苏少版八上 8放飞希望 教案
图片预览
文档简介
放飞希望
课题： 《放飞希望》
设计意图
教学目标
1、知识与技能：通过图片详细了解风筝的历史、造型特点、种类。了解风筝的原理和制作过程。
2、过程与方法：通过欣赏与发现了解风筝的历史，交流与探讨熟悉风筝的造型与分类，富有创意的制作风筝。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，增强学生的民族自豪感，陶冶学生情操，感受中国民间艺术独特的魅力，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点、难点
重点：了解风筝的相关知识和简易风筝制作的基本方法，体验风筝的审美情趣。
难点：学生如何制作风筝，制作中体现创新意识。
教学过程：
??
（一）、激发兴趣，导入课题
场景一：通过朗读含风筝的古诗进入课题。
场景二：现代放风筝的图片，画面中的人们用风筝表达着他们的快乐。
风筝承载着人们美好的愿望，人们通过放飞风筝放飞希望，
导入课题：放飞希望——风筝
（二）、设疑探究，发展能力
1、风筝的历史
风筝起源于中国，而后广传于全世界。有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。 世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
2、风筝的分类：
根据风筝扎制过程中竹骨架扎制的不同结构，可把风筝分成软翅、硬翅、拍子、串式、伞翼、立体等类别。
图片赏析、学生在欣赏的同时辨别风筝的不同外形，
看了这么多风筝的图片和真实的风筝，现在老师提一个问题，大家思考一下，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物或是动物，它们的外形有一个共同的特点，你们找找看！
同学总结风筝飞行的原理就是——对称！
3、风筝的文化
放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的文化呢？
风筝与民俗文化
放风筝习俗的普及，不仅丰富了人们的文化娱乐生活，而且在发展中与
各地的民俗互相影响与结合，形成了别具一格的风筝民俗文化。
风筝与吉祥文化
风筝赋予了丰富的吉祥寓意，风筝艺人和文人画师通过风筝图案的绘制，表达了人们希望幸福、长寿、喜庆、吉祥的信仰与愿望。4、风筝的制作
“风筝四艺”是对中国传统风筝制作及放飞技艺林的概括，即：扎、糊、绘、放。
具体步骤：设计图样、彩绘图案、扎制骨架、裱糊翼面。
展示教师示范的风筝作品。
(三)、回忆情景，激励创作
（1）通过前面的学习我们可以看到，中国风筝装饰纹样大多采用了传统图案的表现手法。今天我们如何运用传统或现代的元素来装饰风筝呢？这需要同学们发挥自己的想象力和创造力
（2）作业要求：制作并装饰出一个简易风筝。
(四)、展评作业，拓展思考
作业展示，同学互评，教师点评。
拓展思考：以小组为单位查找资料，探究中国风筝南北地区的代表作品及特点。
板书设计：
放 飞 希 望
学生作品 风筝的历史 学生作品
风筝的分类
风筝的文化
风筝的制作
营造本课的学习氛围，引导学生进入风筝话题，放飞希望。
了解风筝的历史和发展，感受中国民间艺术独特的魅力，增强学生的民族自豪感，也为讲解风筝的种类做好铺垫。
引导学生关注风筝的造型和性能。通过观察、比较总结出风筝能够飞行（放飞）的基本原理——对称。为学生初步作业做出提示。
引导学生欣赏各种风筝，理解关注风筝的色彩和图案。以风筝为介质深入理解民间美术活动的文化意义
通过观看教师制作风筝，学生了解传统风筝制作的步骤，展示风筝作品，激发兴趣，为学生作业营造积极的氛围。
设置不同的要求，激励学生进行创作，对所制作的风筝进行图案装饰，表达自己的意愿，并从中感受创意表达的乐趣。
通过自我展示，互相评价，锻炼学生的口头表达能力，增强自信心，提高他们的欣赏水平。通过拓展思考，提高学生关注民俗文化，形成保护民间美术的意识。，
课题： 《放飞希望》
设计意图
教学目标
1、知识与技能：通过图片详细了解风筝的历史、造型特点、种类。了解风筝的原理和制作过程。
2、过程与方法：通过欣赏与发现了解风筝的历史，交流与探讨熟悉风筝的造型与分类，富有创意的制作风筝。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，增强学生的民族自豪感，陶冶学生情操，感受中国民间艺术独特的魅力，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点、难点
重点：了解风筝的相关知识和简易风筝制作的基本方法，体验风筝的审美情趣。
难点：学生如何制作风筝，制作中体现创新意识。
教学过程：
??
