苏少版九上 3有趣的夸张 教案

有趣的夸张
【教学目标】
(1)、让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)、通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。
(3)、通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
【重点难点】
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【教学过程】
一、引导阶段：
师：请同学们欣赏几幅肖像漫画，然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。分析和对比一下他们的不同点。
生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更长、发型更突出、身体小、手较大。
师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题。
1、漫画的表现形式：
通过课件展示夸张有趣的肖像漫画。引导学生分组观察欣赏，讨论交流。主要围绕以下问题：
1、你喜欢这些肖像漫画吗？为什么？
2、你知道什么是肖像漫画？
3、肖像漫画有什么基本特点？
2、漫画的表现题材：
师：漫画的表现题材有讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、科普漫画。
师：展示不同题材的漫画作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？
生：学生边看图片边说出它们是哪种表现题材的。
3、漫画创作的意义：
师：漫画通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某种启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。
二、发展阶段：
1、漫画人物肖像画的表现方法：
师：我们刚才了解了漫画的表现形式，表现题材以及创作意义，那么怎样才能画出一幅比较出色的肖像漫画呢？关键是要抓住漫画的两个特点：一个是“肖”，一个是“漫”。
师：什么是“肖”？
生：“肖”就是象、相似。
师：当然不逼真、不象就失去了魅力，但也不能像照像机那样的平铺直叙，所以，“漫”便是它的特殊的语言，做到了这两点我们才能得到一幅好的作品。
（1）、“肖”
师：怎样才能画像呢？
生：画像就是要抓住人物的特点。
师：你认为应该抓住哪些特点？
生：外貌特征：（头型、五官、体型、动作、服饰）
生：神态性格。（内在）、
（2）、“漫”
师：抓住了特点只是把人物画像，但要有趣，还需对这些特点进行夸张变形。怎样进行夸张和变形呢？请同学们看老师的演示。
找一个本班同学做模特。先由学生找出他的外在和内在特点，然后由教师总结，最后教师对该同学进行漫画演示，边演示边讲解。
小结：通过学习，我们知道了肖像漫画就是要抓住人物特点，再运用夸张、变形手法让这些特点更为突出，并且要抓住最主要的特点，如大的更大，小的更小，胖的更胖，开朗的更开朗……突出一个“更”字，把人物最突出的特点表现出来。使他们的特征更突出，性格更加明朗，达到幽默的内涵，提示人物的本质。
2、学生练习，教师辅导。
师：用自己喜欢的表现形式画一幅自画像或同学的肖像漫画，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。
学生对着镜子画自己。
巡回辅导，并欣赏学生的作品
3、学生的作业展示。
选取几幅有代表性的作品，请同学们猜一猜他们是谁？是从哪看出来的？抓住了哪些特点？哪个特点最突出？。同学们点评，老师点评。
【课堂小结】
通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材、创作意义及创作方法，漫画就是把人物外形及表情夸张变形了，在进行漫画创作时，我们要把人物最突出的特点表现出来。希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。
【作业布置】
1 抓住人物特点，幽默夸张，突出个性，加上动作。表现手法不限。??????????????????????
2 同桌之间互相设计一幅肖像漫画 。
【板书设计】
夸张有趣的脸
外貌：五官、头型、体型、动作、服饰（外在）
1、“肖” 抓特点
神态性格（内在）
2、“漫” 夸张变形
幽默、本