六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 教科版

5.《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计
教学内容
教科版小学科学六年级下册第一单元第五课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》
二、教学内容分析
我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括学习使用显微镜和制作洋葱表皮标本。
在前面利用放大镜、自制显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。在学生通过操作发现洋葱表皮结构的基础上，介绍1663年英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是让学生亲身体验从肉眼、放大镜到显微镜一步步深入观察，发现洋葱表皮细胞的过程，感受科学家不断改进观察工具，发现更多自然界的秘密的情感。
三、学情分析
从三年级开始，学生通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征，对于各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性的特点也有了初步的了解。观察生物特征时，学生从一开始用肉眼进行观察到满足不了观察需求的情况下使用放大镜进行观察，以及自制显微镜进行观察，有了不断改进观察工具满足探索观察的需要的能力，为探索更细微的生命世界使用更先进的观察工具做基础。前几节课通过对《放大镜下的晶体》和《怎样放得更大》等内容的学习，已经积累了很多探索微小世界方面的知识，体会到观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要，并且学生的观察兴趣很高。大部分学生运用观察工具的能力比较强。本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
四、教学目标
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1．学生制作洋葱表皮玻片标本。
2．使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
情感态度价值观：
1．认识到细致观察、详细记录是重要的。
2．培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3．懂得观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。
教学难点：正确使用显微镜。
教学准备：分组实验的材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、碘酒、显微镜、放大镜、课件
教学过程：
一、创设情境、导入新课
（上课前，我们先来玩一个游戏，“不讲话”，我说开始游戏就不能讲话了，
问题1：你叫什么名字？
问题2：他刚才说话了没有？
问题3：现在有几个人站起来了？
问题4：听说你是班长？
问题5：告诉我，一加一等于几？
问题6：“熊出没”动画片里，除了熊大熊二，还有谁？
1.希望同学们好好表现，都能做到该发言时请举手发言，交流时小组内轻声讨论。
2.师：（出示洋葱）为了方便进行研究，今天老师带来了洋葱片，如果从它的内表皮先用小刀在洋葱的内表皮划一个长2CM块2CM的 “#”，然后用镊子撕下来放在载玻片上观察（记得不要重叠，教师演示），这层透明的表皮，你用肉眼能看到什么？
材料员领取镊子、洋葱片。
（学生操作）
师：同学们观察得真细致、认真。谁来说说你观察到了什么？
生1：看到洋葱内表皮是透明的。
生2：有一条条像线……
师：其他同学也观察结果都一样吗?(一样)
你们能看出洋葱表皮是由什么组成的吗？（不能）
肉眼看不出来，我们有什么办法？（借助工具）
这是一个好办法，还记得上一节借助什么工具使物体放得更大？（用放大镜）
没错，用放大镜又能看到什么？
待会材料员把放大镜分发给组员，再次观察一下洋葱表皮，谁来说说你观察到了什么？
（学生操作）
师：（观察结束）谁来跟大家分享一下你观察到了什么？（还是透明的一层表皮）这和我们刚才用肉眼看到的洋葱表皮有什么不同吗？
生：看到的比刚才用肉眼看到的稍微大一些。
3．师：能看出是表皮是什么组成的吗？
也就是说用放大镜还不能满足我们发现洋葱是表皮是由什么组成的是吗？
如果想再看清楚它是由什么组成的，那就需要借助更先进观察工具——显微镜，通过显微镜又能看到些什么？
这一节课我们就来学习用显微镜观察身边的生命世界（一）（板书：用显微镜）
二、制作洋葱表皮玻片标本
1．师：上一次老师上课，有一位同学就这样把洋葱片放在载物台上观察，同学们猜一猜可以看得到吗（不能）？能不能看到，
师：咱们班的同学都有很强的分析能力。的确是这样的，放在显微镜下观察物体，必须都得是薄薄的，我们才可以清晰的看到了。
