四年级上册数学教案-5.1 去图书馆北师大版

《去图书馆》教学设计
河西区卫东路小学 肖瑶
一、教学目标：
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。
二、教学重难点：
1. 能根据简单的路线图描述行走的路线。
2. 体会方向与距离对确定路线的作用。
三、教学过程：
（一）复习导入：
师：同学们，我们已经学习过方向的一些知识，谁来说一说，你知道哪些呢？
生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
师：真棒！有东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向，这是我们之前学习过的8个方向。那么，你能将这8个方向表在方向标中相对应的位置吗？谁来试一试？
【学生上前，用白板演示方向标中的8个方向的位置】
师：看来同学们对之前学过的方向的知识掌握得非常好。
今天，我们继续研究有关“方向与位置”的知识，一起学习《去 图书馆》。
【板书：去图书馆】
（二）知识新授：
（1）说路线图
师：请看情境图，从图中你能了解到哪些信息？
师：以商场为中心，请你说说其他建筑物都在商场的什么位置？
（学生说一说）
师：笑笑想从家去图书馆看书，怎样才能说清楚，她要走的路线？同桌之间互相说一说，笑笑从家去图书馆的路线。
（学生之间互相说路线）
师：谁来上前，边画边向大家说说笑笑所走的路线？
【学生在白板上边画路线，边说清楚】
师：还有不同的路线吗？谁来试试？
师：笑笑从家去图书馆有几条路线可以选择？
生：2条。
师：请你思考一下，怎样才能说清楚每一条路线呢？
生1：先看朝哪个方向走。【板书：方向】
生2：说清楚在哪里转弯。【板书：位置】
生3：还要说清楚每一段路要走多远。【板书：距离】
师总结：所以，要说清楚一条路线，既要注意方向，也要注意距离。
（2）画路线图
师：刚才我们用语言描述了去图书馆的路线，那么你能画一画，从笑笑家到图书馆的路线吗？
（学生在本子上画图，教师巡视，并将典型的图进行拍照）
师：画图时，我们要注意什么啊？
生：要用尺子画。
师：看了这位同学画的路线图，你想跟他说些什么？
【师借助手机无线传屏的形式直接展示学生的作品，让学生之间互相评价。】
师：画图时，我们要标清楚位置、方向及距离。
（3）找关系
师：刚才我们一同研究了去图书馆的路线，那么，笑笑从图书馆回家怎么走？你能表示出来吗？请同学们在小组内画一画，说一说。
（学生在小组内进行交流并分析）
教师呈现学生的作品，并让学生进行讲述，其他同学进行评价。
师：根据我们刚才画的这两幅路线图，你来看一看，有什么发现？
生：路线是一样的，只是方向不一样。
（三）巩固新知
练习书后习题（1、3）
（四）课堂小结
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
生1：我学会了方向标。
生2：我学会了描述一条路线。
生3：我学会了画路线。
…….
（五）课后作业
尝试描述你从家到学校的路线，讲给你的好伙伴听。
（六）板书设计：
去图书馆
北
方向 距离 位置
东