10.1田野的呼唤 教案

《田野在召唤》教学设计
教学目标：
用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。
运用柯尔文手势进行旋律教学。
教学重点：
学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
能较准确地掌握歌曲中出现的弱起小节、跳跃记号、重音记号、休止符。
教学准备：多媒体 电子琴
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、话语导入
欢迎来到陈老师的音乐课堂，首先我们将聆听一首歌曲在这首歌曲中一群快乐的小伙伴，结伴出发到意大利美丽的田野，听的时候注意小伙伴在郊游时是什么样的情绪？
听赏意大利民歌《田野的呼唤》（初听歌曲）
2、出示课题（板书）
师：什么样的情绪？谁来回答？
生：。。。。。。
设计意图：从学生对音乐最直观的感受入手，体会音乐美的同时使学生们对所学的内容有鲜活的了解，创设充满美感的课堂气氛。
二、视听结合，感受风格
1、视听结合感受意大利美丽的田野风光
这群快乐的小伙伴在参观美丽的田野风光时拍回美丽的风景照片，咱们一起来看看，用视听的方式感受音乐的行进方式，排着整理的队列，踏着轻盈的步伐，来探访美丽的田野。
听赏意大利民歌《田野的呼唤》音乐（再听歌曲）
2、随乐律动
听赏意大利民歌《田野的呼唤》音乐（三听歌曲）
设计意图：在多次聆听后，引导学生，“歌曲所表现的情绪怎样？音乐节拍？”让学生在听赏中自己体会找答案。
三、突破难点，逐段学唱
学唱歌曲一、二乐句旋律
（1）寻找歌唱旋律的变化规律。
（2）加上力度变化演唱（师范唱生找出音乐的变化规律）。
（3）用“啦”模唱旋律。
2、学唱歌曲三、四乐句旋律
（1）请问在歌曲的后半段情绪有什么变化？
听老师演奏一遍注意不同的地方（跳音、重音）？
（3）用“啦”模唱旋律。
3、学习歌词
（1）有节奏的朗读歌词。
（2）学习衬词“梯里通巴”（是意大利语，是用来抒发愉快的心情）。
（3）师完整范唱歌曲
（4）学生跟琴学唱，师纠正不足之处。
（5）学生跟范唱音乐演唱歌曲，感受音乐的美。
（6）学生跟伴奏演唱歌曲，师讲解不足之处并纠正。
（7）提示结束句的演唱为了后面的强烈，音准要准确。
设计意图：在反复听的前提下，引导学生听中辨，听中练，按先易后难的原则，解决难点，突出重点，使歌曲学习不枯燥。
四、教学延伸，创作表现
意大利人民能歌善舞，民间舞蹈也很丰富，现在就让我们用自己的动作给这首美妙的音乐加上动作，好吗。
加入身势动作来演唱的。（注意节奏，动作手脚，眼睛要跟老师说话）
再来完整的演唱一遍（很高兴很自豪的情绪演唱）
设计意图：用形象的肢体语言展示，激发学生的想象，同时用肢体语言表现歌曲的美，让学生在创作的空间展示自己，从而获得成功的喜悦。
五、课后总结，激发热情
同学们今天特别的棒，虽然我们今天不能真的来到意大利美丽的田野，但是今天同学所演唱的就是咱们自己心中的那片美丽的田野，让我们一起期待下次的
音乐之旅。同学们再见！