1.1茉莉花 教案

《茉莉花》教学设计
【教材分析】?
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲。它有多种版本，其中比较流行的是江苏民歌，江苏民歌《茉莉花》起源于明代的一首民歌《鲜花调》，它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱花、惜花、护花的情怀及对生活的向往与热爱。这首歌采用民族五声调式表现出民族音乐的特点。《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》?的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。??《茉莉花》已被人们称作中国的“第二国歌”，已在诸多重要场合登堂，如宋祖英第一次将这首歌带到悉尼金色大厅中去演唱，在?2004年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众的注视中，?中国5岁的小歌手陈天佳也唱响了人们熟悉的《茉莉花》。??
【学情分析】???
四年级学生已在低年级的学习中对音乐知识有了简单认识，能认识简单的节奏符号。能对歌曲的演唱情绪作出简单的反应并能有表情地演唱，感受节奏的快慢，能用不同的速度、力度等加以表现。
【设计理念】??
抓住“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产”的这一特点，让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，培养学生的爱国主义情怀。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能创造性的表现音乐美。巧妙地将音乐与舞蹈、影视、美术等姊妹艺术的综合，让学生充分施展自己的艺术才华，发挥音乐艺术特有的魅力。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣。??
【教师教法】???
以音乐为主线，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发示教学法引导学生突破难点、掌握重点。充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受民族音乐《茉莉花》的艺术魅力。????
【学生学法】
以情景体验为主，小组合作讨论分析歌曲的演唱情绪、力度等。即兴自由融合音乐的姊妹艺术表达自己的情感。??
【教学目标】???
一、情感、态度与价值观：???让学生了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响，激发和培养学生热爱生活、热爱自然、热爱民族音乐的情感。?
二、过程与方法：??感受民族音乐《茉莉花》的歌唱特点，用喜欢的方式表达自己对茉莉花的赞美。?
三、知识与技能：???1、认识符点音符（·）、mf等符号表示的意义。???2．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。?
【教学重点】?
掌握重要节奏2?.，能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。???
【教学难点】??感受、分析音乐的演唱情绪。???
【教学准备】???
课前收集有关《茉莉花》的资料。??2、课件。??3、电子琴。?
【教学过程】??
?情景导入??
1、热身活动??
师：小朋友们，喜欢旅游吗？今天老师想邀请同学们乘上音乐列车一起去旅游????
2、导入课题。???
师：现在到达目的地了，请大家休息一会儿。请欣赏一片风景，听一段音乐。??（学生欣赏）???
师：看到了什么？你对背景音乐熟悉吗？?
学唱歌曲《茉莉花》????
（一）整体感受，激发兴趣?激发学生听歌曲（CAI播放视频）?
师：思考两个问题：（1）、歌曲的演唱情绪？?
（2）、听了歌曲之后有什么样的感受？?
生：听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律
学习曲谱，突破难点?
1、发声练习。（flash钢琴伴奏）?
师：嘴是唱歌的小喇叭，做好发声练习是为唱歌打好基础。现在和老师一起来练一练。?（学生跟着屏幕钢琴练声）。??
引导学生知道歌曲调试、节拍、演唱情绪等音乐知识。
3、学习唱歌谱，对重点旋律“2.”作强调。?
4、学生视唱歌谱，边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏），教师电子琴伴奏。?
（三）学习唱歌，体验成功?
1、指导学生用柔美的声音演唱歌词??
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词你们也一定唱得更加优美。（1）学生读一遍歌词，感受歌词内容。?
师：这首歌是以赞美茉莉花为主，请同学们告诉老师他如何写的。?
（2）剖析歌词，挖掘情感??
师：“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”?生动的表现出茉莉花的什么特点？（美丽、洁白）??
教师弹电子琴，学生跟唱歌曲??
教师电子琴伴奏，学生完整演唱歌曲
?三、创造性表现?
1、体会歌曲的演唱技巧??
师：同学们的歌唱得很好，现在老师有个小问题请教你们：小组讨论一下，怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？（播放歌曲视频）??如果学生说出自己的感受，就让他示范一遍。?师生总结：江苏的《茉莉花》优美、细腻?
师：请同学们再一次用优美的歌声唱一遍（学生有感情地演唱）?
2、自由展示???
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天就请大家尽情施展自己的艺术本领，?把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。（CAI出示《茉莉花》旋律）??（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵，绘画等形式来赞美茉莉花）?
四、拓展提高?了解《茉莉花》的艺术魅力??
师：由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多》中、《东方升起的月亮》就是以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。?美国的萨克斯管演奏家肯尼·G也把《茉莉花》改编成独奏曲。（出示CAI）???在2004年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众的瞩目中，中国5岁的小歌手陈天佳也唱响了人们熟悉的《茉莉花》。?我国著名歌唱家宋祖英在有“音乐之都”美称的奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。（出示CAI）??
五、课后小结，布置作业??
师：有人把《茉莉花》说成是中国的第二国歌，它是我国民族音乐中的一朵奇葩，它的曲、它的歌已经誉满中外，其中还有流传广的有河北民歌《茉莉花》?、东北民歌《茉莉花》，请同学们下去找来听一听。今天，就让我们再一次唱响江苏民歌《茉莉花》吧！???
【板书设计】???
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优美?
江苏民歌：《?茉莉花》?
细腻??