设计】
1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。
2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
【教学重点】
认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。
【教学难点】
设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
【教学方法】
多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。
【学习方法】
小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。
【教具准备】
多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。
【学具准备】
铅笔、铅画纸、“心”形图案纸、蓝黑墨水、白油画棒、底纹笔、碟子。
【教学过程】
一、情境导入：教师播放一段《蓝印花》歌曲的视频文件，让学生感受到南通蓝印花布质朴的色彩，古拙的纹样和素雅的风韵，蓝印花布因清新明快的魅力而享誉海内外。它其中还饱含了许多美术知识和文化精髓。
设计意图：在创设的情境中拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。
二、讲授新课：
1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。
设计意图：让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而体会到自己肩上的历史责任感,吸引学生做一名文化传承者。
2．蓝白之魅：
a. 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。
图案：是老百姓喜闻乐见的。
寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。
设计意图：本内容是教学的重点。通过观察图片，层层设疑，学生讨论归纳，
培养了学生的思维能力与理解能力。
b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？
学生讨论作答。
教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、
遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。
设计意图：通过仔细观察和分析，培养学生的思维能力和概括能力。
3．创造新蓝：
a.观看视频，请生归纳总结蓝印花布的制作工艺。
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：①刻版 ②刮浆 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾晒
设计意图：本内容是教学的重点。短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，
让学生观看后自己归纳，在自主学习中提高学生分析问题、解决问题的能力。
b.提问：复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？请你观察桌上的物品后，仔细想想，找到一个简便的替代方法。
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
用铅笔直接画稿代替刻版。
② 用白油画棒涂色代替刮浆。
③ 用蓝黑墨水染色代替靛蓝染料染色。
但是在具体的操作过程中还有两个注意点：
①请学生先画一朵梅花然后思考：“这样画方便涂色吗？既然不方便涂色，那又要怎样来设计蓝印花布的画稿呢？”
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色，教师演示。
②观察图片后提问：这两幅蓝印花布有什么不同？为什么会有这种不同？
分小组在给出的“心”形图案纸上，分别进行实验探究两种不同的效果。
教师归纳总结：一幅蓝底白花（花纹上涂了白油画棒），一幅白底蓝花（背景上涂了白油画棒）。
设计意图：本内容是教学的难点。在问题情境中，让学生积极开动脑筋，培养学生发散思维的能力。实践是检验真理的唯一标准，通过学生亲自实验，理解掌握不同防染方法决定不同的印染效果。
4．教师演示制作过程，学生认真观察，并总结蓝印花布的设计方法。
蓝印花布设计方法：①构思（新颖、独特）②铅笔直接画稿（构图要饱满）③白色油画棒防染（涂色均匀）④蓝黑墨水涂色。
设计意图：在教师的演示中，进一步认识制作蓝印花布的替代流程，激发学生的创作欲望。
5．布置作业：请你为校园的图书馆设计一幅蓝印花布作品，请以江苏特色为设计元素（如茉莉花、银杏、海鲜、风筝等），融入你的希望和心愿。
设计意图：让学生更好的领会和把握蓝印花布的精髓，并能学以致用。
6．展示新蓝：分小组将作品贴在端午粽上，并上台展示交流，请大家评出最漂亮的一串端午粽。让这一小组成员上台来交流设计心得，与大家分享成功的喜悦。最后教师点评（把这串最漂亮的端午粽作为礼物送给得到贴花最多的同学）。
设计意图：蓝印花布端午棕的展示设计，结合时令，让学生的作品得到实际的应用，让学生在浓浓的传统文化氛围中，进一步加深对民间工艺的喜爱。当自己亲自设计的蓝印花布，被制成漂亮的端午棕，悬挂起来时，学生们是兴奋的，喜悦的。而当作品受到教师、同伴的肯定时，学生们更是享受到了成功的愉悦。
三、课堂总结：
????带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们吹来了一股清新之风。同学们一定还沉醉于这蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝印花布这朵民间艺术的奇葩一定会焕发出越来越迷人的魅力。
五、课后反思：本课的教学我围绕着蓝白之魅，创造新蓝，展示新蓝几个环节和学生进行探究，让学生了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；老师对学生作品个性化的引导，鼓励学生之间自主探究，主动发现问题，解决问题，学生在愉快的活动中学到了知识。这节课内容稍多，部分学生在活动中不够主动，以后应多鼓励这部分学生。
【教材分析】
