苏少版七上 3情感的记录 教案

情感的记录
一、教学目标
1、感受色彩造型作品的艺术美，认识色调的运用对作品表达情感的作用，培养观察能力。
2、运用色彩关系，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。
3、感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节，热爱生活。
二、教学重难点
重点：认识色调的作用对作品表达情感的作用。
难点：综合运用色彩知识及色彩绘画工具对静物进行有感情的表达。
三、教学准备
课件 范画 颜料 彩笔 纸张 静物
四、教学设计
预备三分钟：不知道同学们喜不喜欢旅游，我很喜欢，在我的旅途中留下了精彩纷呈的图片。播放ppt
讲诉旅途中发生的事件
我最近也旅游了一个地方展示图片《荷兰花海》学生回答
（一）导入
提问：同学们会用什么方式记录自己的情感？
学生回答，教师总结。
今天我们就一起来用画笔记录我们的情感 播放课题 板书课题
（二）欣赏与交流
1.ppt播放图片《向日葵》梵高
（1）你们知道这是谁的作品？
（2）同学们觉得这幅画的色彩怎么样？
（3）画面中大面积的使用了什么色彩？黄色给人最直观的感受是什么？
教师总结：黄色是梵高最偏爱是色彩，就像同学们所说的，这种色彩让他感受到生命的力量。
（4）猜猜看梵高是在怎样的一种精神状态下描绘出这些向日葵的？
教师总结：因为挚友高更的到来让梵高兴奋不已，所以他用明快的黄色向日葵表达着自己的热情。
我们再来看一张绘画
2．Ppt播放图片《四朵剪枝的向日葵》梵高
这张是梵高在巴黎时所画的作品，在巴黎的生活让他感到有些苦闷。
（1）现在同学们以小组的形式，从两张绘画的构图、绘画内容、色彩、情感等方面讨论之间的差异。 学生回答
教师总结：梵高把自己比作画中的向日葵，及时断了枝依旧依然旺盛。画中如火的黄色让人处于不安之中，但上端的深蓝色和右下角的蓝色却又稳住的整个画面。康定斯基认为黄色调和蓝色调搭配在一起异常鲜明，让人感受到的是丧失理智和歇斯底里。
从上面两幅绘画中我们可以了解到梵高是位色彩大师，他是最早探索用色彩表现情感的西方画家，我们现在看看不同色彩的表达何种情感。
3.播放ppt讲解色彩情感
下面我们尝试用色彩表达不同的情感
播放ppt 成语
同学们选择桌上的色卡顺序的粘贴在对应的画纸上
教师点评
4、除了梵高用色彩记录自己的情感意外，还有许多中外名家也会用色彩表达情感。
（1）《静物》莫兰迪
提问：同学们能从蓝色调的画面中感受到画家怎样的情感？
学生回答，教师总结：莫兰迪是19世纪意大利的画家，他特别善用灰色调的静物表现自己内心的平静。
（2）《静物》马蒂斯
教师简介：马蒂斯是20世纪野兽主义的代表画家，别看他的色彩如此的大胆强烈，但他通过画面色彩表达出一种充满平衡，纯洁，令人舒适的感觉。
（3）ppt展示《花卉金鱼》林风眠
提问：同学们通过画面判断下这是用什么工具画成的作品？
学生回答
教师总结：画家通过干湿浓淡的墨色和有些灰暗的蓝绿黄传达出一种沉静、孤寂之感。
（三）实践与创作
接下来我们来学习下如何用色彩记录情感
1、教师示范——板书（观察 情感 色调）
我刚才是用水粉进行表现，这有两张用不同色彩工具表现的作品。
2、展示油画棒范画，总结：色彩鲜艳，画面有种朦胧美。
展示水彩笔范画，总结：所绘物体更加平面，装饰性强。
3、我们现在来看看其他同学的作品 播放ppt
我们再来回顾下创作步骤首先观察静物，然后确定情感，最后确定色调。
4、学生作业
（五）展评与延伸
1.学生展示作品，先由其他同学欣赏并评价（色调、情感），作者自我点评，教师总结。
2.课后在班级举办一个作品展览。