四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了 冀教版

四年级科学下册（冀教版）
18、《盐到哪里去了》教学设计
教学目标：（1）科学知识： 能用自己的话说明溶解的含义。
（2）科学探究：1、能预测各种物质与水混合后的结果。? ? ? ? 2、能实事求是地观察记录实验现象。? ? 　　　 3、能自己制定标准对各种物质进行分类。（3）情感态度与价值观：
1、乐于与其他同学交流自己的想法。 2、愿意通过合作的方式同大家 一起学习。教学重难点：? 1、 指导学生做物体与水混合、分离的实验。? 2、引导学生设计实验，观察记录实验现象。
教学准备：小组准备：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯4只、 玻璃棒、水。教学过程：
一、实验导入，揭示课题师：同学们看，这只烧杯里装的是水，这个小纸包里装的是家里炒菜用的盐，老师用药匙把盐放进水里，用玻璃棒搅拌，你们猜，盐会怎么样？（指名回答）师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，那么,物体混合之后会发生什么变化？是不是都像盐粒这样化在水里呢？你们想研究吗？(生回答)师：让我们一起来研究吧！这节课我们学习18课——盐到哪里去了？（板书课题）。
教师引领，学习新知。
探究“混合”
1、鼓励大胆猜想，做好小组记录师：老师为你们准备了五种材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、泡末。如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？（学情预设：白糖会化在水里！盐也会化在水里！沙子不会化！沙子还会使水浑了！铁粉不会化！泡末也不会化，还会浮在水面上！放糖的水会变甜！放盐的水会变咸！）
2、实验验证猜想，培养探究能力。
你们已经把猜想记录下来了，但是大家知道猜想不是事实，不一定正确。要验证我们的猜想是否正确，同学们说该怎么办？（做实验）
师：那么这个实验该怎么做呢？我不告诉你们，你们自己看书67页中间这幅图，谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的？　（指名回答）
师：对！在小组学习中，大家必须合理分工、团结协作，才能共同完成学习任务。那么,在这个实验中我们要注意什么呢？（学生读图中右下角的提示）
师：谁能解释一下这些话是什么意思？（指名回答）下面大家就参照图中小朋友的做法及提示自己动手做实验吧！请注意：搅拌时玻璃棒不要与烧杯壁碰得乱响。
3、学生做实验，并把观察到的现象记录在表上。教师参与小组的活动并适当指导。
加入水中的物体
预计的现象
实际的现象
水的变化
沙
铁粉
食盐
锯末
白糖
4、小组汇报实验所见，依据标准分类。
师：请各实验小组的组长汇报你组在实验过程中所看到的现象。（学生汇报）
师：你组是按照什么标准来分类的？又是怎样分类的呢？请根据物体在水中的变化情况进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。
分类标准
分类结果
标准1
标准2
5、水到渠成，理解“溶解”内涵。
通过以上的实验和分类，我们知道了有些物体与水混合后不会化在水里还能看见，而有些物体与水混合后，就会化在水里看不见。现在老师有一个问题要问你们：糖粒和盐粒到哪里去了？（指名说说）从而引出“溶解”的概念，后请学生齐读此概念。
学以致用,转化技能。
师：在生活中，你们还知道哪些物体容易在水中溶解呢？
三、? 拓展，布置作业。
在刚才的实验中，我们把盐、铁粉、锯末等五种物体和水混合在一起，你有什么方法把它们从水中分离出来呢？请同学们课后查找有关资料，下节课我们继续来共同研究吧！
这节课同学们表现得很棒，真像小小科学家。老师希望同学们在以后的课中表现的更出色。
板书设计：
盐到哪里去了
食盐 变成极小的微粒
白糖 均匀的分散到水中
沙子
铁粉
锯末