《蓝白之美》是苏少版初中美术第18 册第6课的内容，本课属于 “设计·应用”学习领域。本课以我国民间传统工艺品—－蓝印花布为载体，教学时应着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。本课教学一课时完成。
【教学目标设计】
1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。
2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
【教学重点】
认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。
【教学难点】
设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
【教学方法】
多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。
【学习方法】
小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。
【教具准备】
多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。
【学具准备】
铅笔、铅画纸、“心”形图案纸、蓝黑墨水、白油画棒、底纹笔、碟子。
【教学过程】
一、情境导入：教师播放一段《蓝印花》歌曲的视频文件，让学生感受到南通蓝印花布质朴的色彩，古拙的纹样和素雅的风韵，蓝印花布因清新明快的魅力而享誉海内外。它其中还饱含了许多美术知识和文化精髓。
设计意图：在创设的情境中拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。
二、讲授新课：
1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。
设计意图：让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而体会到自己肩上的历史责任感,吸引学生做一名文化传承者。
2．蓝白之魅：
a. 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。
图案：是老百姓喜闻乐见的。
寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。
设计意图：本内容是教学的重点。通过观察图片，层层设疑，学生讨论归纳，
培养了学生的思维能力与理解能力。
b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？
学生讨论作答。
教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、
遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。
设计意图：通过仔细观察和分析，培养学生的思维能力和概括能力。
3．创造新蓝：
a.观看视频，请生归纳总结蓝印花布的制作工艺。
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：①刻版 ②刮浆 ③染色 ④刮白 ⑤清洗、晾晒
设计意图：本内容是教学的重点。短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，
让学生观看后自己归纳，在自主学习中提高学生分析问题、解决问题的能力。
b.提问：复杂的传统工艺如何才能搬上课堂呢？请你观察桌上的物品后，仔细想想，找到一个简便的替代方法。
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：
用铅笔直接画稿代替刻版。
② 用白油画棒涂色代替刮浆。
③ 用蓝黑墨水染色代替靛蓝染料染色。
但是在具体的操作过程中还有两个注意点：
①请学生先画一朵梅花然后思考：“这样画方便涂色吗？既然不方便涂色，那又要怎样来设计蓝印花布的画稿呢？”
学生小组讨论作答。
教师归纳总结：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色，教师演示。
②观察图片后提问：这两幅蓝印花布有什么不同？为什么会有这种不同？
分小组在给出的“心”形图案纸上，分别进行实验探究两种不同的效果。
教师归纳总结：一幅蓝底白花（花纹上涂了白油画棒），一幅白底蓝花（背景上涂了白油画棒）。
设计意图：本内容是教学的难点。在问题情境中，让学生积极开动脑筋，培养学生发散思维的能力。实践是检验真理的唯一标准，通过学生亲自实验，理解掌握不同防染方法决定不同的印染效果。
4．教师演示制作过程，学生认真观察，并总结蓝印花布的设计方法。
蓝印花布设计方法：①构思（新颖、独特）②铅笔直接画稿（构图要饱满）③白色油画棒防染（涂色均匀）④蓝黑墨水涂色。
设计意图：在教师的演示中，进一步认识制作蓝印花布的替代流程，激发学生的创作欲望。
5．布置作业：请你为校园的图书馆设计一幅蓝印花布作品，请以江苏特色为设计元素（如茉莉花、银杏、海鲜、风筝等），融入你的希望和心愿。
设计意图：让学生更好的领会和把握蓝印花布的精髓，并能学以致用。
6．展示新蓝：分小组将作品贴在端午粽上，并上台展示交流，请大家评出最漂亮的一串端午粽。让这一小组成员上台来交流设计心得，与大家分享成功的喜悦。最后教师点评（把这串最漂亮的端午粽作为礼物送给得到贴花最多的同学）。
设计意图：蓝印花布端午棕的展示设计，结合时令，让学生的作品得到实际的应用，让学生在浓浓的传统文化氛围中，进一步加深对民间工艺的喜爱。当自己亲自设计的蓝印花布，被制成漂亮的端午棕，悬挂起来时，学生们是兴奋的，喜悦的。而当作品受到教师、同伴的肯定时，学生们更是享受到了成功的愉悦。
三、课堂总结：
????带着泥土芬芳的蓝印花布，给我们吹来了一股清新之风。同学们一定还沉醉于这蓝白世界里，我坚信有了你们这些文化的传承者，蓝印花布这朵民间艺术的奇葩一定会焕发出越来越迷人的魅力。
五、课后反思：本课的教学我围绕着蓝白之魅，创造新蓝，展示新蓝几个环节和学生进行探究，让学生了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。使学生对传统图案理解，对现代蓝印花布图案的大胆创新；老师对学生作品个性化的引导，鼓励学生之间自主探究，主动发现问题，解决问题，学生在愉快的活动中学到了知识。这节课内容稍多，部分学生在活动中不够主动，以后应多鼓励这部分学生。