师：撕下来的这一小块能直接放在显微镜的载物台上吗？(不能)
师：所以，我们需要把它制作成玻片。这是刚才老师提供给显微镜操作员的洋葱表皮的玻片，那该怎么来制作呢。
2．师：（出示做好的洋葱表皮玻片标本）在制作之前先介绍一下制作所需的材料。有洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、碘酒（边演示，边讲解）材料准备好，解析来我们一起来制作：
1、在一块干净的载玻片中央滴一滴清水。
2、用刀片在洋葱内表面轻轻划一个“#”字，用镊子取下洋葱表皮。
3、将撕下的洋葱表皮放在载玻片的清水中，注意要平展开。
4、再把盖玻片倾斜地盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生气泡。
5、最后用滴管在盖玻片的一侧滴几滴碘酒，用吸水纸从另一侧将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。
师：我们将步骤回顾一下，这样洋葱表皮玻片就做好了，就可以放到显微镜下观察。
三、学习使用显微镜
（出示显微镜，展示拿出显微镜。）
师：我们想用显微镜来观察，那就要对我们这个新朋友有一个全面的认识，老师给每个组都准备了一台显微镜，现在，我们可以再次来认识和操作这台显微镜，它是由哪几部分组成？又该怎样正确使用？有疑问的同学可以参考教科书13页的提示。（各组小组长上前领取显微镜）
（学生以小组为单位进行再次学习使用显微镜 ，在小组内交流显微镜的使用方法）
2．师：刚才各个小组都分工合作，仔细观察和讨论，一定有所收获。谁上来介绍一下显微镜的组成。（指名学生和老师互动，学生与学生互动）
（学生上台介绍显微镜的组成） 介绍
师：同学们通过资料就完整的说出显微镜的各个组成部分，那该怎样正确使用显微镜。打开书本13页，仔细阅读操作步骤，一人在操作的时候，另一人介绍操作的步骤。
师：谁上来试着展示一下。（指名学生操作）在操作的时候要边介绍操作的步骤。其他同学认真观察他的操作，看看他的操作你认同吗，有不同观点的待会再指出来，好吗？
（学生）
师：同意他的操作吗？ 一做
师：很厉害，操作得真标准，有成为科学家的潜质，要加油！其他同学你们也会了吗？
老师这有一段练习使用显微镜的视频 二看
3．师：同学们，刚才大家操作显微镜的步骤，我们可以用这样简炼的几个字来概括：安放——对光——上片——调焦——观察。（课件出示）学生再操作一遍。 三再做
我们学会了正确的使用显微镜，接下来我们就可以用它来观察洋葱片。我们每个小组将洋葱表皮玻片，放到显微镜镜下进行观察，由记录员边观察边将你看到的洋葱表皮细胞画出来。操作有困难的小组呆会可以求助旁边小组或者老师。开始吧！
四、观察洋葱表皮，认识细胞 四观察记录
1.教师巡视指导学生制作洋葱表皮玻片，适时的鼓励完成较好的小组。
师：（学生找不到细胞）为什么看不到？谁可以帮着解决这样的问题？可能是什么原因造成？
（指名学生讲解可能看不到的原因）
生：光线不足
生：没有将载玻片的洋葱表皮切片放在正中间。需要移动。（如果需要，停下寻求全班帮助，共同解决）
2．学生继续观察，并把观察到的画到记录卡上。
3．师：（观察结束）刚才老师发现同学们都很兴奋，是不是发现大宝贝啦，谁来说说你们观察到什么？
师：其他同学呢？（都是是吗？）
（多展示几个同学的记录）
4．师：（保留几位同学画的洋葱表皮结构）我们一起来看看这些同学画的洋葱表皮结构，刚才几位同学介绍它们是一个个紧密在一起的接近长方体组成。像这样一个个小房间的结构，就叫做细胞。（板书）
5．师：同学们真厉害，今天，我们从肉眼、放大镜到制作洋葱表皮的标本利用显微镜进行观察，不断的改进观察工具，最终发现了细胞，这可是我们生物学上的一个重大发现，是不是很兴奋！早在1663年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。之后，还有一些科学家不断地研究观察，得知不仅仅是植物，动物，还有人都是由细胞结构的，也就是说细胞是构成生命体最基本的结构单位。（板书：细胞是构成生命体基本的结构单位。）
6．师：刚才同学们在介绍洋葱表皮结构时，有提到这一个个小黑点，谁知道这是什么？
师：（你的课外知识可真丰富）不知道也没关系，课前老师查找了洋葱细胞的结构与大家一起分享。它又细胞核（黑点），细胞壁（每个小房子的边缘），细胞膜和大液泡。一个小小的细胞，竟然包含这么多内容，具体他们发挥什么作用，同学们课后可以去查找相关的资料。
7．师：大家觉得我们的生物世界精彩吗？没想到我们生物是由这样一个个小细胞构成的，老师收集了几张细胞图片，想欣赏吗？好看吗？
师：各种各样的生物都有着自己的细胞特点，今天，我们一起观察了洋葱表皮的细胞，并且在大屏幕中也感受到了细胞世界的精彩。回家以后，感兴趣的学生可以上网搜一搜细胞的有关知识、图片、视频，下一节课，我们继续探究细胞世界的神奇。
5.用显微镜观察身边的生命世界（一）
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肉 眼??→?外形等
?放大镜??→??图像放大
显微镜 → 细 胞→微小世界
越来越清晰???视野变小