7.4都有一颗红亮的心 教案

备课时间
年 月 日
课 题
《都有一颗红亮的心》
第 1—— 2 课时
教学目的
1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》。
2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力。
3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术。
重点
通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！
难点
京剧中拖腔唱法的演唱
教具
多媒体课件
学具
教学过程
第一课时
一、创设氛围、激趣导入
观看京调《俏花旦》片段
（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛）
二、实践体验、了解京剧
1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好
（突出“新”意，让学生“乐”学）
2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？
学生各抒己见，回答问题
（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解）
3、你们知道京剧被誉为中国的什么？（国粹）
4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同《走进京剧！》（教师板书课题）
学生观看《京剧》打斗场面，并给予喝彩及掌握。
（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧。）
5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受：（绝、妙、好）
6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？
请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》
7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞：（美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！）
（连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！）
三、京剧大考验
（1）、京剧分为几个行当，各是什么？
生、旦、净、丑
（2）、京剧的四大功夫是什么？
唱、念、做、打
（3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起）
（4）、 下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：花旦
（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。）
四、小结
第二课时
一、学唱京剧
1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！）
学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味
（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情”，使课堂氛围始终处于高温状态。）
2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像；
学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；
（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）
3、请学生谈一谈感受；
4、再次欣赏京剧；
5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？
6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断，让学生进一步了解《红灯记》故事情节；
（充分调动学生多种感官参与音乐实践活动；）
7、学唱京剧
★学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；
★学表情表情应生动、到位；
★学身段一招一式要体现京剧的韵味；
8、请学生演唱京剧：
（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）
二、、创设舞台，展示自我
《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。
（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”——语言动、思维动、肢体动、情感动！）
三、小结
学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！
教师总结升华：振兴民族文化 宏扬京剧艺术
（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）
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教学反思