苏少版七上 5耕牛 战马 教案

耕牛战马教学设计
一、教学目标
认知目标:通过赏析、临摹,了解中国画中牛、马题材的表现意义,古代牛、马在人们生活中的位置,及中国画的绘画语言和线条的独特魅力,培养学生敏锐的观察能力和对形象的概括表现力。
操作目标:尝试运用线条的变化,临摹一头公牛,呈现公牛的不同质感及申请,提高学生的造型能力和审美素养。
情感目标:引导学生在情感体验中感悟中国话简单的风格,发展学生对中国画的感知能力,培养学生关爱动物、善待动物的情感,提高学生的综合思维水平。
二、学情分析
本次的学生为初一年级下班学期的初中生,本学段学生对中国画其实已经有了一定的理解,在过去的学习中也能够学习模仿欣赏中国画,只要抓住其好奇心强,好动手,好表现的心理来上好这节课。
三、重点难点
教学重点:绘画主题与历史发展的综合。
教学难点:主观情感与线条的表现性相结合。
四、教学过程
【导入】猜字谜
1,两弯新月头上长,常常喜欢水???? 中躺,身体庞大毛灰黑,劳动是个好闯将。(打一动物)??????
2,你坐我不坐,我行你不行,你睡躺的平,我睡站到明。
(打一动物)
答案:牛、马
【活动】想一想
1.人们为什么要养牛?
学生回答:古代人们需要牛来耕地,满足农业需求。
2.人们为什么要养马?
学生回答:古代人们将马充当运输工具,满足战争、长途运输等等用途。
【讲授】耕种的牛
展示图片《敦煌壁画》中的古代牛耕种的壁画,给学生赏析,并让学生说一说你看到了什么。
展示讲解图片《牛耕图》的汉代画像砖,分析其中的牛的动作与功能。
【讲授】战与运输的马
教师展示《雪涧盘车图》给学生赏析,并讨论出在其中马有运输的功能。
教师展示画像砖《水陆攻战画像砖》,揭示马的另一项功能,战争。
教师展示《马秋图》,揭示其娱乐的功能。
【讲授】研究作品
欣赏韩滉作品《五牛图》
一、分析其装裱方式为:长卷、纸本(历史上现存最早的纸本画卷)、设色浓艳等。
二、分析画面上一共有哪些东西?有几头牛?
答:五头牛
三、这五头牛各有什么样的神态?都一样吗?
答:不同,有的侧眼望,有的回首吐舌,有的吃草,有的正面,正可谓神态各异。
(学生在教师引导下一一作答。)
【活动】想一想
为什么作业偏偏要画五头牛?
解释答案:1,代表韩滉兄弟五人
??????????????????? 2,和牛一样勤勤恳恳为朝廷卖命
??????????????????? 3,这是一种,借物抒情的方法
【练习】观察表情
看一看牛们不同的表情
后对比真实的牛与图画上的牛最相似的就是它们的皮毛上的曲线。
学生练习绘画曲线。
【讲授】白描作品
那么如果上好颜色的是设色作品,那不上色的,光光用线条画出来的牛和马又是什么作品?
请你们翻书查阅,并告诉老师答案。
学生举手回答:白描作品。
【作业】笔情墨意
请同学们使用教师准备好的白描作品牛，在纸张上涂上你喜欢的牛的颜色，并最终拼贴成一幅长卷展示。
五、教学评价
本环节，教师请各位同学上台来互相评价各自的作品，有什么过人之处，有什么你欣赏的地方，要求运用相关的美术语言，锻炼学生运用一定的美术学知识和语言。
六、课程总结
本堂课，教师运用对牛和马本身的认识，引导深入到牛与马在中国古代的地位引入到有关于其的艺术作品中来，让学生们在艺术作品中了解中国牛与马的艺术魅力，了解中国的文化风俗。