六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版

《化学变化伴随的现象》教学设计
教材：教育科学出版社 小学科学 六年级下册 第二单元第6课
【教学目标】：
科学概念：
1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。(重点）
2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程和方法：
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。（难点）
情感态度价值观：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】了解化学反应的一般现象。
【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
【教学准备】每组：提前10个小时做好的硫酸铜溶液与铁丝反应；2杯硫酸铜溶液、2条铁丝；
淀粉、碘酒、滴管、培养皿；蜡烛、火机；小苏打、白醋、集气瓶、盖玻片；生锈与不生锈的铁钉；碳酸氢钠溶液；白糖、勺子。
【教学过程】
一、观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、介绍硫酸铜溶液，从颜色、透明度、状态等方面观察硫酸铜溶液，并记录下来。
2、观察铁钉的特点并记录下来。
3、实验步骤（PPT）
4、实验记录
铁丝
硫酸铜溶液
变化前
银白色、有金属光泽、固体
蓝色、透明、液体
变化后
浸入硫酸铜溶液的铁丝有红色物质附着，没有浸入的那头铁丝没有变化
硫酸铜溶液本身的颜色变浅。
5、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
6、反馈交流：注重前后对比和推理。
（1）、铁丝和硫酸铜溶液各有什么变化？（对比：表格内容）
（2）、铁丝上红色的物质从哪里来？（推理：从硫酸铜溶液里来）
（3）、硫酸铜溶液颜色变浅说明什么？（推理：不是硫酸铜溶液了，变成另外物质了。
或者硫酸铜溶液已经减少了，有另外的物质生成了。）
7、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？证据是什么？生答补充。
8、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
二、初步归纳化学变化伴随的现象
回顾我们这个单元所学习的内容，做过了什么实验？
在我们的周围，有许多的化学变化在进行着。物质的化学变化过程往往伴随产生各种不同
的现象。
请同学们以小组为单位，进行实验并归纳常见的化学变化伴随的现象。
注意事项（PPT）
一边重新实验一边记录，完成表格《归纳常见的化学变化伴随的现象》
物质的化学变化
伴随的主要现象
本质特征
淀粉与碘酒的反应
改变颜色
产生新物质
火柴、蜡烛燃烧
发光发热
小苏打和白醋的反应
产生气体
铁生锈
改变颜色
硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应
产生沉淀物
白糖加热
改变颜色、有气泡、焦味
6、拓展思考：这里为什么要把小苏打配成碳酸氢钠溶液，才和硫酸铜溶液反应呢？为什么不直接用小苏打粉末和硫酸铜溶液反应呢？（因为硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应生成沉淀物，如果用小苏打粉末和硫酸铜溶液反应，不知道这个沉淀是反应生成的还是小苏打的粉末）
总结化学变化伴随的现象
物质在发生化学变化的同时，往往伴随着颜色改变、发光发热、产生气体、产生沉淀等现象。
我们常常根据这些现象，初步判断物质是否发生了化学变化。
三、总结性练习
1、下面图中所示现象都是物质发生化学变化伴随的现象，从中我知道化学变化伴随的现象有
??????????、?????????、??????????、????????
2、化学变化不同于物理变化的本质特征是：
3、铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中一段时间后取出，发现铁钉变成了??????色，硫酸铜溶液颜色????? ??。这些现象证明，硫酸铜溶液与铁钉的反应属于?????? 变化。
4、判断对错
（1）物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热现象。
（2）产生气体的变化肯定是化学变化。
（3）化学变化一定伴随着物理变化。
（4）发光发热的现象是化学变化。
四、总结拓延：
1、生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？
2、阅读４３页：在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。