四年级上册数学教案-6.4 商不变的 规律北师大版

数 学 课 时 教 学 设 计
第（ ）节
课 题
商不变的规律
主备教师
米晶
使用教师
教
学
目
标
1.经历探索的过程，发现商不变的规律。
2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。
3.进一步感受数学在实际生活中的应用。
教学重点
理解商不变的规律
教学难点
让学生在探索过程中发现商不变的规律。
教具准备
幻灯片
教学流程
教 学 内 容
动态修改
情景导入
数学中蕴涵着无数规律，今天，我们再共同来找寻一种新的规律——商不变的规律
探究感悟
一、探索商不变的规律
1、投影仪出示：
8÷2=4 这组算式有什么规律？
80÷20= 从上往下看，被除数和除数同时……
800÷200= 从下往上看，被除数和除数同时……
8000÷2000=
2、能再举一些例子说明你的发现吗？
3、尝试用自己的语言描述你的发现。
商不变的规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商不变。
二、体会商不变的规律。
1. 观察77页“试一试”的两种计算方法。

2.同桌交流，动手试一试
3.学生汇报，并说说自己的想法。
积累创新
一．出示78页练一练第1题。
根据每组算式的结果直接写出第二个、第三个算式的得数。
(了解被除数和除数是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。)
二．计算下面各题，并与同伴交流。
240÷30= 440÷20= 80÷20= 360÷90=
120÷40= 4800÷400= 2400÷60= 9600÷800=
三、实践应用
出示78页第３题。
思考：一捆铁丝有多长？说说你是怎样想的？
课后延伸
出示78页练一练第五题“观察与思考”：仔细观察淘气的计算过程，你受到什么启发？
你能用这个方法计算下面各题吗？
150÷25 800÷25 2000÷125 9000÷125
板书设计：
商不变的规律
被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
教学反思：