（一）、激发兴趣，导入课题
场景一：通过朗读含风筝的古诗进入课题。
场景二：现代放风筝的图片，画面中的人们用风筝表达着他们的快乐。
风筝承载着人们美好的愿望，人们通过放飞风筝放飞希望，
导入课题：放飞希望——风筝
（二）、设疑探究，发展能力
1、风筝的历史
风筝起源于中国，而后广传于全世界。有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。 世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
2、风筝的分类：
根据风筝扎制过程中竹骨架扎制的不同结构，可把风筝分成软翅、硬翅、拍子、串式、伞翼、立体等类别。
图片赏析、学生在欣赏的同时辨别风筝的不同外形，
看了这么多风筝的图片和真实的风筝，现在老师提一个问题，大家思考一下，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物或是动物，它们的外形有一个共同的特点，你们找找看！
同学总结风筝飞行的原理就是——对称！
3、风筝的文化
放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的文化呢？
风筝与民俗文化
放风筝习俗的普及，不仅丰富了人们的文化娱乐生活，而且在发展中与
各地的民俗互相影响与结合，形成了别具一格的风筝民俗文化。
风筝与吉祥文化
风筝赋予了丰富的吉祥寓意，风筝艺人和文人画师通过风筝图案的绘制，表达了人们希望幸福、长寿、喜庆、吉祥的信仰与愿望。4、风筝的制作
“风筝四艺”是对中国传统风筝制作及放飞技艺林的概括，即：扎、糊、绘、放。
具体步骤：设计图样、彩绘图案、扎制骨架、裱糊翼面。
展示教师示范的风筝作品。
(三)、回忆情景，激励创作
（1）通过前面的学习我们可以看到，中国风筝装饰纹样大多采用了传统图案的表现手法。今天我们如何运用传统或现代的元素来装饰风筝呢？这需要同学们发挥自己的想象力和创造力
（2）作业要求：制作并装饰出一个简易风筝。
(四)、展评作业，拓展思考
作业展示，同学互评，教师点评。
拓展思考：以小组为单位查找资料，探究中国风筝南北地区的代表作品及特点。
板书设计：
放 飞 希 望
学生作品 风筝的历史 学生作品
风筝的分类
风筝的文化
风筝的制作
营造本课的学习氛围，引导学生进入风筝话题，放飞希望。
了解风筝的历史和发展，感受中国民间艺术独特的魅力，增强学生的民族自豪感，也为讲解风筝的种类做好铺垫。
引导学生关注风筝的造型和性能。通过观察、比较总结出风筝能够飞行（放飞）的基本原理——对称。为学生初步作业做出提示。
引导学生欣赏各种风筝，理解关注风筝的色彩和图案。以风筝为介质深入理解民间美术活动的文化意义
通过观看教师制作风筝，学生了解传统风筝制作的步骤，展示风筝作品，激发兴趣，为学生作业营造积极的氛围。
设置不同的要求，激励学生进行创作，对所制作的风筝进行图案装饰，表达自己的意愿，并从中感受创意表达的乐趣。
通过自我展示，互相评价，锻炼学生的口头表达能力，增强自信心，提高他们的欣赏水平。通过拓展思考，提高学生关注民俗文化，形成保护民间美术的意识。，